Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыОбщая Аналитическая справка ВПР.

Общая Аналитическая справка ВПР.

Скачать материал

Английский язык – 7 класс

 

 

Ф И О

Аудирование с
пониманием
запрашиваемой
информации в
прослушанном
тексте

Осмысленное
чтение текста вслух

Говорение
(монологическая
речь): описание
фотографии

Говорение
(монологическая
речь): описание
фотографии

Говорение
(монологическая
речь): описание
фотографии

Говорение
(монологическая
речь): описание
фотографии

 2 б  Чтение с
  пониманием
основного
содержания
прочитанного
текста

Языковые средства
и навыки
оперирования ими
в коммуникативно-
значимом
контексте:
грамматические
формы

Языковые средства
и навыки
оперирования ими
в коммуникативно-
значимом
контексте:
лексические
единицы

Первичный балл

Отметка

Отметка по журналу

%

Албогачиева Х.

3

1

0

0

0

0

2

4

3

13

3

4

43,3

Базуркаев И.

1

2

0

1

1

2

1

2

3

13

3

3

43,3

Гайдамуров С

3

2

1

0

2

2

2

3

1

16

3

4

53,3

Ганаев В.

4

5

3

2

2

1

2

3

3

25

4

5

83

Ибрагимов И.

2

1

0

0

1

0

2

2

1

9

2

3

30

Ибрагимова М.

3

2

1

0

1

1

2

2

3

15

3

3

50

Ибрагимова Х.

3

4

2

1

1

2

2

2

4

21

4

5

70

 

Исаева Я

1

2

0

1

2

2

1

3

3

15

3

5

50

Исмаилов А

1

0

0

0

0

0

0

2

0

3

2

3

10

Истамилов Р

0

0

0

0

0

0

1

1

2

4

2

3

12

Кацаева И

2

2

1

1

1

1

2

2

1

13

3

4

43,4

Махаури Ш

2

2

1

1

1

0

2

3

3

15

3

      4

50

Муртазалиев М

2

1

1

0

1

0

2

2

2

11

2

3

36,6

Сатуев А

2

2

2

1

3

1

2

4

4

21

4

4

70

Сатуева Е

2

4

2

2

1

2

2

3

3

22

4

5

73,3

Сатуев И

1

3

2

1

1

0

1

2

2

14

3

4

46

Сулейманова М

3

2

1

1

1

1

2

3

2

17

3

4

56

Терхоев Ислам

1

0

1

2

0

0

1

2

1

8

2

3

26

Терхоев Тамерлан

2

2

1

0

0

1

1

2

2

11

2

3

36,6

Хаджиев Р

2

2

1

1

1

1

2

2

2

14

3

4

46

Хайхароева Х

2

2

1

1

0

1

2

2

2

13

3

3

43,3

Хациева М

3

3

2

2

2

2

2

3

3

26

4

5

86

Чапанова А

2

2

0

1

1

0

2

3

3

14

3

5

46

Чапанов А

2

1

1

1

1

1

2

3

4

16

3

5

53,3

Эльбуздукаева Х

3

4

2

2

2

2

2

3

2

24

4

5

80

% соотношение

40,8

41,6

20,8

17,6

20,8

18,4

84

50,4

47,2

 

 

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0–12

13–20

21–26

27–30

 

Статистика выполнения письменной части ВПР по английскому языку

Аудирование.  Задание 1. Результаты  при выполнении заданий по аудированию – 40,8%, т.е. можно констатировать, что у учащихся 7 класса сформированы умения понимать запрашиваемую информацию на хорошем уровне. В задании по аудированию проверялись умения понимать запрашиваемую информацию (время, стоимость, предлоги места, конкретная лексика) в стандартных ситуациях повседневного общения: в магазине в кафе. Для успешного выполнения задания у учащихся должны быть сформированы логические действия установления причинно-следственных связей.

Средний балл выполнения задания составляет 3 балла из максимально возможных 5 баллов. 0%учащихся полностью справились с заданием, т.е. получили максимальный балл. 59,2% учащихся не справились с заданием, т.е. получили 0 баллов. 40,8% учащихся поняли менее половины запрашиваемой информации.

Чтение. В задании № 2 проверялось умение в чтении текстов на английском языке с извлечением основного содержания. Учащимся необходимо было соотнести название заголовка отрывка с его содержанием. Тексты обоих вариантов идентичны по жанру, тематике и лексико-грамматической сложности. Средний балл выполнения задания составляет 2 балла из максимально возможных 5 баллов. 41,6 учащихся не полностью справились с заданием, т.е. получили минимальный балл. 4 % учащихся не справились с заданием, т.е. получили 0 баллов. У этой группы учащихся не сформированы умения понимать основное содержание прочитанного текста. 54,4% учащихся поняли менее половины содержания текстов.

