Обследование детей раннего возраста

Уральский институт повышения квалификации и переподготовки

Программа профессиональной переподготовки

Превентивная логопедия. Организация и содержание логопедической помощи детям младенческого и раннего возраста (340) new

Дисциплина: Диагностика развития детей младенческого и раннего возраста

Практическое задание 2, Модуль 2. Логопедическое обследование детей младенческого и раннего возраста

Выполнил:

 слушатель Абдулова Ирина Валерьевна

Преподаватель:

Рогацкая Маргарита Сергеевна

г. Пермь - 2021

РЕЧЕВАЯ КАРТА РЕБЕНКА

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия, имя, отчество ребенка ________________________________________________

Дата рождения_______________________________________________________________

Национальность (наличие двуязычия)____________________________________________

Домашний адрес__________________________________________________________

ФИО родителей, место работы, должность,  телефон

Мать____________________________________________________________________

Отец____________________________________________________________

Принят на срок _____________________________________________________________

Дата заполнения речевой карты___________________Логопед______________________________________

АНАМНЕСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

Заболевания в семье ________________________________________________________

От какой беременности по счёту ребенок____________Протекание беременности___________

_____________________________________________________________________________________

Роды  _____________________________________________________________________________

Стимуляция  _________________________________________ Когда закричал ребенок _________

Особенности при рождении __________________________________________________________

Вес  и рост при рождении ________________________  На какой день  принесли кормить_______

Нарушены ли сосательные, глотательные, хватательные рефлексы _________________________

РАННЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ________________________________________________

Когда стал держать головку( с 1,5 мес. – 2 мес.) ________Когда стал сидеть(в норме с 6 мес)______

 Когда стал ходить ( с 11-12 мес)_________________________________________

РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ______________________________________________

Гуление(3мес.) _______Лепет (4-5 мес.)___Первые слова(с  9мес.-1 г.од) _______Первые фразы(  к 2.м годам - простая фраза,) ______________

Была ли перегрузка речи, много ли разучивалось с ним стихотворений, сказок ______________

ОБЪЕКТИВНЫЕ ДАННЫЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ

Невропатолог __________________________________________________________

Психиатр ____________________________________________________________

ЛОР______________________________________________________________________

Окулист_________________________________________________________________

Стамотоло____________________________________________________________

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА, ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ___________

Контакт  __________________________________________________________________________

МОТОРНАЯ СФЕРА _______________________________________________________

Общая моторика ________________________________________________________

Мелкая моторика  ___________________________________________________________

Ведущая рука _____________________________________________________________

НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ _________________________________________________

I. Обследование импрессивной стороны речи

1. Понимание инструкций

Возьми мяч. _________________________________________________________

Дай куклу. __________________________________________________________

Неси ведерко. _______________________________________________________

Брось мяч на пол. _____________________________________________________

Положи барабан на стул. ______________________________________________

Давай рисовать. Возьми карандаш, бумагу. _______________________________

Убери карандаш в коробку. ____________________________________________

Возьми у меня карандаши и положи на стол. _____________________________

Подойди к столу и возьми машину. _____________________________________

Теперь принеси ее мне. _______________________________________________

2. Понимание слов, обозначающих

а) предметы

тетя __________________________ варежки ____________________________

дедушка ________________________ дерево ____________________________

миска __________________________ пирамида __________________________

мишка ________________________ автобус ____________________________

мышка _________________________ руль _____________________________

нож ____________________________ стул ______________________________

стакан _________________________ ведро ____________________________

чашка __________________________ уши _______________________________

кошка __________________________ глаза ______________________________

лошадь _________________________ шея _______________________________

б) действия

дает __________________________ везет ______________________________

идет ___________________________моет________________________________

сидит __________________________ умывается ____________________'

причесывает ____________________ стирает ___________________________

пишет __________________________ гладит _____________________________

в)признаки

большой________________________ синий _____________________________

маленький ______________________ желтый ______________________________

чистый _________________________ близко ____________________________

грязный ________________________ далеко ___________________________ ._

3. Понимание предложений

Мальчик идет.________________________________________________________

У девочки цветы. _____________________________________________________

Девочка чистит картошку. ____________________________________________

Дети собирают грибы. ________________________________________________

Девочка дает книгу мальчику. __________________________________________

Девочка гладит платок утюгом. ________________________________________

Мальчик берет стакан молока. _________________________________________

Мяч лежит на скамейке. _______________________________________________

Мяч лежит в коробке. _________________________________________________

Мальчик играет с собакой. _____________________________________________

4. Различение существительных единственного и множественного числа

матрешка — матрешки ________________________________________________

шар — шары ________________________________________________________

гриб — грибы _______________________________________________________

машина — машины ___________________________________________________

мяч — мячи __________________________________________________________

5. Понимание существительных с суффиксами уменьшительности

дом — домик ________________________________________________________

утюг — утюжок _____________________________________________________ .

сумка — сумочка ____________________________________________________

кровать — кроватка __________________________________________________

II. Обследование экспрессивной стороны речи

1. Диалог

Как тебя зовут? ______________________________________________________

Кто тебя привел сюда? ________________________________________________

Показать тебе игрушки? ________ : ______________________________________

Какая игрушка тебе понравилась? ______________________________________

Любишь играть с игрушками? __________________________________________

Поиграй с игрушками. Что ты делаешь? _________________________________

Что можно делать с этими игрушками?

пирамида _______________________ машина ___________________________

мяч ___________________________ барабан __________________________

кукла __________________________ кубики ___________________________

2. Изучение активного словарного запаса: (показ картинок или предмкты, ребенок называет)

а) звукоподражания:__________________________________

Как тикают часы? ____________________________________________________

Как лает собака? _____________________________________________________

Как кричит петух? ____________________________________________________

Как мяукает кошка? __________________________________________________

Как мычит корова? ___________________________________________________

Как кричит коза? _____________________________________________________

Как хрюкает свинья? _________________________________________________

б) существительные:

дядя ___________________________ машина ___________________________

бабушка ________________________ курица____________________________

тарелка_________________________ цветы _____________________________

ложка __________________________ яблоко ____________________________

кровать ________________________ морковка _________________________

стол __________________________ шапка _____________________________

собака ________________________ колесо ____________________________

рыба ___________________________ рука ______________________________

в) глаголы:

спит ___________________________ рисует ____________________________

ест ___________________________ плачет ____________________________

гуляет_________________________ катает______________________________

падает ___________________ прыгает _________________________

г) прилагательные:

большой_______________________ красный ____________________________

маленький ______________________ синий ______________________________

3. Изучение объема и типов предложений (показ картинок, ребенок называет)

Девочка спит. ________________________________________________________

Зайчик ест морковку. _________________________________________________

Дети поливают цветы. ________________________________________________

Мальчик кладет морковку в корзину. ____________________________________

Девочка подметает пол веником. _______________________________________

Бабушка дает шар девочке. ____________________________________________

У мальчика санки. ____________________________________________________

4. Изучение слоговой структуры слов (Ребенок повторяет за взросдым)

мяч ____________________________ панама ___________________________

стул ___________________________ бабушка ___________________________

вода ___________________________ пирамида __________________________

кошка __________________________ велосипед _________________________

9. Состояние звукопроизношения:

 а) изолированные фонемы;

 б) в слове_______________________________________

Звукопроизношение (отсутствие, замены, смешения)
А,О,Э ,У	И,Ы,Е , Я,Ё, Ю	П,М,Н, , Б	К,Ф,В,Т,Д,Н,Х,Й,	С,З,Ц	Ш,Ж,Ч,Щ	Л,Р

III. Изучение сенсорного восприятия (Цвет, размер, форма)

Цевт

 Покажи : красный, синий ,зеленый, желтый (основные цвета) По ассоциации , покажи предмет такого(красного)цвета и т.д.

Размер

Где большой дом, а где маленький

Где большой карандаш, а где маленький

Геометрические формы

Какая это фигура?

Если ребенок затрудняется ответить, тогда взрослый просит, покажи, где круг, где квадрат, где овал и т.д

III. Изучение строения и подвижности артикуляционного аппарата (Визуально)

зубы _______________________________________________________________

нижняя челюсть _____________________________________________________

твердое небо ________________________________________________________

мягкое небо _________________________________________________________

губы _______________________________________________________________

язык ______________________________________________________________

Для обследования используется ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ АЛЬБОМ ИНШАКОВА О.Б

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

_____________________________________________________________________________________

Логопед:____________________________________