Общая характеристика класса Земноводные. Внешнее и внутреннее строение лягушки, её земноводный образ жизни.

7 класс/__________

Тема: Общая характеристика класса Земноводные. Внешнее и внутреннее строение лягушки, её земноводный образ жизни.

Цели урока:

1.Образовательные: познакомить с представителями нового для учащихся класса амфибий, дать представление об отличительных чертах земноводных.

2.Развивающая: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т. е. развития мышления на основе зрительного, слухового и тактильного восприятия, развивать речь, обогащать активный словарный запас.

3.Воспитательная: формировать бережное отношение к природе, формировать основы экологического сознания.

Тип урока: комбинированный, практический.

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, рада вас видеть.

2. Проверка знаний учащихся.

Работа по карточкам.

1. В зависимости от особенностей строения, а также образа жизни рыбы делятся на 2 класса_______________________ и ________________________________.

2. Вдоль боков тела рыбы видна прерывистая линия из мелких точек, называемая _______.

3. Сердце рыб - ___-камерное.

4. Акула, скат и химера – представители класса __________________________________.

5. Щука, сазан, язь, лещ – представители класса __________________________________.

6. Кожа костных рыб снаружи покрыты _________________________________________.

7. Каких рыб называют проходными?  ___________________________________________.

8. Какое значение имеет большое число откладываемых икринок?

_____________________________________________________________________________.

9. Какая наука занимается изучением рыб? ________________________________________.

10. Заполните схему развития рыб:

___________               зародыш в икринке          __________     ________        взрослая особь.

3.Активизация знаний. Давайте вспомним старую добрую песню из детства «В траве сидел кузнечик».

-Чем же закончилась его жизнь? (предположительный ответ: съели)

-Какое животное его съело? (предположительный ответ: лягушка)

-К какому классу оно относится?(предположительный ответ: земноводные)

-Кого мы можем еще отнести к классу амфибий?(предположительный ответ: жабы, тритоны, саламандры)

4. Объяснение новой темы. Открываем тетради и записываем число новую тему «Общая характеристика класса земноводные».

*Земново́дные, или амфи́бии— класс позвоночных животных, включающий более 6700 видов, что делает этот класс сравнительно немногочисленным.

Земноводные относятся к наиболее примитивным наземным позвоночным, занимая промежуточное положение между наземными и водными позвоночными животными: размножение и развитие происходит в водной среде, а взрослые особи обитают на суше.

Тело разделено на голову, туловище, хвост (у хвостатых) и конечности.

*Скелет: позвоночник; череп; конечностей.

*Органы дыхания: лёгкие; кожа; жабры.

*Кровеносная система  замкнутая, сердце трёхкамерное.Кровеносная система состоит из большого и малого кругов кровообращения.

Появление второго круга связано с приобретением лёгочного дыхания. Сердце состоит из двух предсердий (в правом предсердии кровь смешанная, преимущественно венозная, а в левом — артериальная) и одного желудочка. Внутри стенки желудочка образуют складки, препятствующие смешиванию артериальной и венозной крови. Из желудочка выходит артериальный конус, снабжённый спиральным клапаном.

В связи с тем, что органы тела снабжаются смешанной кровью, у амфибий низкий уровень обмена веществ, и поэтому они хладнокровные животные.

*Органы пищеварения: ротоглоточная полость, желудок, двенадцатиперстную кишка. Сюда открываются протоки печени и поджелудочной железы. Переваривание пищи происходит в желудке и в двенадцатиперстной кишке. Тонкий кишечник переходит в прямую кишку, которая образует расширение — клоаку.

Для размножения лягушке, как и любому земноводному, необходима водная среда. Некоторые лягушки живородящие, однако большинство из них откладывает икру, которая оплодотворяется самцом. Один из сперматозоидов сливается с яйцеклеткой, образуя зиготу. Зигота дробится, в результате чего из неё формируется эмбрион. В дальнейшем из икринки выходит головастик.

Головастик живёт в воде и питается сначала остатками желтка своей икринки, а затем водорослями. Затем жабры заменяются легкими. Внизу вырастают лапки. Последним исчезает хвост. Таким образом в результате метаморфоза головастик превращается в молодую лягушку.

5. Закрепление: В качестве закрепления, учащиеся выполняют лабораторную работу.

Лабораторная работа № 7.

Тема: Изучение внешнего строения и скелета лягушки.

Цель: Изучить особенности строения лягушки, как примитивного наземного позвоночного.

Ход работы.

Рассмотрите рисунок и ответьте на следующие вопросы:

1.На какие отделы делится тело лягушки?

2.Рассмотрите покровы тела лягушки. Чем они обра­зованы?

3.Рассмотрите скелет лягушки. Какие отделы можно выделить в скелете лягушки?

4.Рассмотрите позвоночник лягушки. Каким количеством позвонков он образован?

5.Какие особенности в строении скелета появились у земноводных в связи с их выходом на сушу?

6.Почему амфибий называют хладнокровными животными?

7. Рассмотрите рисунок и выпишите названия органов под указанными цифрами. Например: 1-печень, 2-глаза и т.д.

Заполните таблицу.

Система органов	Название органов,  входящих в систему органов	Функции системы органов
1.Пищеварительная система 2.Кровеносная система 3.Нервная система 4.Выделительная система 5.Половая система

Вывод:

6. Домашнее задание: §____,