Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Тесты / Оптимизация вертикально – интегрированной структуры управления гимназией при университете для реализации профильного образования.

Оптимизация вертикально – интегрированной структуры управления гимназией при университете для реализации профильного образования.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

Оптимизация вертикально – интегрированной структуры управления гимназией при университете для реализации профильного образования.

В связи с ростом требований современного высокотехнологичного производства к уровню профессиональной подготовки кадров в условиях увеличения наукоёмких производств, интенсивного роста объёма научной и технической информации, быстрой смены технологий, развития сферы исследований, ведущихся на стыке различных наук, на первый план выходят проблемы профессиональной ориентации молодежи и выдвигаются серьёзные требования к выпускникам общеобразовательных организаций.

Рыночные отношения требуют подготовки компетентного специалиста, способного к функциональной адаптации в различных сферах деятельности, умеющего самостоятельно проектировать и реализовывать свои образовательные и профессиональные ценности, саморазвиваться на протяжении всей жизни. И хотя основная роль в формировании специалиста отводится вузам, гимназия при университете может сделать очень многое при подготовке учащихся к будущей профессиональной деятельности.

Решить выше обозначенные задачи можно изменив кардинальным образом смысл и содержание деятельности управленческой команды гимназии: не достаточно владеть технологией управления исполнения решений, важно переходить к управлению процессами развития образовательных систем.

Толчком к освоению новых управленческих функций в нашей гимназии послужил тот факт, что правительством города Москвы было принято постановление №566 – ПП от 28 августа 2013 года «О проведении в Москве Пилотного проекта по организации профильного обучения в Федеральных государственных образовательных организациях высшего образования, расположенных на территории Москвы».

С 1 сентября 2013 года Департамент образования города Москвы совместно с федеральными государственными образовательными организациями высшего образования начал реализацию Пилотного проекта по организации профильного обучения. В рамках Пилотного проекта в структурных подразделениях среднего образования вузов открылись профильные классы. Старшеклассники, кроме изучения профильных и непрофильных предметов, входящих в учебный план школы, изучают специальные курсы и дисциплины, соответствующие профилю и направлению вуза, занимаются практическими работами в специальных лабораториях вуза, выполняют под руководством преподавателей вуза учебно-исследовательские проекты, участвуют в научных студенческих объединениях.

Гимназия МИИТ, являясь структурным подразделением Московского государственного университета путей сообщения и одним из участников Пилотного проекта, поставила перед собой следующие основные цели:

  1. Обеспечение общедоступности получения полноценного образования в соответствии с индивидуальными склонностями и потребностями.

  2. Расширение спектра качественного профильного обучения для мотивированных старшеклассников на продолжение обучения в вузе.

  3. Обеспечение единого образовательного пространства учебной и внеурочной деятельности школьников.

  4. Обеспечение психологической готовности школьников к обучению в высшем учебном заведении.

  5. Установление преемственности между общим и профессиональным образованием.

Задачи гимназии:

  1. Создать гимназистам условия для изучения специальных курсов и дисциплин, соответствующих профилю и направлению Московского государственного университета путей сообщения.

  2. Организовать учебно-исследовательскую проектную деятельность гимназистов.

  3. Способствовать участию гимназистов в научных студенческих объединениях, олимпиадах и конкурсах различного уровня.

  4. Развивать техническую, социально - экономическую и гуманитарную направленность внеурочной деятельности гимназистов на основе их индивидуальных образовательных маршрутов.

Для реализации вышеперечисленных целей и задач в гимназии создана вертикально – интегрированная управленческая модель, включающая в себя вновь созданные межпредметные кафедры:

  • кафедра профильного образования,

  • кафедра развития одарённости учащихся,

  • кафедра обновления гимназического образования,

  • кафедра технологической модернизации и инновационного развития.

В связи с этим, к таким административным функциям как анализ, планирование, контроль и коррекция, добавились функции проектирования и моделирования образовательного процесса, разработки личностно ориентированного подхода к управлению на разных уровнях, проектирования горизонтального мотивационного целеполагания, разработки системы внутришкольного контроля с опорой на самоанализ и самооценку педагогов и гимназистов в целях стимулирования их деятельности.

Направления деятельности межпредметных кафедр:

Кафедра профильного образования

Методическое обеспечение разработки и экспертиза рабочих программ элективных и профильных курсов.

Сотрудничество с кафедрами структурных подразделений базового университета.

Кафедра развития одарённости учащихся

Создание условий реализации интеллектуального потенциала гимназистов через участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, форумах.

Организация исследовательской деятельности в гимназии среди учащихся.

Кафедра обновления гимназического образования

Организация методической, исследовательской, опытно-эксперементальной и инновационной работы с педагогами.

Кафедра технологической модернизации и инновационного развития

Организация и осуществление технического обновления гимназии.

Руководство и поддержание информационной среды.


Предметные и межпредметные кафедры гимназии призваны обеспечить следующие нововведения в гимназии:

  1. Ориентация результатов обучения на требования вузов, ЕГЭ, ФГОС-2.

  2. Переход в содержании образования на компетентностный подход.

  3. Переход на преподавание предметов на базовом и профильном уровнях, введение элективных курсов, семинаров, лабораторных практикумов, лекций совместно с Московским государственным университетом путей сообщения.

  4. Участие в конкурсах проектов, Неделях науки, проводимых на базе базового университета на русском и иностранных языках.

  5. Обучение учащихся способам осуществления выбора (учебного плана, профильных дисциплин, заданий и т.д.).