Лексико-грамматический раздел Задания этого раздела направлены на проверку освоения лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке.

Монологическая речь. В задании № 3 – монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации – проверялись умения осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме. Задание относится к повышенному уровню сложности, хотя в программных требованиях для данного класса, требования к владению умениями выполнять задания такого формата обозначены. Ответы участников оценивались по 4-м критериям: решение коммуникативной задачи, организация текста, лексико-грамматическая правильность речи, произносительная сторона речи. Анализ результатов выполнения задания показывает, что 79,2% учащихся не смогли решить коммуникативную задачу, т.е. получили 0 баллов по этому критерию, а, следовательно, не справились с заданием в целом. Полностью решить коммуникативную задачу, т.е. описать картинку не в полном объеме удалось 20,8% учащихся. Основные ошибки, которые допускали учащиеся при решении коммуникативной задачи, следующие:

1. Отсутствие информации по 2 и более пунктам плана высказывания.

2. Недостаточный объем высказывания – менее 6 предложений.

3. Использование простых предложений вместо развернутых.

Анализируя результаты выполнения задания № 3 по критерию «Организация текста», следует отметить что большинство учащихся, приступивших к выполнению этого задания и решивших коммуникативную задачу, правильно употребляют соответствующие средства логической связи, однако допускают логические ошибки в построении высказывания и референтности.

Задание 4. Чтение вслух. Процент выполнения заданий на осмысленное чтение вслух составляет 4%, т.е. больше половины, выполнявших ВПР испытывают проблемы в осмысленном чтении на английском языке. 75% выполнили задание на максимальный балл, 9% выполнили частично, остальные 16% не смогли пройти задание. Средний балл учащихся за выполнение этого задания составляет 1, 8 балла при максимально возможной оценке в 2 балла

Данное задание проверяло сформированность навыков правильного произношения звуков в потоке речи, правильного ударения в словах и во фразе, интонационные навыки, а также умение использовать правила чтения на английском языке. Анализ работ при перепроверке показал, что у большинства учащихся не сформированы произносительные кавыки и навык чтения вслух, которые должны быть сформированы при обучении английскому языку в начальной школе.

Задание № 5 нацелено на проверку сформированности грамматических навыков: употребление глагольных форм прошедшего времени в активном залоге (простое прошедшее и прошедшее длительное), степеней сравнения имен местоимений в коммуникативно значимом контексте. Формат задания – множественный выбор из четырех опций. Выполняя это задание учащиеся должны продемонстрировать умение анализировать коммуникативный контекст, обращая внимание на определенные лингвистические маркеры. Средний балл выполнения задания составляет 2 балла из максимально возможных 5 баллов. 50,4 % учащихся частично справились с заданием.

Задание № 6 нацелено на проверку сформированности лексических навыков: лексическая сочетаемость, употребление лексики в заданном коммуникативно значимом контексте, употребление устойчивых выражений. Средний балл выполнения задания составляет 2 балла из максимально возможных 5 баллов, при этом процент учащихся, которые справились частично составляет 47,2%

 

 задания

Проверяемое содержание

Проверяемое умение

Процент выполнения по классу

1

Аудирование с пониманием запрашиваемой информации в прослушанном тексте

Проверяется сформированность  умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию.

40,8

2

Осмысленное чтение текста вслух

Проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки.

41,6

3 К1

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

Проверяется сформированность  умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

20,8

3К2

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

17,6

3К3

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

20,8

3К4

Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации.

Проверяется сформированность умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно значимом контексте и произносительные навыки

18,4

4

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста

Проверяется сформированность умений понимать основное содержание прочитанного текста.

84

5

Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: грамматические формы

Проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

50,4

6

Языковые средства и навыки оперирования ими в коммуникативно-значимом контексте: лексические единицы

Проверяются навыки оперирования изученными лексическими единицами в коммуникативно значимом контексте на основе предложенного связного текста.

47,2

 

Результаты ВПР по английскому языку в 7 классе.

Класс

Кол-во учащихся по списку

Кол-во выполнявших работу

5

4

3

2

Успеваемость

Качество

7

26

25

0

6

13

6

76

24

Всего

26

25

0

6

13

6

76

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс- История

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)

 

1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.

55

2. Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира.

80

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.

70

4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение рассказывать о событиях древней истории.

58,33

5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

30

6. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.

