МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
Краевое
государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования
«Дальневосточный
техникум геодезии и картографии»
СОГЛАСОВАННО: УТВЕРЖДАЮ:
И.о.
директора КГБОУ СПО
«Дальневосточный
техникум геодезии и картографии»
________
Труфакина Н.М.
«___»___________
2014 г.
ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
05.02.01
Картография
Хабаровск,
2014
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
|
1.
Общие положения
|
3
|
|
1.1. Нормативно-правовые
основы разработки основной профессиональной образовательной программы
|
3
|
|
1.2. Нормативный срок освоения программы
|
5
|
|
2. Характеристика
профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
|
6
|
|
2.1. Область и объекты профессиональной
деятельности
|
6
|
|
2.2. Виды профессиональной деятельности
и компетенции
|
6
|
|
2.3. Специальные требования
|
8
|
|
3. Документы,
определяющие содержание и организацию образовательного процесса.
|
9
|
|
3.1. Сводные данные по бюджету времени
|
9
|
|
3.2.
План
учебного процесса
|
9
|
|
3.3. Календарный учебный график
|
9
|
|
4.Структура основной
профессиональной образовательной программы
|
9
|
|
5. Тематический
план практик и организации практик
|
10
|
|
6. Материально-техническое
обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы
|
15
|
|
7. Оценка
результатов освоения профессиональной образовательной программы
|
17
|
|
7.1
Порядок аттестации обучающихся
|
17
|
|
7.2
Организация государственной (итоговой) аттестации обучающихся
|
18
|
1. Общие положения
1.1.
Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной
программы
Основная
профессиональная образовательная программа среднего профессионального
образования - комплекс нормативно-методической документации, регламентирующий
содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников
по специальности 05.02.01 Картография.
Нормативную
правовую основу разработки основной профессиональной образовательной программы
(далее - программа) составляют:
- федеральный законом
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
- письмо
Минобрнауки России от 29 мая 2007 г. № 03-1180 Рекомендации по
реализации среднего (полного) общего образования в ОУ НПО и СПО;
-
постановление Правительства РФ от 24.02.2009 №142
«Об утверждении правил разработки и утверждения ФГОС»;
-
указатель
соответствия – приказ МОН от 28 декабря 2009 № 835 специальностей СПО,
утвержденных приказом МОН № 355;
-
письмо
Минобрнауки России от 29 мая 2007 г. № 03-1180 Рекомендации по
реализации среднего (полного) общего образования в ОУ НПО и СПО;
-
письмо
МОН №12-696 от 20.10.2010 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП
НПО и СПО».
Разъяснения по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО;
-
разъяснения
к письму от 2.10.2010 12-6961 по реализации ФГОС среднего (полного)
образования;
- «Положение по итоговому контролю учебных достижений обучающихся при реализации
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования в пределах основной профессиональной образовательной
программы НПО/СПО (примерное)» (подготовлено Центром профессионального
образования ФГАУ «ФИРО», утверждено 5 сентября 2011 г. М.В. Дулиновым);
- федеральный закон Российской Федерации от 03.06.2009г. № 104-ФЗ
«О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных
правонарушениях в части установления административной ответственности за
нарушение законодательства Российской Федерации в области образования и статью
Закона Российской Федерации «Об образовании» (Принят Государственной Думой 13
мая 2009 года. Одобрен Советом Федерации 27 мая 2009 года) (вред, от 10.11.2009
№ 260-ФЗ);
- постановление Правительства Российской Федерации от 24.02.2009
т. № 142 «Правила разработки и утверждения федеральных государственных
образовательных стандартов»;
- постановление
Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г. № 543 «Об утверждении
типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального
образования»;
- постановление Правительства Российской Федерации от 24.12.2008
г. №1015 «Об утверждении Правил участия объединений работодателей в
разработке и реализации государственной политики в области профессионального
образования»;
- постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля
2009 г.
