Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Образовательная программа кружковых занятий "Сударушка"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Образовательная программа кружковых занятий "Сударушка"

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ШКОЛА №16» ГОРОДА СМОЛЕНСКА





Образовательная программа кружка

«Сударушка»

Направление: образовательная деятельность

декоративно-прикладной ориентации.

Срок обучения 1 года.

Возраст обучающихся 12-13 лет.





Автор разработчик: Зверева Наталья Альбертовна, учитель технологии высшей квалификационной категории









Пояснительная записка.

Актуальность

Реализация по предметам эстетического цикла федеральных государственных образовательных стандартов, новые жизненные условия в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

  • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

  • быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

Реализация этих требований предполагает - человека с творческими способностями.

Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

По своему происхождению декоративно-прикладное искусство – один из самых важных и древнейших видов искусств. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и труде.

Школьник становится участником увлекательного процесса создания полезных и красивых изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид учебно-творческой работы школьников, позволяет одновременно с раскрытием огромной духовной ценности изделия народных мастеров, формированием эстетического вкуса вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. На занятиях учащиеся пользуются основами многих наук, в процессе создания декоративных изделий дети на практике применяют знания по изобразительному искусству, черчении. технологии и другим предметам, преподаваемым в школе.

Изделия декоративно-прикладного искусства органически сочетают в себе эстетически выразительные и утилитарные моменты. В них сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду, окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Это искусство своими корнями уходит в народное творчество. Издавна традиции народных мастеров передавались из поколения в поколение. Искусство своей семьи, деревни, поселка дети впитывали с ранних лет.

Возрождение народных промыслов – составная часть освоения национальной культуры учащимися. Народное искусство хранит вековые традиции, передаваемые из поколения в поколение. Рукоделие всегда и у всех народов было в большом почете. Данная программа поможет познакомить учащихся с произведениями искусства, рожденного в крестьянской среде, с народными промыслами. А так же учащиеся сами научатся создавать народные костюмы, украшенные национальной вышивкой, превращать кочек ткани - в куклу – скрутку, изготавливать композиции соленого теста. Программа составлена на основе знаний возрастных, психологических, физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с обучаемыми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении – индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка.


Данная программа «Сударушка» предназначена для учащихся 5 – 6 классов и рассчитана на один учебный год ( 35 занятий, 70 часов). Оптимальное количество членов кружка 12 – 15 человек. Группа занимается 2 часа в неделю - 1 раз, всего 70 часов в год.



Краткая характеристика процесса обучения

В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично-поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, разметку, раскрой, пошив и оформление поделок.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами, бумагой, картоном¸ нитками, спичками, клеенкой. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

Программа кружка художественного творчества:

  • представляет широкие возможности для ознакомления с различными профессиями (швея, лекальщик, раскройщик, конструктор-модельер и др.) и традиционными народными промыслами.

  • удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские способности.

  • позволяет организовать досуг учащихся в системе, интересно и с пользой для себя и для окружающих.



Образовательная программа кружка направлена на становление следующих ключевых компетентностей:

- познавательная компетентность; (овладение опыта самопознания);

- организаторской компетентностью (планирование и управление собственной деятельностью по изготовлению изделия с элементами вышивки, изделий народных промыслов, владение навыками контроля и оценки собственной и совместной деятельности в процессе выполнения проекта);

- коммуникативная компетентность ( владеть способами презентации себя и своей деятельности, уметь принимать и передавать необходимую информацию),

- информационная компетентность (способность работать с различными источниками информации);

- социальная компетентность (соблюдение норм поведения, умение работать в коллективе);

Овладение знаниями и умениями не только обогатит духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, т.к. одним из результатов изучения прикладного искусства является способность поставлять на рынок товаров уникальный продукт, а также осуществить допрофессиональные пробы. Познакомить с профессиями вышивальщицы, дизайнера, художника и т.д.

