1.Конкурс понимания устных текстов
Durée de l’épreuve: 20 minutes environ. Note sur 20
Consigne: Répondez
aux questions en cochant la réponse exacte ou en écrivant
l’information
demandée.
1. De quel type d’émission s’agit-il?
a) Un entretien
b) Un journal
c) Un débat
2. Quel est le sujet de cet extrait?
a) L’enseignement du français
en Algérie.
b) Les artistes maghrébins
et leur rapport avec les langues.
c) La présence de mots
arabes dans la langue française.
3. Qui est Fellag?
4. Quand et où est-il né?
5. Quel prix de récompense a-t-il reçu?
a) le Prix Goncourt
b)
le Prix Raymond Devos
c) le Prix Nobel
6. Qu’est-ce que ce Prix récompense?
7-14. Complétez le tableau ci-dessous:
(plusieurs réponses sont possibles)
Où?
|
Dans quelles situations?
|
Le
français
|
L’algérien
|
Le
kabyle
|
A Alger
|
7
|
Langue(s) qu’il a découverte à travers le cinéma
|
|
|
|
8
|
Langue dominante
|
|
|
|
9
|
Langue a laquelle il fait quelques emprunts
|
|
|
|
10
|
Langue dans laquelle il dit quelques phrases sans
les traduire, volontairement
|
|
|
|
Où?
|
Dans quelles situations?
|
Le
français
|
L’algérien
|
Le
kabyle
|
En
Kabylie
|
11
|
Langue(s) qu’il utilisait quand il jouait
|
|
|
|
En France
|
12
|
Langue(s) dans laquelle (lesquelles) il jouait
pendant les 2 ou 3 premières années
|
|
|
|
13
|
Langue
dans laquelle il a fait un spectacle au bout de deux ou trois ans
|
|
|
|
14
|
Langue dans laquelle il a écrit des livres
|
|
|
|
15. Quelles 3 formes littéraires
correspondent à l’oeuvre de Fellag? (Conte,
roman,
pamphlet, poésie, théâtre, nouvelle, fable, lettre.)
16.
Comment a-t-il commencé à utiliser le français sur la scène ?
Конкурс понимания
устных текстов
Ключи
1
|
a
|
2
|
b
|
3
|
Un humoriste algérien
|
4
|
II est né en 1950 en Kabylie
|
5
|
b
|
6
|
C’est un prix de l’humour mais qui récompense aussi la
langue française.
|
7
|
Le français
|
8
|
L’algérien
|
9
|
Le français
|
10
|
Le kabyle
|
11
|
Le kabyle et aussi un peu le français et l’algérien
|
12
|
L’algérien, le kabyle
|
13
|
Le français
|
14
|
Le français
|
15
|
Nouvelle, roman, pamphlet
|
16
|
Parmi les spectateurs il y avait des Français qui ne parlaient ni l’arabe,
ni le kabyle et comme il improvisait beaucoup on lui a demandé de traduire un
peu, d’introduire le français.
Done il essayait de s’adapter à son public.
|
Текст для аудирования (скрипт)
Sur le bout de la langue
Dominique Caubet parle de Fellag et de ses langues. «
Les mots du bled », Francophonie, 27 avril 2004 . Marion Urban. 2 min 41 sec.
Marion Urban: Avant
de vous en parler, deux mots pour rappeler qui est Fellag. Fellag est un
humoriste algérien, nous l’avons dit. Il a reçu l’an passé le prix Raymond
Devos, un prix de l’humour mais qui récompense aussi la langue française.
Fellag est né en 1950 en Kabylie. A l’âge de huit ans il est à Alger et donc,
c’est là ou il fait connaissance, on va dire, avec l’arabe dialectal, et aussi
avec le français, en allant au cinéma. Et c’est beaucoup plus tard qu’il va
jouer avec ses langues.
Dominique Caubet: Alors,
en Algérie ça dépend ou il se trouvait: quand il était à Alger, c’était... la
dominante des trois, c’était l’algérien. Et il y avait des emprunts en français
bien sûr, comme toujours. Et il y avait des phrases en kabyle qui,
volontairement, n’étaient pas traduites. Quand il jouait en Kabylie, c’était le
kabyle qui dominait. Et c’étaient le français et l’algérien qui venaient se mélanger
au kabyle. Et puis quand il a commencé à jouer en France, il continuait à jouer
comme ça, c'est- à-dire soit la dominante kabyle, soit la dominante algérienne.
MU: Mais pas la dominante française?
DC: Non, pas
du tout. Pendant deux, trois ans, la dominante française n’était pas là.
MU: C’était une volonté de sa part?
DC: Non, c’était
une impossibilite. C'était... Il me disait dans les interviews, vous vous en
souvenez sans doute, dans les premières interviews de 95 et 96, « jamais je ne
jouerai en français, non je ne jouerai pas, je ne pourrai pas. Il faut
absolument que j’aie les trois langues, il faut que je puisse mélanger». Et
puis, petit à petit, en fait c’est pas du tout une décision qu’il a prise,
c’est une évolution qui s’est faite, c'est-à-dire que petit à petit, il jouait
en France et on lui disait, avant de rentrer en scène, parce que c’est
quelqu’un qui improvise beaucoup... heu, on lui disait « tu sais là ce soir
j’ai plein de copains français, il faudrait que tu essayes de nous mettre un
peu plus de français pour qu’ils comprennent, que tu traduises un peu, quoi. Et
donc il essayait, et il mettait plus de français, ou il traduisait, il essayait
de s’adapter à son public. Il a toujours fait ça. Et donc comme ça, en deux,
trois ans, il a fallu peut-être ça, pour que sorte un jour un spectacle presque
entièrement en français.
MU: Oui, parce qu’avec le prix Raymond Devos de la langue française,
là on voit tout à fait l'évolution.
DC: Oui,
complètement. Mais d’ailleurs ce prix ne...
MU: Mais c’est le succès aussi qui vient. Donc peut-être le public, plus... j’allais dire plus
international, c’est quoi?
DC: Non,
c’est aussi le fait que non seulement il a fait ses spectacles, mais il a écrit
pendant ce temps-là quatre livres de nouvelles ou des petits romans, ou de
petits pamphlets. Et donc c’est aussi que
l’écrit a pu enfin trouver sa place, parce qu’il a toujours écrit en français
mais il publiait pas. Il écrivait pour lui. Et puis tout d’un coup quand le
français a été important pour lui sur scène, les gens lui ont dit mais il faut
absolument publier ça. Et on l’a encouragé à ça, et depuis il a publié quatre
ouvrages...
2.Конкурс понимания письменных
текстов
Лист заданий
Durée de l’épreuve: 60
minutes
Note sur 22
Document 1
Consigne: Lisez deux annonces et répondez aux questions.
Annonce A
BONJOUR DE FRANCE
BDF est un « cyber-magazine » éducatif gratuit contenant
des exercices, des tests et des jeux pour apprendre le français ainsi que des
fiches pédagogiques à l’attention des enseignants de français langue étrangère
(FLE). A travers ses différentes pages, ce magazine se veut aussi un outil de
promotion de la francophonie. De nouvelles rubriques intéractives apparaitront
régulièrement afin que ce site soit pleinement un lieu de ressource et de
partage.
Annonce B
SEJOUR LINGUISTIQUE
Le centre de langue à Louvain organise des stages
pour enfants et ados durant les prochaines vacances d'été, du 29 juin au 28 août
2015. Vous et votre enfant avez le choix entre des stages de langue intensifs, à
mi-temps ou en combinaison avec une foule d'activités sympas: apprendre une
langue peut aussi être une activité ludique à part entière!
1-4.Remplir le tableau en répondant aux questions 10 points
1.
Qu’est-ce
qui est annoncé?
2.
A
qui s’adresse l’annonce?
3.
A quoi
l’annonceur attire-t-il l’attention?
4.
Comment
contacter l’annonceur?
|
Annonce
A
|
Annonce
B
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
Document 2
Pour ou contre venir en short au collège?
Soleil,
ciel bleu, douceur voire chaleur... voilà toutes les conditions réunies pour
s’habiller plus léger! Avec l’arrivée des beaux jours, l’incontournable short
va faire son grand retour annuel! Mais, pour aller en cours, tu trouves ça
comment, toi? Donne-nous ton avis!
Consigne: Lisez les messages des internautes français. Ensuite
vous remplirez le tableau et formulerez l’information demandée.
A. Silencieuse
|
S’ils le veulent, pourquoi pas,
mais moi qui suis complexée, non.
|
B. lili la swag
|
Totalement pour, on a le droit
de décider comment on veut s’habiller pour aller au collège.
|
C. Harmonie
|
Je suis pour seulement si c’est
autorisé dans le règlement (ce qui n’est pas mon cas). Dans mon collège on
n’a pas le droit aux shorts au dessus du genou et aux T-shirt sans manches.
|
D. Cerisette
|
Plutôt pour, mais contre, si
des gens abusent de ce « pouvoir », et mettent des minis , mini-shorts,
ou alors des shorts tahitiens, naturellement pour la plage.
|
E. Isaure
|
Contre, le collège on y est pas
pour faire un défilé de mode mais pour travailler.
|
F. kassandra
|
Totalement pour!!
Quand il fait chaud, c’est plus
agréable d’être en short qu’en jean!
|
G. la petite louloute
|
Pour, du moment que ce n’est
pas vulgaire. Pour les filles pour qui on a l’impression qu’elles sont en
sous-vêtements, non!
|
H. lalouverousse
|
Contre! Les shorts, c’est pour
les vacances et les moments où on n’est pas au collège! On vient au collège
pour travailler autant être bien habillé!
|
I. la petite paysanne
|
Pour!! Car on peut en porter un
au printemps ou en été. Contre quand on est en hiver ou en automne, c’est
abuse.
|
J. Louloute01
|
Pour, mais nous dans notre collège,
c’est interdit. C’est dommage car ça met une atmosphère plus détendue.
|
K. lolco10
|
Pour! C’est pas une loi le
short ou le jean! On s’habille comme on veut.
|
L. mane
|
Pour et contre, car c’est sympa
avec des leggins mais tout seul, on peut se sentir complexe par ses jambes et
on peut nous faire des remarques qui peuvent être désobligeantes.
|
5-10. Qui a dit quoi? Dans la liste ci-dessous vous
avez 10 énoncés qui reformulent les idées figurant dans les messages.
Attention: la même idée peut être partagée par plusieurs internautes! Répondez
en mettant la lettre ou les lettres qui conviennent dans la case
correspondante. 12 points
Enoncé-reformulation
|
Message (la lettre ou les lettres)
|
5. On ne
doit pas venir en short aux cours, il faut un minimum de tenue pour venir à
l’école.
|
|
6. On peut
mettre un short à l’école s’il fait chaud dehors
|
|
7. Pour! mais il y a une différence
entre un short de plage et un short pour la ville! Il faut bien sûr que la
taille soit adaptée à l’endroit.
|
|
8. Je pense que l’on peut porter
des shorts si on veut. Je suis pour les shorts, mais le seul problème est que
dans mon collège, c’est interdit.
|
|
9. On doit avoir le droit de
s’habiller comme on veut.
|
|
10. Pourquoi pas? Mais
attention à ceux et celles qui sont complexée(e)s par leurs jambes!
|
|
Конкурс понимания письменных
текстов
Ключи
|
Annonce
A
|
Annonce
B
|
1
|
un « cyber-magazine » éducatif
gratuit (1 балл)
|
des stages de langue durant les
vacances d'été
(1 балл)
|
2
|
aux apprenants et aux
enseignants de français langue étrangère (FLE) (1 балл)
|
aux parents, aux enfants et aux
adolescents
(1 балл)
|
3
|
promotion de la francophonie
rubriques intéractives (2 балла)
|
différents stages de langue +
activités sympas
(2 балла)
|
4
|
l’adresse e-mail/ le courriel (1 балл)
|
le numéro de téléphone l’adresse
e-mail/ le courriel (1 балл)
|
5*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
6*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
7*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
8*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
9*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
10*
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
*NB! Ответы с 5 по 10: каждая строка
оценивается в 2 балла, 1 балл за каждую правильно отмеченную букву при условии,
что отмечено 2е буквы или менее.