№ 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных
государственных образовательных стандартов»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
28
сентября 2009 г. N355 «Об утверждении Перечня специальностей среднего
профессионального образования» (зарегистрирован в Минюст России от 27 октября
2009 г. № 15123);
- приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 26.11.2009 г. № 673 «Об утверждении Положения об
учебной и производственной практике студентов (курсантов), осваивающих
основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального
образования»(3арегистрирован в Минюст России от 15 января 2010 г. N 15975);
- приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации 25 августа 2009 г. № 315 «Об утверждении форм документов
государственного образца о среднем профессиональном образовании и
технических требований к ним (Зарегистрирован в Минюст России от 19 октября
2009 г. № 15059);
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 11.02.2002г. № 393 «О Концепции модернизации российского образования па
период до 2010 года»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
20 августа 2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
- письмо Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.02.2010 г. №03-311 «О
примерных программах в соответствии с ФГОС НПО, ФГОС СПО и ФГОС ВПО»;
- письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
29 мая 2007г. N 03-1180 «Рекомендации по реализации образовательной программы
среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования в
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными
планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
- разъяснения по формированию примерных программ профессиональных
модулей начального профессионального и среднего профессионального
образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов
начального профессионального и среднего профессионального образования
(Утверждены Директором Департамента государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства
образования и пауки Российской Федерации 28 августа 2009г.);
- разъяснения по формированию примерных программ учебных
дисциплин начального профессионального и среднего профессионального
образования на основе Федеральных государственных образовательных
стандартов начального профессионального и среднего профессионального
образования (Утверждены Директором Департамента государственной
политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования
Министерства образования и науки Российской Федерации 28 августа 2009 г.). Положение
о формировании системы независимой оценки качества профессионального
образования, утвержденное Минобрнауки России и РСПП № АФ-318/03 от 31.07.09
г.;
- положение об оценке и сертификации квалификаций выпускников
образовательных учреждений профессионального образования, других
категорий, прошедших профессиональное обучение в различных формах, утвержденное
Минобрнауки России и РСПП № АФ-317/03 от 31.07.09 г.;
- рекомендации по
оформлению профессиональных стандартов. НАРК. 2008г.;
-
методика разработки профессиональных стандартов НАКР, РСПП. 2008 г.;
- приказ Минобрнауки России от «28» июля 2014 г. №
796 зарегистрирован в Минюст России от 21 августа 2009
г. N 33726 Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 05.02.01 «Картография».
Приказы
Министерства образования и науки Хабаровского края:
- Постановление
Правительства Хабаровского края от 16.04.2010 № 104-пр «Об основных
направлениях модернизации системы образования в Хабаровском крае на 2011-2013
годы»;
- Основные
направления модернизации системы образования в Хабаровском крае на 2011-2013
годы.
Приказы по техникуму:
- Об
организационно-методических мероприятиях по введению ФГОС в КГБОУ СПО «ДВТГиК»
от 16 февраля 2011 г. №31
Положения Краевого
государственного образовательного учреждения среднего профессионального
образования «Дальневосточный техникум геодезии и картографии (ДВТГиК)»:
- Положение об
экзамене (квалификационном);
- Положение по
организации текущего контроля и промежуточной аттестации студентов;
- Положение об
организации самостоятельной работы студентов;
- Положение о
подготовке и проведении комплексного экзамена по дисциплинам или
междисциплинарным курсам;
- Положение о
формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
1.2.
Нормативный
срок освоения программы
Нормативный срок освоения
программы (базовой СПО) подготовки
по специальности 05.02.01 Картография при очной форме получения образования:
|
Образовательная база
приема
|
Наименование
квалификации
базовой подготовки
|
Нормативный
срок освоения
ОПОП
СПО базовой подготовки
при
очной форме получения
образования
|
|
на базе среднего (полного)
общего образования
|
Техник - картограф
|
2года 10 месяцев
|
|
на базе основного общего образования
|
Техник - картограф
|
3 года 10 месяцев
|
Обучение
для лиц с ограниченными возможностями будет осуществляться на принципах
интегрированного и личностно-ориентированного образования с учетом особенностей
обучающегося и ограничений его возможностей.
