Окружающий мир "Дыхание " 4 класс Занков

Автор	Гаврилова Вера Николаевна
Предмет, класс	Окружающий мир 4 класс
УМК	Система Л.В.Занкова
Тема:	Дыхание человека (2 урок)
Типурокапоцелеполаганию:	Урок  освоения  нового знания
Цельурока:	Продолжить знакомство с органами дыхания, учить заботиться о своём здоровье.
Задачиурока:	-продолжитьзнакомить со строением органов дыхания в связи с их функциями, -продолжить формирование информационной грамотности обучающихся, через работу с медиаресурсами и ЭОР, -формировать умения выдвигать гипотезы, логически мыслить, самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, развивать монологическую речь. -создать условия для приобретения устойчивой мотивации ведения здорового образа жизни.
Основные термины и понятия темы:	гигиена дыхания, трахея, гортань, носовая полость, бронхи, легкие, упражнения для дыхания
Планируемыерезультаты: -личностные -предметные -метапредметные	Личностные результаты: В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. Применять знания о своём организме в жизни. Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Коммуникативные УУД: Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Организацияпространства	Учебный класс. Организация временных групп.
Правила работы на уроке (если они существуют)	Внимательно слушать учителя, активно работать на уроке, уметь слушать одноклассников и высказывать свою точку зрения.
Используемыевидыоценивания	Самооценка, взаимооценка, оценка группы.
Межпредметныесвязи	Окружающий мир, химия, литературное чтение
Формыработы	Работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа
Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы	Компьютер учителя, проектор, интерактивная доска, учебники, словари, схема дыхания, кристаллизатор, демонстрационный столик , шары, наглядность, разрезной материал.

I.Оргмомент

-Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к ним и поприветствуйте их улыбкой.

II.Проверка изученных знаний.

- Откройте ТПО и вспомните, чему учились дома, выполняя задание в №78?

- Чтобы проверить ваши знания, я предлагаю взять листок с изображением человека и разместить на нём органы дыхания, приклеив их на клей и подписать.

(Дети выполняют работу.)

Включить документ-камеру.

1 ученик по документ-камерой.

 (Дети показывают отношение.)

-Поставьте  себе оценку за выполнение задания  5, 4, 3, (критерии оценивания). В конце урока сдадите  листочки.

III. Актуализация и создание проблемной ситуации.

- Понять, какая тема у нас сегодня будет на уроке, поможет задание в ТПО № 79.

-Будем выполнять его в парах.

2 слайд

-Как работаем в парах? (тихо, договариваемся и выслушиваем мнение другого)

-Прочитайте задание.

- Что понадобится для измерения? (сантиметр)

-Каждый измеряет у себя. Если понадобится помощь, то попросите.

(Дети выполняют задание по инструкции учителя)

- Прочитайте вывод.

-Какой может быть тема нашего урока.

IV.Постановка учебной задачи

3 слайд

Тема: Дыхание человека.

-Но мы ведь уже знаем органы дыхания. Какой тогда будет цель?  Помогут  поставим цель  на урок слова:

- повторим…

-исследуем…

 -Исходя из темы и целей, на  какие вопросы  вы хотите  найти ответы?

4слайд

Что такое дыхание?

Как работают органы дыхания?

Чем дышит человек?

Как можно улучшить работу органов дыхания?

Что может навредить органам дыхания?

Выключить

V. Решение учебной задачи

Совместное открытие нового знания

- Как узнать что такое дыхание?

1. посоветоваться с товарищем;

2. в учебнике;

3. в словаре.

Работа детей по рядам.

5 слайд

- Что такое дыхание?

-Что может стать с человеком, если он не будет дышать?

6слайд

- На какой вопрос ответили? (Что такое дыхание?)

(Дети отвечают)

- Для чего нужно дыхание человеку?

-А вот, что думали раньше о дыхании вы узнаете, прочитав статью «Дыхание». Прочитайте 1, 2 абзацы.

Выключая

(Дети читают самостоятельно)

- В чём заблуждались члены Королевского научного общества?

-Кто и какой опыт провёл с ними? Прочитайте.(Дети читают)

Физминутка

-Для работы какого органа дыхания мы делали упражнения?

- Продолжаем. Я вам сейчас продемонстрирую опыт. Ваша задача понять,  какой орган дыхания  напоминает губка.

ОПЫТ

- Какой орган дыхания напоминает губка?

- Что произошло?  А какое вещество из воздуха нужно человеку?

-Что можно сделать сейчас с губкой?

-С каким процессом дыхания можно это сравнить? (Выдох)

-Какое вещество человек выдыхает?

-Положите перед собой схему дыхания и рассмотрите её.  ---Куда попадает воздух при вдохе?

-Назовите последовательно органы дыхания, по которым он проходит. 

- Какое вещество усваивается в организме человека из воздуха? (О2-кислород).

7 слайд

-После вдоха идёт выдох. Что выдыхает человек?(СО2 углекислый газ).

-Давайте докажем, что это СО2 на опыте. Для этого понадобится известковая вода. Выдыхаю в неё.  При попадании в известковую воду СО2 она помутнеет.

-Что произошла с ней?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод : Человек выдыхает углекислый газ.

-Скажите, может ли ребёнок самостоятельно делать опыты и почему?

8 слайд

- Давайте вернёмся к вопросам  урока, на какие мы сейчас ответили?

-Какой вопрос не рассмотрели?

Как можно улучшить работу органов дыхания?

- Тогда продолжаем.

–Всегда ли вдыхаемый воздух чистый?   (Не всегда.)

– Что может находиться во вдыхаемом воздухе?(Мелкие частички.Микробы.)

– Что может произойти? Человек чихает, кашляет, заболевают органы дыхания.   

9 слайд

-Укажите орган дыхания и соответствующую ему болезнь.

Носовая полость – насморк

Гортань и глотка – ангина

Трахея – трахеит

Бронхи – бронхит

Легкие – воспаление легких

– Что нужно делать, чтобы не заболеть?  Высказывания детей.

10слайд

Гигиена органов дыхания     

- Я размещу основные правила органов дыхания в «Уголке здоровья». Там вы с ними более подробно ознакомитесь.

-На уроке мы с вами выполнили  физминутку.  Для чего она нам  была нужна?

- Упражнения для дыхания с вами разучат ученицы нашего класса.

11 слад

(Гринченко «Дыхание животом», Волокитина «Ныряльщик»)

-Что помогает человеку сохранить органы дыхания?

-Что ещё может улучшить  работу органов дыхания мы узнаем на стр. 68 учебника. Найдите значок  «практическая работа»

 -Прочитайте. Выполните его в парах  вполголоса. Скажите фразу «Мне нравится  учиться в школе».

-Озвучьте результат.

-Как вы думаете, на что это влияет?

-Прочитайте абзац после задания. (1 уч-ся вслух)

-Какая есть пословица  для того, чтобы не вредить дыханию при еде?

(Когда я ем, я глух и нем.)

-А все ли люди ведут здоровый образ жизни?

- О вреде мы узнаем  из народных пословиц.

Работа в группах.

12 слайд

Правила работы в группах

13 слайд

Правила работы в группе.

1 гр. Один курит, а весь дом болеет.

2 гр. Курить много табака – поубавится ума.

3гр. Курильщики - сами себе могильщики.

4 гр. Курить - здоровью вредить.

5 гр. Кто табачье зелье любит - тот сам себя губит.

6 гр. Заядлого курильщика муха крылом перешибёт.

- Соберите пословицы и объясните их содержание. (2 минуты)

- Что может повредить органам дыхания?

14 слайд

-На какие вопросы ответили на уроке?

VII. Итог урока.

15 слайд

- О том, что вы сегодня узнали на уроке,  составьте синквейн.

Выставление оценок.

VIII. Рефлексия.

-Надуйте шарик жёлтый, если на уроке  вам было легко получать знания и комфортно работать. Красный, если у вас были трудности.

- В чём польза надувания шарика, для человека?

16 слайд

Запись Д.з. стр. 68-69 чит., стр 70 «Проверь себя» № 5,6,7.