ИТОГО______________/22
3.Лексико-грамматический тест Лист заданий
Durée de l’épreuve: 40-50 minutes Note sur 32
Résumé: Dans la Grande Ville qu'occupent les
Armees étrangères, la vie est devenue impossible. Une mère conduit donc ses
enfants à la campagne, chez leur grand-mère. Terrible grand-mère qui ne
s’occupe pas de ses petits-enfants. Abandonnés à eux-mêmes, Claus et Lucas
apprennent seuls les lois de la vie...
Exercice 1 7 points
Imparfait ou passée composé? Mettre
les verbes en gras aux temps qui conviennent.
La forêt était très
grande, la rivière était toute petite. Pour
aller dans la forêt, il faut ________________ (1) traverser la rivière. Quand il
y a ___________(2) peu d'eau,
nous pouvons _________________(3) la traverser
en sautant d'une pierre à l'autre. Mais parfois,
quand il a ___________________(4)
beaucoup plu, l'eau nous arrive ________________(5) à la taille.
Alors un jour, nous décidons ___________________(6) de
construire un pont avec les briques et les planches que nous trouvons __________________(7) autour
des maisons détruites par les bombardements.
Exercice 2 7 points
Compléter le texte par une préposition
de la liste: dans, sans, à, sur, chez, avec, derrière, devant. Attention ! dans la liste il y a un
intrus, les formes contractées (a + le =au) sont à respecter.
__________ (1)
Grand-Mère, il n'y a pas de papier, ni de crayon. Nous allons en chercher
__________ (2) le
magasin qui s'appelle : «Librairie-Papeterie». Nous choisissons deux crayons et un
grand cahier épais. Nous posons tout cela __________(3) le
comptoir. Nous disons
________ (4) le
gros monsieur qui se tient______ (5) le comptoir: Nous
avons besoin de ces objets, mais nous n'avons pas d'argent. Le libraire
essuie son visage _________ (6) un mouchoir
blanc, il dit :
-________ (7)
argent vous ne pouvez rien acheter.
Exercice 3 9 points
Compléter le texte par un article, si
nécessaire. Attention! les formes contractées (a + le =au) et
l’apostrophe sont à respecter.
II fait de plus en
plus froid. Nous ne sortons plus. Nous faisons toutes sortes de ______(1)
exercices, nous
taillons
________(2) objets dans ___________(3) bois et nous étudions
tard dans
___________(4) nuit. Grand-Mère
reste presque tout __________(5) temps dans son lit. Elle ne
vient que rarement
à
_________(6) cuisine. Nous
mangeons mal, il n'y a plus ni légumes ni fruits. Grand-Mère monte tous _________(7) jours
un peu de _______________(8) haricots secs et
quelques pommes de terre de_____________(9) cave.
Exercice 4 9 points
Compléter le texte par un pronom qui
convient. Attention! l’apostrophe est à respecter.
Quand le facteur
arrive, nous ne ____ (1) laissons pas le temps de sonner.
Il nous voit, il
dit:
- Où est
votre grand-mère? Nous disons:
- Ne
vous occupez pas de_____ (2). Donnez-nous______ (3) que vous avez apporté.
Il sort l'argent
d'une de ses poches et nous ___ (4) donne.
Il dit: -Vous
avez raison de ______(5) défendre. Tout le monde connait votre grand-mère.
Il n'y a pas plus avare que _______ (6).
Alors c'est votre maman _________(7) vous envoie tout _________(8)?
Elle est bien gentille. Je ________(9) ai connue
toute petite.