10

7. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Реализация историко-культурологическо¬го подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

50

8. Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины.

10

                     

 

7кл – история

 

Ф И О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Первичный балл

Отметка

% выполнения

1

Муртазалиев И

1

0

0

3

0

0

0

1

1

0

6

3

30

2

Истамилов  Р

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

2

2

10

3

Хациева М

0

1

3

3

0

2

0

1

1

0

11

4

4

Ибрагимова М

0

0

0

2

1

0

0

1

0

0

4

2

20

5

Ибрагимова Х

1

0

0

3

0

0

1

1

1

1

8

3

40

6

Базуркаев И

0

0

0

3

0

0

0

1

1

0

5

2

25

7

Мартазалиев М

0

0

0

3

0

0

0

0

1

2

6

3

30

8

Сулейманова М

2

0

3

3

0

0

0

1

1

0

10

3

50

9

 Кацаева И

0

0

0

3

0

0

1

1

1

1

7

3

35

10

 Албогачиева Х

2

0

0

3

0

0

0

1

0

0

6

3

30

11

Хархароева Х

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

2

5

12

Чапанова А

1

0

0

3

0

0

1

1

1

0

7

3

35

13

Хаджиев Р

2

1

2

0

1

0

0

1

1

2

10

3

50

14

Гайдамуров С

2

1

3

0

1

0

1

1

1

3

13

4

65

15

Чапанов А

1

0

0

3

0

0

1

1

1

0

7

3

35

16

Терхоев Т

1

0

0

0

0

0

2

1

1

1

6

3

30

17

Терхоев И

0

0

0

0

1

0

0

1

0

1

3

2

15

18

Сатуев А

0

0

0

3

1

0

1

1

1

0

7

3

35

19

Сатуев И

0

0

0

2

0

0

0

1

1

0

4

2

20

20

Ибрагимов И

2

0

3

0

1

0

0

1

1

0

8

3

40

21

Исмаилов А

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

2

5

22

Сатуева Е

2

1

2

3

0

2

0

1

1

0

12

4

60

23

Исаева Я.

0

0

3

3

0

1

0

1

0

0

8

3

40

% соотношение

39.58

20.83

30.56

63.89

29.17

8.33

16.67

83.33

83.33

15.28

 

Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)

                                                                                        24 уч.

1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

39,58

2. Смысловое чтение. Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья

20,83

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

30,56

4. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков

63,89

5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

29,17

6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.

8,33

7. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков

16,67

8. Умение объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Раскрывать характерные, существенные черты ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности

83,33

9. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации. Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Российского государства

83,33

10. Умение создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; сформированность важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности. Реализация историко-культурологического подхода, формирующего способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию Родины

15,28

 

История – 8 класс

 

Ф И О

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Первичный балл

Отметка

% выполнения

1

Истамилов Р

0

1

2

1

0

0

1

2

0

0

0

0

7

3

28

2

Накаева М

1

1

2

1

2

0

1

2

0

0

0

0

10

3

40

3

Юнусова И

1

1

2

1

2

0

1

2

3

0

0

0

13

4

52

4

 Оздоева М

0

0

2

1

0

0

1

2

2

0

2

0

10

3

40

5

Ильясова М

0

0

2

0

2

0

0

2

0

0

2

0

8

3

32

6

Гайтукаева Х

2

0

2

0

2

0

1

2

1

0

2

0

12

3

48

7

Яхиханова М

2

0

2

0

2

0

1

2

0

0

0

0

9

3

26

8

 Мадаева Т

2

0

2

0

0

2

1

2

0

2

0

0

11

3

44

9

Хусенова С

1

1

2

1

2

0

0

0

0

3

0

0

10

3

40

10

 Назирова М

2

1

2

1

0

0

1

2

3

0

0

0

12

3

48

11

 Дзейтов И

1

1

2

1

2

0

1

2

3

0

0

0

13

4

52

12

Омаров М

1

1

2

1

0

0

0

2

0

1

0

0

8

3

32

13

 Мулькоева Р

2

0

2

0

2

0

1

2

0

0

2

0

11

3

44

14

Махаури М-А

1

1

2

1

2

0

1

2

1

3

0

0

14

4

56

15

 Кацаев Р

0

1

2

1

0

0

1

2

3

1

0

0

11

3

44

16

Базуркаев И

0

0

2

0

0

1

0

0

0

0

0

0

3

2

12

17

Сулейманов А

0

0

2

0

0

0

0

2

0

0

2

0

6

2

24

18

Кадылов З

1

1

1

1

2

0

1

2

3

0

0

0

12

3

48

19

 Махаури С

1

1

2

1

2

0

1

0

0

0

0

0

8

3

32

20

 Гайтукаева Х

2

0

2

0

0

0

1

2

0

0

2

0

9

3

26

21

Сулеманова А

2

0

2

0

2

0

1

2

0

0

2

0

11

3

44

22

Муташева С.