  6. Обучение школьников способам и средствам самопознания, профильного и профессионального самоопределения.

  7. Переход от классно-урочной системы к лекционно-практической, предметно-групповой, обучению по индивидуальным учебным планам, к дистанционному обучению.

  8. Разработка и введение школьных учебных планов профильного обучения.

  9. Введение программ элективных профильных курсов.

  10. Переход к блочно-модульному принципу планирования учебного процесса.

  11. Переход к личностно - ориентированным технологиям, учитывающим возрастные особенности учащихся старшего возраста: вариативность, предоставление права выбора, увеличение объёма самостоятельной работы, повышение ответственности школьников за результаты обучения:

    • Использование технологии проектов.

    • Использование исследовательских методов обучения и т.д.

  12. Переход от оценки учителя к оцениванию с помощью портфолио.

  13. Создание программ и освоение новых учебников.

  14. Введение новых совместных программ урочного и внеурочного обучения гимназии и базового университета.

  15. Разработка и внедрение рабочих программ по профильным предметам и элективным курсам в профильных 10-11-х классах.

  16. Участие гимназистов в Университетских субботах в соответствии с выбранным профилем.

  17. Привлечение преподавателей университета для проведений лекций углубленного содержания для школьников 10-11-х классов.

  18. Проведение лабораторных практикумов на базе университета.

  19. Участие в дистанционном обучении, организованном преподавателями ВУЗа для школьников.

  20. Участие в межвузовской олимпиаде по математике, олимпиаде «Паруса надежды» по математике и физике, инженерной олимпиаде для школьников в Университете

  21. Участие в Дне открытых дверей в Московском государственном университете путей сообщения.

  22. Участие в региональных и международных научно – практических конференциях старшеклассников на иностранных языках, олимпиадах и конкурсах по иностранным языкам и предметам гуманитарного цикла.

  23. Участие в международных культурных и технических проектах на итальянском, немецком, французском и английских языках.



Исходя из того, что приоритетным направлением деятельности гимназии при университете является создание гимназистам возможностей выбора индивидуальных образовательных программ для более глубокого удовлетворения интересов, возможностей, склонностей и способностей учащихся с учётом из образовательных и профессиональных запросов, соответствующих потребностям рынка, управленческой командой нашей гимназией совместно с методической службой определена следующая концепция направления деятельности и выделены следующие основные направления и проблемы:

Концепция

Направления

Приоритетные проблемы

  • Выявление и развитие способностей каждого ученика

  • Профилизация гимназии

  • Повышение профессиональной компетентности педагогов гимназии

  • Создание механизма социальной поддержки обучающихся с расширением возможностей дополнительного образования

  • Переход к профильному обучению в старших классах, к удовлетворению индивидуальных образовательных запросов учащихся

  • Внедрение в учебный процесс инновационных подходов и технологических новшеств

  • Организация новой формы работы с педагогическими кадрами школы, запускающей механизм развития и саморазвития профессионально-компетентной личности

  • Реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников

  • Система взаимодействия и сотрудничества с базовым университетом и всеми институтами общества

Так как судьба проводимых реформ и успешность реализации профильного образования в гимназии при университете зависит от профессионального потенциала личности педагога, методическая работа выстроена таким образом, чтобы у учителя возникала производственная потребность в повышении квалификации, в профессиональном росте и тем самым достигалась основная цель – обеспечение профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся, установление преемственности между общим и профессиональным образованием. Роли субъектов методической системы школы распределены следующим образом:

Управленческая команда

Учитель

Гимназист

Определение методической темы и основных задач методической работы гимназии:

• Повышение профессионального уровня и методического мастерства административного и преподавательского состава

• Реорганизация УВП с учётом развития профильного обучения

• Изменение учебного плана для профильных и предпрофильных классов

• Реализация современных форм и подходов в обучении

• Атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей

• Безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников гимназии

• Стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника

• Высокая информированность о потенциально возможных нововведениях в гимназии

• Заинтересованность учителей в активном освоении новшеств и совершенствовании своей деятельности


Самообразование в рамках темы школы, формулирование собственной методической темы.

Освоение и внедрение педагогических технологий.


Создание ситуаций для проектной деятельности педагогов.

Интеграция основного и дополнительного образования.


Разработаны рабочие программы элективных курсов.

Диагностика способностей и интересов учащихся.

Создание картотеки индивидуального сопровождения выбора профессии гимназистами, портфолио.

Совместные курсы преподавателей МГУПС в доме физики с учителями гимназии.

Участие в проектной деятельности, изучение методов исследования.

Профильное развитие по интересам.

Работа по индивидуальным учебным планам.

Конструирование личного плана профессиональной карьеры.

Занятия в летней профильной школе.

Семинары по физике в доме физики МГУПС.

Занятия в физмат школе в доме физики МГУПС. (преподаватель проф. Никитенко Владимир Александрович).

Лабораторный практикум в лабораториях МГУПС.

Физмат школа в гимназии с участием преподавтелей МГУПС, доц. Платоновой Ольги Алексеевны, Селезнёва Владимира Александровича.


Организация новой формы работы с педкадрами гимназии, запускающей механизм развития и саморазвития профессионально-компетентной личности.


Организация исследовательской деятельности учащихся.

Организация мастер классов для ведомственных образовательных организаций.

Участие в профессиональных конкурсах.



Участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах различного уровня.














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Тесты
Просмотров176
Номер материала ДA-025745
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх