Инфоурок / Русский язык / Статьи / Опыт экспериментального исследования нравственной воспитанности учащихся 6а класса.

Опыт экспериментального исследования нравственной воспитанности учащихся 6а класса.

библиотека
материалов

Опыт экспериментального исследования нравственной воспитанности учащихся 6а класса.

Цель данного исследования заключалась в том, чтобы выявить уровень изменения нравственной воспитанности у учащихся 6а класса, после проведения урока литературы по произведению А.Грина «Алые паруса» Проводилось исследование по методике «Мой выбор».Эта методика позволяет выявить отношение школьников к нравственным нормам и соответствующим нравственным качествам (ответственности, коллективистской направленности, самокритичности, совестливости, принципиальности, чуткости, справедливости). Учащимся предлагается выполнить следующие задания:

1.Во время каникул, когда ты собрался поехать отдохнуть, классный руководитель неожиданно попросил тебя помочь привести в порядок учебный кабинет. Как ты поступишь?

А) Скажешь, что согласен помочь и отложишь свой отъезд;

Б) Соберешь ребят и вместе с ними сделаешь работу за один день;

В) Пообещаешь выполнить работу после возвращений.

Г) Посоветуешь привлечь на помощь того, кто останется в поселке.

2. Тебе поручили дело, которое не совсем по душе, но его выполнение срочно необходимо коллективу. Как ты поступишь?

А) Добросовестно выполнишь поручение;

Б) Привлечешь к выполнению поручения товарищей, чтобы не делать работу самому;

В) Попросишь дать тебе другую, более интересную для тебя работу;

Г) найдешь отговорку для отказа.

3. Ты случайно услышал, что группа твоих одноклассников высказала справедливое, но неприятное замечание в твой адрес. Как ты поступишь?

А) Постараешься объяснить ребятам, чем были вызваны просчеты в твоем поведении;

Б) Переведешь разговор в шутку, но постараешься поскорее исправить недостатки, о которых шла речь;

В) Сделаешь вид, что ничего не слышал;

Г) Укажешь ребятам, что они сами не лучше тебя, особенно потому, что говорят о тебе в твое отсутствие.

4. В трудовом лагере во время прополки овощей у тебя на руках образовались болезненные мозоли. Как ты поступишь?

А) Будешь, превозмогая боль, выполнять норму, как все;

Б) Обратишься к друзьям с просьбой помочь тебе выполнить норму;

В) попросишь освободить тебя от работы и перевести на другую;

Г) Оставишь работу незаконченной и пойдешь отдыхать.

5. Ты стал свидетелей того, как один человек незаслуженно обидел другого на твоих глазах. Как ты поступишь?

А) Потребуешь от обидчика извинения в адрес пострадавшего;

Б) Разберешься в причинах конфликта и добьешься его устранения;

В) Выразишь соболезнование тому, кого обидели;

Г) Сделаешь вид, что тебя это не касается.

6. Ты случайно, не желая того, нанес небольшой ущерб или причинил зло другому человек. Как ты поступишь?

А) Сделаешь все невозможное для устранения зла, ущерба;

Б) Извинишься, объяснишь, пострадавшему, что не хотел этого;

В) Постараешься, чтобы никто не заметил нанесенного тобой ущерба, сделаешь вид, что ты не виноват;

Г) Свалишь вину на того, кто пострадал: пусть не лезет, сам виноват

7.. Если кто-то плачет. Как ты поступишь?

А) Пытаюсь ему помочь;

Г) Выясню причину;

Б) Думаю о том, что могло произойти;

В) Не обращаю внимания.

8. Я с другом играю с теннис, к нам подходит мальчик 6-7 лет и говорит, что у него нет такой игры. Как ты поступишь?

А) Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.

Б) Отвечу, что не могу ему помочь;

В) Скажу, чтобы он попросил родителей купить ему такую игру;

Г) Яскажу ему, чтобы не приставал;

9.Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру. Как ты поступишь?

А) Объясню, что нет ничего страшного;

Б) Скажу, что надо лучше научиться этой игре;

В) Я не обращу внимания;

Г) Скажу, что он размазня.

10. Если мой одноклассник на меня обиделся. Как ты поступишь?

А) Попрошу прощения;

Б) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации;

В) Обижусь в ответ;

Г) Докажу, что он не прав.



Обработка полученных данных:

Выбор ответа "а" свидетельствует об активном, устойчивом положительном отношении к соответствующим нравственным нормам и оценивается в 5 баллов. Ответ "б" показывает, что это отношение, хотя и активное, но недостаточно устойчивое (возможны компромиссы) и оценивается в 3 балла. Если учащийся выбрал в данной ситуации ответ "в", то его отношение - пассивное и недостаточно устойчивое и оценивается в 2 балла. Наконец, выбор последнего ответа - свидетельство отрицательного, неустойчивого отношения ребенка к нравственным нормам, и оценивается в 1 балл.

  • Высокий уровень – 40-50 баллов;

  • Достаточно высокий уровень – 32-39 баллов

  • Средний уровень – 24-31баллов;

  • Ниже среднего – 14-23 баллов.

  • Низкий уровень-13 и менее

Высокий уровень нравственной воспитанности:

Хорошо усвоены нравственные нормы, и сложилось устойчивое отношение к ним. В поведении достаточно полно проявляются такие ценные качества, как ответственность, совестливость, чуткость, принципиальность, справедливость. В часы досуга осваивается социально ценный опыт, преобладают полезные для духовного развития школьника и нужные окружающим виды деятельности.

Выше среднего уровеня нравственной воспитанности:

В целом сформировались нравственные нормы и определилось положительное отношение к ним. В поведении ребенка могут проявляться ответственность, чуткость, принципиальность, справедливость. Свободное время проводит разумно, занимаясь трудовой, художественной, спортивной деятельностью, много читает, помогает родителям.

Средний уровень нравственной воспитанности:

Имеются знания о нравственных нормах, но отношение к ним недостаточно устойчивое. Основные нравственные качества: ответственность, чуткость, справедливость, принципиальность, критичность, совместимость и др. - проявляются в зависимости от ситуации. В свободное время, наряду с оптимальными и содержательными занятиями, случаются пассивно-созерцательные и малоценные формы досуга.

Ниже среднего уровень воспитанности:

Знания о нравственных нормах довольно приблизительные, а отношение к ним пассивно-неустойчивое. Не сложились в полной мере основные нравственные качества, в первую очередь-ответственность, критичность, совестливость, справедливость, чуткость, а если и проявляются, то только ситуативно.

Результаты диагностики нравственной воспитанности учащихся 6а класса до проведения урока

Выше среднего

5

30%

Средний

5

30%

Ниже среднего

3

18%



Результаты диагностики нравственной воспитанности учащихся 6а класса после проведения урока

Сводная таблица результатов диагностики.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что количество учащихся с высоким уровнем нравственной воспитанности повысилось с 23% до 35%, выше среднего уровня с 30% до 41%. Учащиеся, показавшие уровень нравственной воспитанности ниже среднего уровня, стало меньше 11%(2 уч-ся). Учащихся с низким уровнем нравственной воспитанности не выявлено.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-170163

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG