ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СМОЛЕНСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ

имени Е.Г. Трубицына»

«ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ»

Преподаватель информатики: Князева М.Л.

2018

Информатика — дисциплина, которая предполагает использование современных информационных технологий. Информатика — комплексная научная дисциплина с широким диапазоном применения. Важная особенность информатики – широчайшие приложения, охватывающие почти все виды человеческой деятельности: производство, управление, науку, образование, проектные разработки, финансовую сферу и т.д. Это вносит в методику преподавания некоторые особенности, возникает необходимость использования эффективных приемов и способов преподавания информатики на базе применения новых образовательных технологий.

Современный преподаватель должен учитывать изменения в технологиях, новые разработки в сфере педагогики. Преподавание информатики в колледже должно готовить студентов к дальнейшему самообучению на протяжении всей жизни, что позволит им двигаться в ногу со временем.

Проблемой современного преподавания в колледже является ослабление познавательной мотивации студентов. Основная масса обучающихся в СПО имеет достаточно развитые навыки владения средствами ИКТ, но эффективность их использования  остается низкой и в настоящее время. ИКТ используются молодежью преимущественно для развлечения и общения, а для работы и учебы в минимальной степени.

Я провожу анкетирование по своему предмету для выявления мотивации к обучению, для составления и корректировки заданий. Анкетирование в группе показывает, что 95% обучающихся имеют компьютер и выход в интернет. Из диаграммы видно, что только один студент использует компьютер преимущественно для поиска информации для обучения. Несмотря на ощущение компетентности в области информатики, большинство студентов хотели бы освоить работу в прикладных программах для дальнейшего использования в учебе и работе (80%).

По цели использования компьютера ответы были следующие (группа из 20 человек):

Учитывая современные тенденции в образовании, я решила, что средством развития познавательной мотивации студентов при обучении информатике могут стать задания с использованием ИКТ.

В кабинете информатики есть возможность:

-                   подачи информации на экраны мониторов учащихся или на экран от проектора;

-                   работы с электронными учебниками;

-                   возможности глобальной сети Интернет;

-                   возможности использования прикладного программного обеспечения.

Я считаю, что повышение познавательной мотивации возможно за счет отбора и составления задач, которые представляют сферу интересов студента.

При проведении практических занятий я использую такие средства как:

-                   ресурсы сети Интернет;

-                   занятия с применением мультимедийных средств.

Работу обучающихся с использованием ресурсов сети Интернет организую следующим образом:

-                   индивидуально (поиск, отбор и анализ информации);

-                   в группах (выполнение общего учебного проекта).

Мультимедийные технологии обучения - это новый этап развития компьютерных технологий обучения, поскольку они базируются на обучающих возможностях компьютера, предполагают использование современных технологий программирования. Мультимедийные технологии обучения позволяют эффективно осуществлять проектирование и реализацию содержания, методов и форм обучения для достижения поставленных целей учебного процесса, предполагающие применение технических и программных средств мультимедиа. Применение мультимедийных технологий создаёт условия для перехода от пассивного к активному варианту организации процесса обучения, в котором студент становится активным субъектом учебной деятельности, заинтересованным в достижении целей профессионального образования. Использование мультимедиа на занятии позволяет сделать его интересным. Мультимедийные обучающие презентации предназначены для помощи преподавателю и позволяют удобно и наглядно представить учебный материал. Презентации с использованием элементов анимации позволяют акцентировать внимание на ключевых моментах содержания лекции. Возможности мультимедиа позволяют включить в содержание некоторых презентаций видеосюжеты, что положительно влияет на процессы восприятия, внимания, запоминания. Система гиперссылок, используемая при разработке презентаций, создаёт для пользователей удобные условия для поиска необходимой информации, размещённой на разных слайдах

В ходе анкетирования студентов я выясняю и наличие опыта участия в исследовательской (проектной) деятельности. В рассмотренной ранее группе только 5% имеет такой опыт (1 из 20 человек). Вывод: обучающиеся имеют слабый опыт участия в такой работе. У студентов не сформированы потребности в пополнении своих знаний, познавательные мотивы находятся на втором плане.

Ведя работу по созданию системы формирования учебно-исследовательских умений и навыков обучающихся, я использую:

-    элементы исследования на занятиях, где обучение выступает как совместный поиск преподавателя и обучающегося (сообщения, презентации по темам занятий). Например, в ходе практического занятия обучающиеся подбирают материал и создают презентации:

-    о своем будущем месте работы при работе с программой PowerPoint (https://nsportal.ru/npo-spo/transportnye-sredstva/library/2018/03/23/proekt-ya-hochu-rabotat-v-modaavto);

-    по темам «Классификация вычислительных сетей, сетевые технологии», «Структура сети Internet»;

-    реферативную форму работы, так как реферат – одна из начальных форм исследовательской работы;

-    исследования в индивидуальной и групповой форме при подготовке к конференциям, фестивалям: международная конференция «Математические знания в науке и технике, история и современность» (учебный межпредметный проект «Секреты двоичной системы счисления»), учебно-исследовательская конференция «История автомобиля в России» (учебный проект «История автомобильной электроники»);

-    для учебно-исследовательских конференций студенты подготовили проекты «Под защитой умного дома» и «Автомобильная электроника: вчера и сегодня» (https://nsportal.ru/user/970624/page/tvorcheskie-raboty-studentov).

-    исследования различного характера в ходе конкурсов, олимпиад: конкурс «Умники и умницы» в рамках предметной недели.

Умения, приобретаемые на уроках информатики, могут носить четко выраженный прикладной характер. Еще одним стимулом к освоению программ, изучаемых на 2 курсе, является выполнение ВКР (выпускной квалификационной работы). Это потребует использования всех накопленных навыков работы с прикладными программами. От написания пояснительной записки в текстовом редакторе, до создания чертежей  в графическом редакторе и подготовки презентации с использованием программы презентационной графики. Возрастает учебная мотивация, что проявляется в понимании студентом полезности выполняемой работы на уроке. Оформление выпускной работы имеет определенные требования, с которыми студенты знакомятся в ходе изучения текстового редактора (требования стандарта). На практических работах с текстами, таблицами, формулами студенты знакомятся с требованиями к оформлению больших текстовых документов, со стандартными настройками. При изучении графического редактора студенты строят изображения тех деталей, которые могут быть использованы при дипломном проектировании. Для закрепления я использую практическую работу, в которой необходимо перечислить программы и средства создания элементов пояснительной записки дипломного проекта (титульный лист, оглавление, список литературы, таблицы, формулы, заключение, приложения). К концу года у студентов формируется база заготовок, шаблонов для выполнения выпускной квалификационной работы, нарабатываются приемы работы в различных прикладных программах и опыт поиска нужной информации в различных источниках.

С целью формирования умений использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности используется и самостоятельная работа студентов. Организация самостоятельной работы зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины или МДК. В своей деятельности по организации самостоятельной я широко использую такое средство, как рабочая тетрадь. Она регулярно заполняется студентом в электронном формате и проверяется преподавателем. Доступ к этому ресурсу студенты имеют в кабинете, на сайте колледжа на страничке преподавателя, на сайте преподавателя (https://nsportal.ru/npo-spo/informatika-i-vychislitelnaya-tekhnika/library/2018/04/09/rabochaya-tetrad-po-informatike). В процессе работы с тетрадью обучающийся приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

В заключении можно отметить, что современные образовательные технологии в сочетании с информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса в колледже, способствовать развитию познавательного интереса обучающихся. Они могут предоставить в распоряжение преподавателя широкий арсенал форм и методов обучения для формирования своей системы работы со студентами.