Олимпиада
по русскому языку, 9 класс
1. Из приведённого списка языков исключите
те, которые не являются славянскими, и дополните список собственными примерами
(не менее 2-х): польский, итальянский, чешский, белорусский, английский,
болгарский, сербскохорватский, немецкий, старославянский, венгерский,
литовский.
2.Для повторения какой темы можно
использовать следующее предложение: «Съешь ещё этих мягких французских булочек
да выпей же чаю».
3.Объясните с точки зрения истории языка
правописание жи и ши.
4. Подберите русские эквиваленты к
следующим пословицам и дайте определение их значениям:
Как псу муха (польск);
Когда свинья в жёлтых шлёпанцах
вскарабкается на грушу (болгарск.);
Спеши медленно, не торопясь
(латин.);
И в хорошем огороде есть гнилые
тыквы (осетинск.)
5. Предположим, что иностранец не знает ни
одного русского слова, но знает общие правила о том, как, слыша тот или иной
звук в русском слове, обозначать его на письме. Какие из приведённых ниже слов
он сможет правильно записать, слыша, как их произносят: отделить, синий,
сварка, ягодка, мама, сшить, праздник, сдача, рыбалка, сжечь.
6. Даны слова:
горошина, соломина, баранина, домина, толщина, ветрина (ветер), глубина,
лососина, осетрина, изюмина, газетина, жемчужина, волчина, величина.
Разделите эти слова на группы,
объединенные суффиксом, имеющим одно и то же значение. Определите значение
суффикса в каждой группе слов.
7. Спортивный
комментатор сообщил: «Особенно удачно выступили Коваленко, Чухлеб и Седых. Все
трое в составе сборной».
Мужская это сборная или женская? Объясните
вашу точку зрения.
8. Выпишите все
словосочетания из текста, определите виды синтаксической
связи в словосочетаниях.
Был вечер. Задувал неприятный ветер, и
было холодно… Но сверху снега не шло, и было не очень темно: за облаками
вставала луна. ( Б.Зайцев)
9. Определите, какими
синтаксическими конструкциями являются выделенные единицы текста.
Оставаться в экипаже было опасно, и мы,
(1)несмотря на грязь и дождь, должны были идти пешком.
(2)Волга… Она вся превратилась в
водяные бугры, которые ходили взад и вперёд, жёлтые и бурые около песчаных
отмелей и чёрные посередине реки; она (3)билась, кипела, металась во все
стороны и точно стонала, волны беспрестанно хлестали в берег, (4)взбегая
на него более чем на сажень…
Невыразимый ужас обнял мою душу, и одна
мысль (5)плыть по этому страшному пути леденила мою кровь и почти
лишала сознания. (С.Т.Аксаков)
10.
. Объясните значение выделенных слов в приведенном ниже стихотворении В.А.
Жуковского. Какой троп лежит в основе этого текста?
Скатившись с горной высоты,
Лежал на прахе дуб, перунами разбитый;
А с ним и гибкий плющ, кругом его обвитый…
О Дружба, это ты!
11. Творческое
задание. Напишите рассказ (70-100 слов) на одну из тем:
·
о честном жулике;
·
о невежественном профессоре;
·
о художнике-дальтонике (дальтоник – это
человек, не различающий цвета;
·
о сентиментальном хирурге.,
Ответы
1.Необходимо исключить следующие языки:
итальянский, английский, немецкий, венгерский, литовский. Можно добавить
русский, украинский, словацкий, лужицкий, словенский, македонский языки.
Оценивание: за каждый правильно
исключённый язык – 1 балл, за правильно добавленный – 1 балл.
Максимально за задание – 11 баллов.
2. В этой фразе представлены все буквы
русского алфавита.
Оценивание: за правильный ответ – 2 балла.
3. Шипящие в русском языке первоначально
были только мягкими.
Оценивание: за правильный ответ – 2 балла.
4. Русские эквиваленты :
Как псу муха (польск.) – как об стенку
горох.
Когда свинья в жёлтых шлёпанцах
вскарабкается на грушу (болгарск.) – Когда рак на горе свистнет.
Спеши медленно, не торопясь
(латин.) – Тише едешь, дальше будешь.
И в хорошем огороде есть гнилые
тыквы (осетинск.) - В семье не без урода.
Оценивание: за правильный «перевод» - по 1
баллу за каждую пословицу , за определение значения - по 1 баллу за каждую
пословицу.
Максимально за задание – 8 баллов.
5. Синий, сварка, мама, рыбалка.
Оценивание: за каждое правильно выбранное
слово – 1 балл.
Максимально за задание – 4 балла.
6. 1) Суффикс
обозначает один предмет из ряда одинаковых, который собирательно называет слово
без суффикса (ряд горошин составляет кучу гороха) (горошина, соломина, изюмина,
жемчужина);
2) -ин- образует от названий животных
существительные, обозначающие мясо этих животных (баранина, лососина, осетрина);
3) суффикс имеет увеличительное значение (домина,
ветрина, газетина, волчина);
4) значение опредмеченного признака (толщина,
глубина, величина).
Оценивание: по
0,5 балла за верно определённую группу + по 1 баллу за верно сформулированное
значение суффикса.
Максимально за задание – 6 баллов.
7. Мужская.
Собирательное числительное «трое» не сочетается с существительными
одушевленными женского рода.
Максимально за задание – 3 балла.
8.Неприятный ветер –
согласование;
не шло сверху – примыкание;
не шло снега – управление;
темно не очень – примыкание;
вставала за облаками – управление.
Оценивание : 5
баллов – по 0,5 балла за верно выписанное словосочетание; по 0,5 балла за
определение вида связи.
Максимально за задание – 5 баллов.
9. 1 –
обстоятельство, выраженное существительным с предлогом
2 – подлежащее в односоставном (назывном)
предложении
3 – однородные сказуемые
4 – обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом
5 – несогласованное определение
Оценивание: по 1 баллу за правильно
определённый член предложения.
Максимально за задание – 5 баллов.
10.
. Прах – пыль; перуны – молнии. Текст представляет собой
развернутую метафору.
Оценивание: за правильное объяснение
значения слов – по 1 баллу, за определение тропа – 2 балла.
Максимально за задание – 4 балла.
11. Мини-сочинение оценивается следующим
образом:
•
глубина
и самостоятельность в раскрытии темы (максимально 3 балла, если тема
раскрыта полно и глубоко, учащийся проявил самостоятельность и в отборе
языкового материала, и в выстраивании самого текста);
•
композиционная
стройность, логичность, последовательность изложения (максимально 3
балла);
•
оправданная
образность языка и оригинальность стиля (максимально 3
балла);
•
эстетический
вкус, соответствие содержания и языковых средств жанру сочинения
(максимально 3 балла);
•
соблюдение
речевых норм
(максимально 3 балла соответственно школьной шкале: «5» - 3 балла; «4» - 2
балла; «3» - 1 балл; «2» - 0 баллов).
Максимально за задание - 15 баллов.
Всего за работу – 65 баллов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.