1

1

2

1

2

0

1

2

0

0

0

0

10

3

40

% соотношение

52.27

54.55

97.73

59.09

59.09

6.82

77.27

86.36

28.79

15.15

31.82

00.00

9,9

 

Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)

22

1. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени

52,27

2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

54,55

3. Смысловое чтение. Умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего

97,73

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической и культурной сферах
Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий

59,09

5. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической и культурной сферах
Использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий

59,09

6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

6,82

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию

77,27

8. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время

86,36

9. Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего
Умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней

28,79

10. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах
Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени

15,15

11. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений
Объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.)

31,82

12. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Владение опытом историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов. Сформированность основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

0

 

Обществознание – 7кл.

Ф И О

1,1

1,2

2

3,1

3,2

3,3

4

5,1

5,2

5,3

6,1

6,2

7,1

7,2

8,1

8,2

8,3

Первичный балл

Отметка

% выполнения

1

Истамилов  Р

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

2

5

2

Хациева М

1

3

0

2

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

9

3

45

3

Ибрагимова М

1

0

1

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

11

3

55

4

Ибрагимова Х

1

3

1

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

15

4

75

5

Базуркаев И

1

3

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

2

25

6

Мартазалиев М

1

3

0

1

1

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

10

3

50

7

Сулейманова М

1

3

0

1

1

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

10

3

50

8

 Кацаева И

1

3

1

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

15

4

75

9

 Албогачиева Х

1

2

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

20

10

Хархароева Х

1

2

0

2

1

1

1

1

0

1

1

0

0

0

0

0

0

11

3

55

11

Чапанова А

1

1

0

2

1

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

11

3

55

12

Хаджиев Р

1

0

0

2

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

20

13

Гайдамуров С

0

0

1

2

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

2

30

14

Чапанов А

1

2

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

10

3

50

15

Терхоев Т

1

2

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0

10

3

50

16

Терхоев И

0

3

0

2

1

0

1

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

9

3

45

17

Сатуев А

1

3

0

2

1

0

1

1

0

0

1

0

0

0

0

0

0

10

3

50

18

Сатуев И

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

20

19

Ибрагимов И

1

0

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

2

15

20

Исмаилов А

1

3

0

2

1

1

1

1

1

1

0

0

0

0

0

0

0

12

3

60

21

Сатуева Е

1

2

0

2

0

1

1

1

1

1

1

0

2

0

0

0

0

13

3

65

22

Исаева Я.

1

3

0

2

1

1

1

1

1

1

1

0

2

0

0

0

0

15

4

75

% соотношение

86.36

62.12

31.82

77.27

77.27

50.00

68.18

63.64

50.00

45.45

59.09

0.00

9.09

0.00

9.09

0.00

0.00

 

Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)

22

1.1. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

86,36

1.2. В модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
Выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов

62,12

2. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

31,82

3.1. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

77,27

3.2. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

77,27

3.3. Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (диаграмм), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом

50

4. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин
Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы

68,18

5.1. Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

63,64

5.2. развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

50

5.3. Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни

45,45

6.1. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

59,09

6.2. Выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества

0

7.1. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

9,09

7.2. Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),  систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом

0

8.1. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

9,09

8.2. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации

0

8.3. Характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны; раскрывать достижения российского народа; осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства

0

 

Обществознание – 8класс

Ф И О

1,1

1,2

2

3,1

3,2

3,3

4

5,1

5,2

5,3

6

7,1

7,2

8

9,1

9,2

9,3

Первичный балл

Отметка

% выполнения

1

Истамилов С

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

2

0

2

Оздоева М

0

0

0

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

3

0

15

3

65

3

Гайтукаева Х

0

0

0

2

0

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

4

2

17

4

АмаговаС

1

3

1

0

0

0

1

1

1

0

1

2

0

1

0

0

0

12

3

52

5

Бахаев Х.

0

0

0

2

0

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

4

2

17

6

Яхиханова М

1

3

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

2

22

7

Мадаева Т

0

0

0

2

0

0

1

0

0

1

1

0

0

0

0

0

0

5

2

22

8

Хусенова Т

0

0

1

2

1

1

1

0

0

1

1