Окружающий мир "Откуда берется вода?"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Конспект урока по Окружающему миру

1 класс

«Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»

                                                                     Выполнил: Екатерина Олеговна Казакова,

учитель начальных классов.

Череповец

2017

Класс: 1 «В», УМК «Школа России»

Тема: «Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?»

Цели:

Образовательные:

 -познакомить детей с природными источниками воды, используемой в быту;

-  сформировать у детей представления о том, как в наш дом приходит вода;

- сформировать умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

- развивать способность понимать знаки, символы, модели, приведённые в учебных пособиях;

- с помощью опытов показать процесс очистки воды.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

- формировать устойчивое внимание, наблюдательность.

Воспитательные:

- воспитывать ответственное отношение к учебной деятельности;

- воспитывать бережное отношение к природе;

-формировать потребность в здоровом образе жизни.

Ход урока

Этап урока	Дидактическая задача	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Средства обучения
1.Организационный момент, мотивация	Создание у учащихся рабочей настроенности (самоопределение)	Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем. Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу удачи.	Приветствуют учителя	Слайд 1
2.Актуалтзация знаний	Повторение изученного на прошлом уроке материала	Ребята, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке? -Что такое семья? -Как относятся друг к другу члены семьи?	Ответы детей О семье Семья – это самые близкие люди. Они любят друг друга, уважают, заботятся и помогают.	Сайд 2
3.Изучение нового материала 4.Постановка темы, формулирование цели	Сформировать представление о природных источниках воды	В гости к вам пришли Муравьишка и Мудрая черепаха, принесли с собой загадку, сейчас проверим какие вы внимательные. Отгадайте загадку: Меня пьют, меня льют. Всем нужна я, Кто я такая? (вода) Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.   Откройте учебник на стр.60 и прочитайте тему урока, сравните со своим предположением. Какие учебные задачи мы поставим перед собой? Посмотрите на глобус. - Каким цветом на глобусе изображена вода? (учитель раскручивает глобус) -Какого цвета был сейчас глобус?  -Почему? -Да, Ребята, что вы знаете про воду? Какая она? -Как вы думаете, кому нужна вода?  Вспомните, как вы используете воду дома? Для чего она нам требуется?	Ответы детей: -Вода Формулируют тему урока. Открывают учебник, читают название темы и сравнивают со своим предположением. Ставят задачи на урок: 1.Познакомимся с разными источниками воды. 2.Узнаем, откуда она приходит в дом. 3.Будем учиться проводить опыты. Ответы детей. Голубым, вода занимает большую часть земного шара. Дети высказывают свои предположения. Человеку, животным, растениям. Ответы детей.	Слайд 1
5.Физ-минутка для глаз	Снять напряжение и настроится на рабочий лад	Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг.Глазком видеть всё дано-Где окно, а где кино.Обведу я ими круг,Погляжу на мир вокруг. Закрыть глаза, подумать о чем-нибудь приятном. Открыть, поморгать ими, как бабочка крыльями машет.	Дети выполняют движения
6.Продолжение изучения новой темы 7.Физ – минутка (двигательно-речевая)	Познакомить с очищением воды Постановка проблемы	Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба,Чтобы плыли корабли, чтоб варились кисели, чтобы не было беды – Жить нельзя нам без …(воды) - У всех ли дома есть вода? Откуда она у вас? - Знаете ли вы, откуда в кране вода? -Давайте посмотрим, как путь воды показан в учебнике. Страница 60. - Где же начало пути? Проследите: куда именно попадает вода? А для чего вода попадает на станцию очистки? (вода грязная, в ней может быть мусор, в ней живут рыбы, растут водоросли, в ней микробы). - Можно пить воду из реки? А какую нужно пить воду? Покажите путь использованной воды. -Почему грязная вода проходит через очистительные сооружения? - Куда  потом поступает очищенная вода? - Покажите. Давайте сделаем вывод  Использованную, грязную воду нельзя сливать в … … потому что ней содержится много… Поэтому грязная вода должна пройти  …. Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет. Раз – наклон и два – наклон! Зашумел листвою клён!	Воды Ответы детей: Работа в парах. На станцию очистки воды. Ответы детей: Нет, можно заболеть Чистую Она станет чистой. Дети показывают и изображают шум листьев.	Слайд 12
7.Закрепление изучения новой темы	Закрепить изученный материал	Опыты по очистке и загрязнению воды. Пока мы отдыхали,  к нам пожаловала необычная героиня. В какой вода ей нравится жить? -Это Злючка – Грязючка.(рисунок) -Прочитайте послание по учебнику с. 61 вверху - Подумайте, как нам защитить воду от Злючки – Грязючки? -Представьте, что мы учёные – исследователи и нам нужно провести опыты. Я буду вашим руководителем.  Нам предстоит провести опыты.  Мы впервые будем пользоваться специальными оборудованием для опытов (показать и назвать).  При работе с оборудованием будьте осторожны, стаканчики хрупкие, легко бьются. Поэтому проводить опыт в группе будет главный исследователь.  Остальные  должны  наблюдать и делать выводы.   - Внимательно послушайте инструкцию проведения опыта.  Для 1 опыта берем воду. (Учитель показывает стакан с чистой водой). -Какая вода  должна быть в стаканчике сначала? -Догадайтесь, что нужно делать дальше, чтобы вода была в таком состоянии. (Учитель показывает стакан с грязной водой). Выполните задание.  –Что вы пронаблюдали? 1 группа, чем вы загрязнили? 2 группа, чем вы загрязнили? 3 группа, чем вы загрязнили? И так, мы с вами увидели, что вода загрязняется по -  разному. Продолжаем исследование и проведём 2 опыт Эксперимент мы проведём, Воду чистую найдём. -Возьмите фильтр, поместите его в воронку, пропустите через нее воду. -Посмотрите, что получилось. Делаем вывод. Как мы очистили воду? Спасибо за работу группам. Исследователи принесите на стол учителя стаканчики с водой. - Сравним очищенную воду? У всех ли одинаково очистилась вода? Чтобы вода снова стала чистой, она проходит через множество фильтров. - Многие из  вас с родителями бывают в походах. А представьте, что у вас закончилась питьевая вода? Как поступить? -Можно ли пить такую воду? -Что нужно сделать?	Читает ученик Ответы детей: Не загрязнять ее, очищать, беречь. Работа в группах Слушают инструкцию. Чистой. Загрязнить. Вывод   (Вода стала грязной) Землёй Песком Остатками растений Берут марлю, кладут ее в воронку и пропускают воду. Вода стала чистой. Воду можно очищать через фильтр. Ответы детей.
8.Итог урока	Рефлексия	Посмотрите фрагмент мультфильма «Над нами не каплет» и подумайте, почему он так называется?  -Ребята, почему мультфильм называется «Над нами не каплет»? - Как нужно относиться к  воде? У на парте лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке. -Если вы на все вопросы ответили правильно. Молодцы! ( Жёлтый) -Если вы ответили не на все вопросы, допустили ошибки. Надо ещё поработать! (Зелёный)  - Не ответили на вопросы. Придётся начать снова! (Красный)	Подводят итоги урока, оценивают себя.