Окружающий мир "Перелётные птицы" (2 класс)

Интегрированный урок комплексного применения знаний по окружающему миру и изобразительному искусству в 1 классе  по теме «Перелётные птицы»

Учитель:  Саликова Ирина Ильгисовна

учитель нач. классов ГБОУ Гимназия №491 г.Москва

Цель урока: способствовать более прочному и осознанному усвоению понятий по темам  «Времена года», «Признаки весны»,  развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы, учить использовать результаты наблюдений для характеристики сезонных изменений, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Цель урока будет достигаться путем решения ряда задач по формированию универсальных учебных действий.

Задачи урока:

1. В сфере личностных УУД:
• Формировать учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач;
• Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;
• Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с окружающим миром.
2. В сфере регулятивных УУД:
• Научить принимать и сохранять учебную задачу;
• Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.
3. В сфере познавательных УУД:
• Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использований всех возможных источников;
• Развивать речевые навыки при устных высказываниях;
• Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.
4. В сфере коммуникативных УУД:
• Развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;
• Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

Оборудование:

1.      Карандаши, фломастеры.

2.      Пакет для самостоятельной работы в группах по теме урока.

3.      Презентация по теме урока.

4.      Шаблоны птиц из бумаги.

5.      Картинки птиц.

Форма работы: групповая

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный (2 минуты)	Проверяем готовность класса к уроку. Просим детей назвать свои команды. Проверяем наличие пакета с заданиями на партах. Обращаем внимание на «лист достижений», в котором ребята самостоятельно будут отмечать свои успехи. Проговариваются этапы урока. Для детей на доске: 1.       Определение темы урока. 2.       Письмо от Бабы Яги. 3.       Проверка домашнего задания. 4.       Физкультминутка. 5.       Проблемная ситуация. 6.       Творческая работа по группам. 7.       Презентация работ. 8.       Подведение итогов.	Наводят порядок на партах, проверяют всё необходимое. Обговаривают название команд.
2.	Определение темы и цели урока (5 минуты)	Попробуйте отгадать тему нашего урока. На доске появляется запись деформированного названия В ГОСТИ К ВЕСНЕ (В ГСТ К ВСН). - Что означает это  название? Появляется ещё  слово: ПТИЦЫ - Раскройте значение этого слова. Кто такие птицы? - Какое отношение имеет это слово к теме? - Попробуйте сформулировать тему нашего урока, помня, что урок интегрированный. - Отметьте свои успехи в листе достижений.	Дети расшифровывают название, объясняют, что птицы – это животные, тело которых покрыто перьями. Тема урока: Прилёт птиц.
3.	Обобщение знаний учащихся по теме «Признаки весны.» СМС от Маши (8-10 минут)	- Мне утром пришла смс-ка от…(загадка) «В чаще тёмной заблудилась и в избушке поселилась. У медведя на свой страх пожила она в гостях.  Наша девочка с хитринкой- Забралась она в корзинку.  За плечами у медведя с пирожками вместе едет.» ( Маши) Прочитайте её: «-Здравствуйте, Ирина Ильгисовна! Я знаю, что у вас в этом году учатся очень сообразительные и талантливые ребята. У меня к ним задание: Миша просил разбудить его, когда прилетят гости. Помогите узнать гостей!» - У вас на партах лежат загадки от Миши. Прочитайте, узнайте птицу. Напишите ответ. Проверяем правильность ответов. Слушаем информацию про птиц. Оцениваем результаты работы. - Что объединяет этих птиц? - А что такое перелетные? 2 задание Разделить птиц на группы. Оцениваем результаты работы. - Напишите Маше письмо о других перелётных птицах. «До свиданья»- скажем Маше, Завтра встретимся опять, Над проказницею нашей Снова будем хохотать.	Дети слушают письмо, читают загадки, записывают ответы. Дети отмечают свои успехи в листе достижений. Все птицы перелётные.
4.	Физкультминутка (1 минута)
5.	Постановка проблемы (2-3 минуты)
6.	Творческая работа учащихся (15 минут)	Учитель показывает ребятам шаблон птицы. Вы сегодня будете украшать и создавать свою весеннюю птицу. Но помните, что в  Вашей семье все птицы должны быть похожи, поэтому обсудите в группах, как вы будете украшать своих птиц, какой выберете орнамент. У вас на партах лежат, шаблоны из бумаги.	Ответы детей
7.	Рефлексия урока (5 минут)	Начинайте работу.	Дети украшают шаблоны птиц.
8.	Итог урока (1 минута)	Расскажите, какой орнамент вы выбрали для ваших  птиц. Оцените свою работу.	Презентация работ учащихся.
9.		Оглашение результатов работы групп. Выявление самой активной группы и группы, у которой получились самые удачные птицы.	Самооценка работы групп.