Образовательная практика по созданию буктрейлера

Описание образовательной практики

1	Территория Боготольский район
2.1	Полное наименование образовательной организации (согласно Устава) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Боготольская средняя общеобразовательная школа.
2.2	Краткое наименование образовательной организации (согласно Устава) МБОУ Боготольская СОШ
2.3	Почтовый адрес (для позиционирования на карте):
	662066
	Боготольский район, с. Боготол
	ул. Набережная
	д. 10а
3	Ссылка на материалы практики, размещенные на сайте организации
4	Ф.И.О., должность лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику Квятковская Галина Андреевна, заместитель директора по воспитательной работе
5	Контактные данные лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику:
	8 (39157) 31-3-44
	[e-mail]
	8 [phone]
6	Ф.И.О. авторов/реализаторов практики Панова Ирина Геннадьевна учитель истории и обществознания МБОУ Боготольской СОШ
7	Укажите тип представленной практики: образовательная практика
8	Укажите направление представленной практики: - Становление укладов жизни школ как факторов духовно-нравственного развития обучающихся и обновление практик воспитания
9	Название практики «Буктрейлер как средство развития творческих способностей обучающихся»
10	Ключевые слова образовательной практики (перечислите через запятую) Творчество, нестандартный подход, мотивация, развитие, гаджеты, видео, команда, сюжет, книга, личностный рост, самооценка.
11	На каком уровне общего образования, уровне профессионального образования или подвиде дополнительного образования реализуется ваша практика (выбор вариантов из списка): - начальное общее образование; - основное общее образование; - среднее общее образование
12	На какую группу участников образовательной деятельности направлена ваша практика (выбор вариантов из списка): - обучающиеся; - родители; - классные руководители; - учителя- предметники.
13	Масштаб изменений (выбор одного варианта): - уровень образовательной организации; - уровень муниципалитета; - межмуниципальный уровень; - краевой уровень
14	Опишите практику в целом, ответив на вопросы относительно различных ее аспектов:
14.1	Проблемы, цели, ключевые задачи, на решение которых направлена практика Проблема. По результатам проведённого мониторинга был сделан вывод о том, что дети потеряли интерес к традиционным формам проявления творческих способностей.  Цель: Использовать новые формы работы, способствующие повышению интереса детей к творческому процессу посредством создания необычных условий (интриги). Задачи: 1. Сформировать творческую группу для работы над буктрейлером.    2.  Привлечь родителей, детей для создания буктрейлеров.    3.Дать право выбора каждому участнику найти «своё место» в создании буктрейлера.    4.Участвовать в  конкурсах     5. Измерить показатели уровня творческого развития личности детей, участвующих в создании буктрейлеров (до/после/ динамика)
14.2	Какова основная идея/суть/базовый принцип вашей практики? Проблема творчества сегодня – одна из центральных в нашем обществе. Во-первых, мы исходим из того, что ребенок, как развивающаяся личность должна испытывать потребность в творчестве, интерес, склонность к нему, учитывая общепризнанное мнение о том, что такая потребность заложена в самой природе человека. Для творческой личности весьма важна потребность в достижениях, причем она должна достичь определенного уровня развития. Так же для творчества важны не только интерес, склонность, потребность, готовность к саморазвитию, но и наличие творческого потенциала, который позволит личности успешно создавать, творить, порождать нечто новое, оригинальное, неповторимое в науке, искусстве, технике, общении, учении и т.п. Не секрет, что доступные гаджеты, являясь мощным мотивационным фактором воздействия как на общество в целом, и в, частности, на развитие ребенка, вытесняют книгу, потребность в творческом развитии и интерес к традиционным формам проявления творческих способностей. Это является тревожной проблемой.  Таким образом, вопрос о творческом развитии можно отнести к достаточно важным и значимым в современных условиях, когда преобладание электронных технологий превалирует. И это является достаточно серьезным тревожащим фактором, так как под воздействием новых электронных технологий, в первую очередь, страдает речевое развитие ребенка— речь становится более конкретной, более сухой, дети реже употребляют в речи прилагательные, которые насыщают нашу жизнь эмоциями, страдает воображение, а творческий процесс сводится к минимуму. Нельзя сказать, что оградив детей от воздействия современных гаджетов , можно будет решить проблему. Важно создать условия, которые станут основой для возникновения мотивации у ребенка по привлечению к тому или иному творческому процессу. Создавая мотивационную привлекательность для возникновения интереса к книге, мы способствуем развитию ребенка. В процессе общения с книгою ребенок учится думать, учится анализировать, развивается творчески, формируется нравственная и культурная основа его личности. Эффективным средством решения этой задачи, с нашей точки зрения, можно рассматривать такую инновационную форму работы со школьниками, как буктрейлер. Что такое Буктрейлер? Это короткий видеоролик, созданный по мотивам книги. Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать читателя, создать мотивационную интригу, которая станет толчком для возникновения интереса у ребенка к сюжету художественного произведения. Такая форма работы может рассматриваться как интересный опыт взаимодействия со школьниками в процессе создания творческого продукта, что является не только средством приобщения ребенка к чтению и средством развития творческой личности ребенка, но и является средством саморазвития самого педагога. Буктрейлеры могут быть: Игровые ( минифильм по книге) Неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами) Анимационные (мультфильм по книге) Если рассматривать данные виды в рамках работы со школьниками, то наиболее удобным для создания является, с нашей точки зрения, вид буктрейлера - «игровой», так как для реализации творческого замысла можно эффективно использовать возможности театрализованной деятельности, а также создать условия для организации сюжетно-ролевой игры «Съемочная площадка», где учащиеся смогут проявить свою индивидуальность в новой для себя роли. С целью развития творческого воображения школьников, используем прием «открытый финал произведения», тем самым предлагая детям придумать свой вариант финала книги. Такая творческая работа может быть интересной формой работы по взаимодействию с родителями детей, в сотрудничестве с которыми появятся новые варианты финала. Такой творческий союз непременно станет инструментом для укрепления детско-родительских взаимоотношений, что является важной задачей взаимодействия   семьи и школы. Безусловно, буктрейлер как новая форма работы со школьниками, является достаточно эффективной по созданию условий для привлечения интереса детей к книге, тем самым способствует гармоничному развитию личности ребенка в практической творческой деятельности.