Основной целью данной программы является:

  • формирование творческих способностей обучающихся путем создания условий для самореализации личности;

  • воспитание и развитие художественного вкуса учащегося;

  • выявление и развитие познавательных интересов;

  • организация досуговой деятельности детей

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений декоративно-прикладного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру, к народным обычаям и традициям

  • овладение элементарными трудовыми навыками, способами художественной деятельности

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений декоративно-прикладного искусства, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициями, коммуникативных способностей, формирующих умение свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.



Задачи:

Обучающие:

  • Обучить трудовым навыкам при работе с соленым тестом, тканью, нитками.

  • Углубить и расширить знания о некоторых видах женского рукоделия.

  • Формировать интерес к декоративно – прикладному искусству.

Воспитательные:

  • Привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества.

  • Воспитывать нравственные качества у детей.

  • Формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Развивающие:

  • Развивать образное мышление, творческие способности.

  • Формировать эстетический и художественный вкус.

  • Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Обучение проводится в двух направлениях:

  • Усвоение теоретических знаний.

  • Формирование практических навыков.

Во время реализации программы будут использоваться такие формы и методы, как рассказ, беседа, объяснение, а так же выполнение практических заданий.



Программа способствует:

  • Развитию чувства красоты и художественного вкуса посредством практической деятельности;

  • Приобщению детей к национально – региональным особенностям;

  • Умению находить варианты решения в работе;

  • Оказанию помощи в самоопределении, самовоспитании, самоутверждении в жизни.

Условия реализации программы.

  • Чтобы успешно обучить детей педагог, прежде всего сам, должен владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

  • Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям и оборудованным необходимым количеством мест из расчета 3,5м2 на одного обучающегося.

  • До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.

  • В наличие должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.



Формы контроля:

Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов, формой оценки является совместный просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ.

  • Рейтинг готового изделия.

  • Наблюдение

  • Беседа, объяснения учащихся.

  • Практический контроль.



Ожидаемый результат:

Учащиеся должны знать и уметь;

        • Историю возникновения народной игрушки.

        • Подбирать материал, учитывая его форму, величину, цвет.

        • Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, клеенки и других материалов.

        • Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

        • Правила общения.

        • Правила безопасности труда.

        • Правила личной гигиены.



  • Исторические сведения по развитию промыслов народной игрушки.

  • Сведения о знаках и символах русской вышивки.

  • О цветовом сочетании в изделиях.

  • Русские народные праздники.

Должны уметь:

  • Изготавливать самодельные игрушки из ткани.

  • Разбираться в схемах и чертежах.

  • Работать по шаблону.

  • Ориентироваться в качестве изделий.

  • Правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки.

Приемы и методы организации занятий кружка «Сударушка»

В организации работы кружка использую все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество.

При этом соблюдаются следующие правила:

- виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;

- деятельность должна соответствовать возможностям отдельных личностей, рассчитана на выдвижение детей на роли лидеров, чье влияние благотворно;

- необходимо учитывать основные черты коллективной деятельности: разделение труда, кооперацию детей, сотрудничество детей и педагога.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

  • воспитывающего характера труда;

  • научности (соблюдение строгой технической технологии, символики и др.);

  • связи теории с практикой; систематичности и последовательности;

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей личности;

  • доступности и посильности;

  • творческой самостоятельности ребенка при руководящей роли учителя;

  • наглядности;

  • прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).


Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, выставка, экскурсия, творческий конкурс.

Основной вид занятия – практический.

Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый или эвристический, исследовательский.


Педагогические приемы:

  • формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

  • организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

  • стимулирование и коррекция (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

  • сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнерами в увлекательном процессе образования;

  • свободного выбора.



Дидактическое и техническое оснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.); таблицы-памятки, схемы, технологические карты, информационные бюллетени; альбомы с образцами, фотографиями.




Метапредметными результатами кружковой деятельности школьников « Сударушка» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

56-й классы

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД

56-й классы

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.



Коммуникативные УУД

56-й классы

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на занятиях элементов технологии продуктивного чтения.





Тематическое планирование кружковых занятий



Тема блока

Основное содержание

Тема занятий

Количество часов

Количество часов

1.


Введение в программу. История возникновения народных промыслов.

Вводное занятие

2( часа)

2 ( часа)

2.

Изготов

ление

кукол

Художественные ремесла. Выполнение проекта, выполнение эскиза и разработка технологии изготовления элементов изделия.

Русская самодельная игрушка

2( часа)

2 ( часа)

3.


Художественные ремесла. Выполнение проекта, выполнение эскиза и разработка технологии изготовления элементов изделия.

Свадебные куклы «Неразлучники», «Красота»

4 (часа)

4 ( часа)

4.


Выполнение проекта внесение при необходимости изменений в изделие.

Кукла – «Берегиня»

4 ( часа)

4 ( часа)

5.


Выполнение проекта внесение при необходимости изменений в изделие.

Кукла «Перевертыш»

4( часа)

4 ( часа)

6.


Выполнение проекта внесение при необходимости изменений в изделие.

Кукла «Сударушка»

4( часа)

4 ( часа)

7.

Лоскутная техника

Из истории лоскутного шитья. Виды тканей, переплетения, инструменты и приспособления

Изделия из лоскутков

2 (часа)

2 ( часа)

8.


Выбор изделия для проекта. Технология изготовления отдельных деталей изделия.

«Прихватка»

4 (часа)

4 ( часа)

9.


Выбор изделия для проекта. Технология изготовления отдельных деталей изделия. «Колодец» - технология изготовления.

Композиция из лоскутов

4 (часа)

4 ( часа)

10.


Декоративное и оформление проектного изделия

Защита проекта

4 ( часа)

4 ( часа)

11.

Вышивка

История возникновения вышивки, знакомство с традициями вышивки

Вышитые изделия

2 ( часа)

2 ( часа)

12.


Основы композиции, цветоведение. Подготовка к вышивки, технология и приемы вышивки.

Вышивка крестом. Закладка для книг

10 (часа)

10 (часа)

13.


Применение вышивки в оформлении интерьера, отделка современных швейных изделий. Выбор изделия для выполнения проекта.

Вышивка крестом. Полотенце

10 (часа)

10 (часа)

14.


Применение вышивки в оформлении интерьера, отделка современных швейных изделий. Выбор изделия для выполнения проекта.

Вышивка гладью. Салфетка

6 ( часа)

6 ( часа)

15.


Выполнение проекта, анализ результатов работы над проектом.

Праздничная открытка

6( часа)

6( часа)

16.


Организация и оформление выставки работ, анализ общих результатов

Итоговое занятие

2 ( часа)

2 ( часа)



Всего: 70 часов

Литература.

1.Авраменкова О.И, Душацкая Г.Я., и др, Хобби. – М.: Легпромиздат, 1992. – 48с.

2.Баева Т.И., Бойкова О.А., На досуге. – М.: Легпромиздат, 1990.– 48с.

3. Гурбина Е.А., Гурко М.В., Лёвина С.А. Технология. Элективный курс «Традиции русской народной культуры».- Волгоград: Учитель, 2007

4. Девчонки-мальчишки. Школа ремёсел: журнал для подростков- 2009.

5.Коварская Б.П., Евдокимова Е.Ф. Уроки вышивания.- Кишинёв: Тимпул. 1988.


6.Литвинец Э. Н., Учись вышивать, Сделай сам. – М.; Знание, 1991. 143с.

7.Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль: «Академия развития», 1997

8.Серкова Т.В. Методические пособия по лицевому шитью: теория и практика.- М.: Издательский отдел благотворительного фонда «Покров».- 2003. 


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа "Сударушка" предназначена для девушек 6-8 класса, декоративно- прикладного направления. Программа состоит из пояснительной записки ,в которой раскрыто содержание занятий ,универсальные учебный действия, навыки которые школьницы должны получить и освоить посещая занятия кружка "Сударушка".В программе расписаны виды и формы занятий, перечислены инструменты и приспособления,которые необходимы для участия в изготовлении групповых или индивидуальных работ. Тематическое планирование составлено с учетом возрастных особенностей школьниц и профессиональных интересов .

Общая информация

Номер материала: 293810

Похожие материалы