Примерные объемные параметры реализации федерального компонента
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования в пределах основных профессиональных образовательных программ
СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования
|
Учебные
дисциплины
|
Индекс
0.00
|
Обязательная
учебная нагрузка с учетом профиля получаемого профессионального образования в
часах
|
|
технический
профиль
|
|
учебные
дисциплины
|
часы
|
|
базовые
|
ОДБ.01
|
Русский
язык
|
78
|
|
ОДБ.02
|
Литература
|
117
|
|
ОДБ.03
|
Иностранный
язык (английский)
|
78
|
|
ОДБ.04
|
История
|
117
|
|
ОДБ.05
|
Обществознание
(вкл. экономику и право)
|
117
|
|
ОДБ.06
|
Химия
|
78
|
|
ОДБ.07
|
Биология
|
78
|
|
ОДБ.08
|
Физическая
культура
|
117
|
|
ОДБ.09
|
ОБЖ
|
70
|
|
|
|
Итого
|
850
|
|
профильные
|
ОДБ.10
|
Математика
|
290
|
|
ОДБ.11
|
Информатика
и ИКТ
|
95
|
|
ОДБ.12
|
Физика
|
169
|
|
|
Итого
|
554
|
|
|
ВСЕГО
|
1404
|
2. Характеристика
профессиональной деятельности
выпускников и
требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной
программы
2.1. Область и
объекты профессиональной деятельности
Область профессиональной деятельности выпускника: редактирование, составление , подготовка к изданию и издание топографических, общегеографических, тематических, специальных карт и атласов компьютерными способами в производстве картографической продукции.
Объекты
профессиональной деятельности выпускника:
- геодезическая и
математическая основы карт;
- географическая
характеристика картографируемой территории;
- компьютерные
технологии создания карт и атласов различного назначения, содержания,
ртерриториального охвата, масштабов;
- картографические
базы и банки геопространственных данных;
- нормативно-
техническая документация;
- первичные
трудовые коллективы.
2.2. Виды
профессиональной деятельности и компетенции
Виды
профессиональной деятельности и профессиональные компетенции выпускника:
|
Код
|
Наименование
|
|
ВПД 1
|
Подготовка геодезической и
математической основы для создания топографических и общегеографических карт
|
|
ПК 1.1
|
Проводить полевые геодезические и
аэрофототопографические съемки местности, а также кадастровые и
землеустроительные работы.
|
|
ПК 1.2
|
Выбирать, рассчитывать и графически
строить математическую основу карт разных масштабов.
|
|
ВПД 2
|
Определение взаимосвязей между
природными и социально- экономическими явлениями, представленными в
тематических атласах , для подготовки географической основы карт
|
|
ПК 2.1
|
Исследовать факторы и свойства
формирования геогpaфической оболочки и ее дифференциации на природные
комплексы и сферы.
|
|
ПК 2.2
|
Выполнять физико-географический и
социально -экономический анализ картографируемой территории мира и России.
|
|
ВПД 3
|
Создание карт и атласов различного
назначения, содержания, территориального охвата, масштабов компьютерными
способами
|
|
ПК 3.1
|
Выполнять
графические работы по созданию карт с помощью чертежных инструментов и
принадлежностей.
|
|
ПК 3.2
|
Осуществлять редакционно-подготовительные
работы при создании карт и атласов.
|
|
ПК 3.3
|
Осуществлять составительские работы при
создании карт и атласов.
|
|
ПК 3.4
|
Осуществлять создание топографических.
мелкомасштабных общегеографических, тематических и специальных карт и атласов
с помощью компьютерных технологий.
|
|
ПК 3.5
|
Формировать базы и банки цифровой
картографической информации с использованием географических информационных
систем.
|
|
|
|
|
|
ВПД 4
|
Участие в организации и проведении
опытно- экспериментальных картографических работ с элементами дизайна
|
|
ПК 4.1
|
Участвовать в разработке эскизов
художественного оформления карт и атласов с элементами картографического
дизайна.
|
|
ПК 4.2
|
Участвовать в paзpaботке авторских
макетов тематических карт различного содержания но географическим,
литературным, статистическим и другим источникам.
|
|
ПК 4.3
|
Участвовать в разработке
экспериментальных мультимедийных картографических произведений и объемных
цифровых моделей местности.
|
|
ПК 4.4
|
Участвовать в создании экспериметальных
электронных карт природного, социально-экономического и экологического
содержания с использованием геоинформационных систем
|
|
ВПД 5
|
Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС)
|
Общие компетенции выпускника
|
Код
|
Наименование
|
|
ОК 1
|
Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, владеть культурой мышления.
|
|
ОК 2
|
Организовывать собственную
деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
ОК 3
|
Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск и
использование информации необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
ОК 5
|
Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 6
|
Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
|
ОК 7
|
Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
|
|
ОК 8
|
Самостоятельно определять
задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
|
ОК 9
|
Ориентироваться в условиях
смены технологий в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 10
|
Использовать знания
иностранного языка в профессиональной деятельности.
|
|
ОК 11
|
Корректировать, тексты
профессионального и cоциально-значимого содержания.
|
|
ОК 12
|
Выявлять
физико-географическую и социально-экономическую сущность экологических
проблем для решения профессиональных задач.
|
|
ОК 13
|
Соблюдать правила техники
безопасности и охраны труда в картографо-геодезическом производстве.
|
2.3.
Специальные требования
Лица, поступающие
на обучение, должны иметь документ о получении:
- аттестат о
среднем (полном) общем образовании;
- аттестат об
основном общем образовании;
- диплом о
начальном профессиональном образовании с указанием о полученном уровне общего
образования и оценками по дисциплинам Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений;
- документ об
образовании более высокого уровня
3. Документы, определяющие содержание и организацию
образовательного процесса
На основе
Базисного учебного плана учреждением профессионального образования
разрабатывается рабочий учебный план с указанием учебной нагрузки обучающегося
по каждой из изучаемых дисциплин, каждому профессиональному модулю,
междисциплинарному курсу, учебной и производственной практике. Часы вариативной
части циклов ОПОП распределяются между элементами обязательной части цикла и
используются для изучения дисциплин, профессиональных модулей,
междисциплинарных курсов.
Приложение
1. Сводные данные по бюджету времени, в неделях.
Приложение
2. План учебного процесса.
Приложение
3. Календарный учебный график.
4.Структура
основной профессиональной образовательной программы
Основная профессиональная
образовательная программа по специальности СПО 05.02.01 « Землеустройство»
предусматривает изучение следующих учебных циклов:
общего гуманитарного и
социально-экономического (ОГСЭ);
математического и общего
естественнонаучного (ЕН);
профессионального;
и разделов:
учебная
практика;
производственная
практика (по профилю специальности); производственная практика (преддипломная);
промежуточная
аттестация;
государственная
(итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной квалификационной работы).
Практика
является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид
учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку
обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды
практик: учебная и производственная.
Производственная
практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и
преддипломной практики.
Учебная
практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся
образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных
компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как
концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с
теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
Цели
и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением
по каждому виду практики.
Производственная
практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых
соответствует профилю подготовки обучающихся.
Аттестация
по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании)
результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.
6. Материально-техническое
обеспечение реализации основной профессиональной образовательной программы
Перечень
кабинетов, лабораторий, мастерских
|
№
п/п
|
Перечень
кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений
(заполняется
в соответствии с требованиями ФГОС)
|
Количество
|
|
|
Кабинеты,
всего
из них:
|
|
|
1.
|
Социально-экономических
дисциплин
|
1
|
|
2.
|
Иностранного
языка
|
2
|
|
3.
|
Математики
|
1
|
|
4.
|
Информационных
технологий
|
1
|
|
5.
|
Физической
и экономической географии мира и России
|
1
|
|
6.
|
Картографического
черчения
|
|
7.
|
Оформления
карт и картографического дизайна
|
1
|
|
8.
|
Составления
топографических и общегеографических карт
|
1
|
|
9.
|
Составления
тематических и специальных карт и атласов
|
|
10.
|
Экономики
и менеджмента
|
1
|
|
11.
|
Техники безопасности
|
1
|
|
12.
|
Математической
картографии
|
1
|
|
13.
|
Общего
землеведения
|
1
|
|
14.
|
Цифрового
картографирования и ГИС-технологий
|
1
|
|
|
Лаборатории,
всего
из них:
|
|
|
1.
|
Геодезии
|
1
|
|
2.
|
Фотограмметрии
и дешифрирования аэроснимков
|
1
|
|
3.
|
Цифровой
картографии
|
1
|
|
4.
|
Картографического
черчения
|
1
|
|
5.
|
Географии
и картографии
|
1
|
|
6.
|
Безопасности
жизнедеятельности и экологии
|
1
|
|
|
Мастерские,
всего
из них:
|
|
|
|
Другие
помещения, всего
из них:
|
|
|
|
Полигоны:
|
|
|
1.
|
Учебный
геодезический полигон
|
1
|
|
2.
|
Спортивный
комплекс:
|
1
|
|
3.
|
Спортивный
зал
|
1
|
|
4.
|
Открытый
полигон широкого профиля с элементами полосы препятствий
|
1
|
|
5.
|
Стрелковый
тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы
|
1
|
|
|
Залы:
|
|
|
1.
|
Библиотека,
читальный зал с выходом в сеть Интернет
|
1
|
|
2.
|
Актовый
зал
|
1
|
Основная профессиональная образовательная программа должна
обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным
курсам и профессиональным модулям ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация
основных профессиональных образовательных программ обеспечивается доступом
каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по
полному перечню дисциплин (модулей) основной профессиональной образовательной
программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечиваются доступом
к сети Интернет.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним
учебным печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине
профессионального цикла и одним учебно-методическим печатным и/или электронным
изданием по каждому междисциплинарному курсу (включая электронные базы
периодических изданий).