14.3	Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется ваша практика? - активные методы обучения и воспитания; - дискуссионные методы; - игровые методы.
14.4	Какие результаты (образовательные и прочие) обеспечивает ваша практика? 1Сформирована творческая группа для работы над буктрейлером.    2.  Привлечено 15 % родителей, 36% обучающихся  для создания буктрейлеров.    3.Обучающиеся имели возможность самостоятельного выбора  той роли, которую они будут выполнять (актёры, сценаристы, режиссёры, костюмеры, декораторы- гримеры и т.п.), при создании каждого буктрейлера.    4.Приняли участие в  конкурсах: - Межрегиональный фестиваль «Астафьевская весна»;  - Всероссийский фестиваль-конкурс детского и молодежного экранного творчества, им. В.И. Трегубовича     5.  Показатели уровня творческого развития личности детей, участвующих в создании буктрейлеров Сентябрь 2018 (%) Май 2019 (%) Динамика (%) Уровень креативности Высокий 6,3 8,4 +2,1 Средний 27,4 33,5 +6,1 Низкий 66,3 58,1 -8,2 Уровень развития творческого потенциала Высокий 8,1 8,6 +0,5 Средний 14,2 22,0 +7,8 Низкий 77,7 69,4 -8,3 Уровень потребности в достижении успеха Высокий 19,0 26,6 +76 Средний 38,7 40,0 +1,3 Низкий 42,3 33,4 -8,9 Уровень готовности к саморазвитию Высокий 21,3 29,9 +8,6 Средний 31,7 42,3 +10,6 Низкий 47,0 27,8 -19,2
15	Укажите способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики -Критерии оценки и показатели уровня творческого развития личности; -Методика «Ваш творческий потенциал»; -Методика «Креативность личности» Д. Джонсон - Мониторинг участия в конкурсах
16	С какими проблемами, трудностями в реализации практики вам пришлось столкнуться? Как только началась работа над буктрейлером, мы столкнулись с тем, что учащимся начальной школы трудно монтировать, озвучивать ролик. Презентации они уже научились делать, но вот буктрейлер для них пока сложно. Поэтому мы  создали разновозрастные  творческие (мобильные) группы . Старшеклассники с удовольствием работают над созданием буктрейлера и обучают этому младших ребят.
17	Что вы рекомендуете тем, кого заинтересовала ваша практика (ваши практические советы)? -при создании буктрейлера иметь хорошее техническое оснащение; -для повышения и поддержания интереса учащихся необходимо обязательно участвовать в различных конкурсах (рекомендуем : Межрегиональный фестиваль «Астафьевская весна», зональный фестиваль-конкурс детского и молодежного экранного творчества, им. В.И. Трегубовича)
18	Какое сопровождение готова обеспечить команда заинтересовавшимся вашей образовательной практикой (выбор варианта(-ов) из списка): - консультационное сопровождение; - предоставить информационные материалы; - предоставить методические материалы; - провести вебинар/семинар/мастер-класс и т.д.; - организовать стажерскую площадку.
19	Есть ли рекомендательные письма/экспертные заключения/ сертификаты, подтверждающие значимость практики для сферы образования Красноярского края (перечислить документы и указать ссылку на сайте общеобразовательной организации)
20	Есть ли организация или персона, которая осуществляет научное руководство/кураторство/сопровождение практики? (Укажите название организации или ФИО, звание и должность)
21	При наличии публикаций материалов по теме реализуемой практики укажите ссылки на источники
22	При наличии видеоматериалов о реализуемой практике укажите ссылку на них: https://school-bogotolskaja.nubex.ru