Лексико-грамматический тест Ключи
Ex N°
|
Réponse
|
Points
|
1
|
fallait / avait / pouvions
/avait beaucoup plu / arrivait / avons décidé / trouvions
|
7
|
2
|
Chez / dans / sur / au / derrière
/ avec / Sans /// devant - intrus
|
7
|
3
|
d'— / des / du / la / le / la /
les / d’ — / la
|
9
|
4
|
lui / d'elle /ce / le /vous
/qu'elle / qui / ça-cela (возможны 2 варианта) / l'
|
8
|
ИТОГО _________/32
4.Конкурс письменной речи Лист заданий
Durée de l’épreuve: 1 heure-1
heure 10 Note sur 25
Sujet:
On dit que «
les voyages forment la jeunesse ». A votre avis, quels voyages peuvent être
formateurs? Et comment les voyages influencent-ils la formation de chacun?
Consigne: Vous donnerez votre
opinion sur ce sujet dans un texte construit (introduction, dévéloppement,
conclusion) et cohérent. Ecrivez à la première personne du singulier et
illustrez votre propos par des exemples. Donnez un titre à votre texte, sa longueur, le titre y compris, est de 130 ± 10% mots.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конкурс письменной речи
Критерии
оценивания
письменного ответа: представление информации и аргументация собственного мнения
в виде эссе.
Решение коммуникативной
задачи
13 баллов
|
• Выполнение требований, сформулированных в задании
Эссе, указанное количество слов
(117-143), расположение текста на странице
|
1
|
• Соблюдение социолингвистических параметров речи
Учитывает ситуацию (участие в
конкурсе) и получателя сообщения (жюри), оформляет текст в соответствии с
предложенными обстоятельствами (письменное эссе, представленное на конкурс)
|
1
|
• Представление информации
Правильно формулирует и
представляет тему рассуждения, обосновывает ее актуальность, определяет цель
высказывания/автора
|
4
|
• Аргументация собственного мнения
Высказывает собственное мнение
по обсуждаемой проблеме, рассуждая, приводя убедительные примеры и
подчеркивая необходимые детали
|
4
|
• Связность и логичность текста
Оформляет текст, соблюдая
связность и логичность построения
|
3
|
Языковая компетенция 12 баллов
|
• Морфо-синтаксис
Правильно употребляет
глагольные времена и наклонения, местоимения, детерминативы, наиболее
употребляемые коннекторы и т.д.
|
3
|
• Владение письменной фразой
Правильно строит простые и
сложные фразы. Владеет синтаксической вариативностью на фразовом уровне
|
2
|
Лексика
• Владеет лексическим запасом,
позволяющим высказаться по предложенной теме. Допустимо незначительное
количество ошибок в выборе слов, если это не затрудняет понимания текста (3%
от заданного объема)
|
5
|
• Орфография
Владеет лексической и
грамматической (основные виды согласований) орфографией.
Владеет основными правилами
французской пунктуации, допуская некоторые несущественные ошибки, связанные с
влиянием родного языка
|
2
|
5.Конкурс устной речи
Лист
заданий
Préparation: 7 minutes
Durée de l’épreuve:7 minutes Note sur 25
Consigne: Tirez au sort un document iconographique. Il s’agit de faire son
commentaire oral, c’est-à-dire décrire ce que vous voyez sur l’image et
l’interpréter, en présentant les idées qu’elle suggère/inspire.
Conseils de présentation:
Je suis le narrateur: je parle (2-3 minutes environ)
à la première personne du singulier.
-Je
construis mon exposé: introduction, dévéloppement en deux parties, conclusion.
-Je
m’adresse à mes interlocuteurs en les regardant.
-Je
parle clairement (articulation, rythme, intonation) et assez fort.
-Je
consulte mon plan/mes notes sans les lire.
-Je réponds aux questions du
jury (entretien de 2-3 minutes environ): je justifie mon interprétation et
j’apporte les précisions nécéssaires.
Image 1
Image 2
Image 3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.