Библиотечный
фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданным за
последние 5 лет. Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать
официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1- 2
экземпляра па каждые 100 обучающихся. Каждому обучающемуся должен быть
обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим не менее чем из 3
наименований отечественных журналов. Образовательное учреждение должно
предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с
отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к
современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети
Интернет.
Материально-техническая
база должна соответствовать действующим
санитарным и противопожарным нормам.
Реализация
ОПОП должна обеспечивать:
- выполнение обучающимся лабораторных работ и практических
занятий, включая как обязательный компонент практические задания с
использованием персональных компьютеров;
-
освоение обучающимся профессиональных модулей в условиях созданной
соответствующей образовательной среды в образовательном учреждении или в
организациях в зависимости от специфики вида профессиональной деятельности.
При
использовании электронных изданий образовательное учреждение должно обеспечить
каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с
объемом изучаемых дисциплин.
Образовательное
учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного
программного обеспечения.
7. Оценка результатов освоения основной
профессиональной образовательной программы
7.1 Порядок
аттестации обучающихся
В соответствии с
п. 3 ст. 15 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение
самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности
промежуточной аттестации обучающихся. При освоении ОПОП СПО применяются –
зачеты (в том числе дифференцированные зачеты с выставлением балльных отметок)
и экзамены (в т. ч. экзамены квалификационные по каждому профессиональному
модулю без выставления балльных отметок).
Промежуточная
аттестация в условиях реализации модульно-компетентностного подхода проводится
непосредственно после завершения освоения программ профессиональных модулей
и/или учебных дисциплин, а также после изучения междисциплинарных курсов и
прохождения учебной и производственной практики в составе профессионального
модуля. Если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваиваются в
течение нескольких семестров, то промежуточная аттестация планируется исходя
из потребностей и возможностей, но не в каждом семестре.
Промежуточная
аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет
часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или
профессионального модуля. Промежуточная аттестация на разных курсах обучения
организована в соответствия с характером и спецификой образовательного
процесса.
Промежуточная
аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм
учебной нагрузки. Если 2 экзамена запланированы в рамках одной
календарной недели без учебных занятий между ними, то для подготовки ко
второму экзамену, в т. ч. для проведения консультаций, предусмотривается
не менее 2 дней ( для 1 курса, 1 и 2 семестр, 2 курс 1 семестр.).
Если дни экзаменов
чередуются с днями учебных занятий, выделение времени на подготовку
к экзамену не требуется, и проводить его можно на следующий день после
завершения освоения соответствующей программы ( для 2 и 3 курсов).
Возможно
проведение комплексного экзамена (квалификационного) по двум или нескольким
профессиональным модулям, в соответствии со спецификой профессиональной
деятельности и/или нормативно-правовыми актами, регламентирующими порядок
подтверждения квалификации ( для 3 и 4 курсов).
На промежуточную
аттестацию в форме экзаменов отводится суммарно 72 часа (2 недели) в году,
в последний год обучения – 36 часов (1 неделя). В соответствии
с рекомендациями по формированию РУП (графиком учебного процесса) аттестация
обучающихся проводится два раза в год на 1-3 курсах и 1 раз на 4 курсе. В
соответствии с Типовым положением об учреждении среднего
профессионального образования в каждом учебном году количество экзаменов
не должно превышать 8, а количество зачетов – 10 (без учета
зачетов по физической культуре), распределение зачетов и экзаменов
производилось с учетом принципов дидактической целесообразности и оптимальной
достаточности, а именно:
Экзамен
(квалификационный) проводится в последнем семестре освоения программы
профессионального модуля и представляет собой форму независимой оценки
результатов обучения с участием работодателей. Условием допуска к экзамену
(квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов
программы профессионального модуля – МДК и предусмотренных практик. Возможно
проведение комплексного экзамена (квалификационного) по нескольким
профессиональным модулям.
Экзамен
(квалификационный) проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного
вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций,
определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО.
Учет учебных
достижений обучающихся проводится при помощи различных форм текущего контроля.
Для оценки результатов освоения ОПОП используются накопительные и рейтинговые
системы оценивания и контроля:
- исходный ( нулевой ) контроль, проводится для
выявления уровня знаний и умений студентов первого года обучения по
общеобразовательным дисциплинам в форме тестирования;
- исходный (входной) контроль, проводится для
выявления уровня подготовки обучаемых на предшествующих курсам, тестирование
проводится по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям в 3
- 7 семестрах;
- текущая и промежуточная аттестация по дисциплинам,
отдельным элементам программы профессионального модуля, междисциплинарным
курсам профессионального цикла осуществляется в соответствии с разделом 5
«Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида
профессиональной деятельности) рабочих программ дисциплин и модулей;
- рейтинговая и накопительная система оценивания,
учитываются результаты текущих форм контроля по каждому из МДК;
- и система оценок: «зачтено», «не зачтено», «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «не удовлетворительно».
При освоении
программ профессиональных модулей в последнем семестре формой итоговой
аттестации по модулю (промежуточной аттестации по ОПОП) является экзамен
(квалификационный), по его итогам выпускнику присваевается определенная
квалификация. Экзамен (квалификационный) проверяет готовность обучающегося к
выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у
него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения
ОПОП» ФГОС СПО. Итогом проверки является однозначное решение: «вид
профессиональной деятельности освоен / не освоен». В зачетной книжке
запись будет иметь вид: «ВПД освоен» или «ВПД не освоен».
7.2
Организация государственной (итоговой) аттестации обучающихся
Государственная
(итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное
требование соответствие тематики выпускной квалификационной работы
содержанию одного или нескольких профессиональных модулей.
Оценка
квалификации: студент может быть сертифицирован по каждому профессиональному
модулю и оценены учебные достижения по МДК и дисциплинам.
По материалам
промежуточной аттестации студентов и результатам тестового экзамена* по
специальности проводится заседание педагогического совета и принимается решение
о допуске студентов к государственной итоговой аттестации - защите дипломных
проектов (работ). Условия допуска: подтверждение освоения всех видов
профессиональной деятельности.
Государственная
итоговая аттестация (защита дипломного проекта, работы) проводится по
основной профессиональной образовательной программе базовой подготовки в период
с 19.01 по 15.02. Формы проведения ГИА: обязательно защита выпускной
квалификационной работы.
Дипломный проект
(работа) в чистовом варианте представляется на бумажном носителе в
соответствии с требованиями, предъявляемыми к дипломным проектам (работам) руководителю
дипломного проекта не позднее 20.02, оформляется отзыв и рецензия от
представителя базового предприятия. Все документы сдаются в учебную часть не
позднее 23.02. Защита дипломных проектов проходит в соответсвии с графиком
защиты дипломных проектов (работ), но не более 8-16 дипломов в день.
Наглядный
материал для защиты готовится в электронном виде или на бумажном носителе, в
соответствии с требованиями к оформлению наглядных материалов.
Состав ГИА
комиссии утверждается Министерством образования Хабаровского края. В состав
включаются представители образовательного и профессионального сообщества.
Оценка качества
подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных
направлениях:
- оценка уровня
освоения дисциплин;
- оценка
компетенций обучающихся.
Для
аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным
требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация)
создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения
и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной
аттестации разрабатываются и утверждаются образовательным
учреждением самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации
разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после
предварительного положительного заключения работодателей.
Образовательным
учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ
текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам и
междисциплинарным курсам профессионального цикла к условиям их будущей
профессиональной деятельности - для чего, кроме преподавателей конкретной
дисциплины (междисциплинарного курса), в качестве внешних экспертов должны
активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины.
Оценка
качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных
направлениях:
-
оценка уровня освоения дисциплин;
-
оценка компетенций обучающихся.
Необходимым
условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является
представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций
при изучении теоретического материала и прохождении практики но
каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе
выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах,
дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов,
творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения
преддипломной практики.
Государственная
(итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной
работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование
соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или
нескольких профессиональных модулей.
Требования
к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются
образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной
(итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным
органом исполнительной власти, осуществляющим функции но выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере
образования, определенного в соответствии со статьей 15 Закона Российской
Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1.
Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного
учреждения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.