Организация деятельности по дополнительным общеразвивающих программам с использованием электронного обучения и дистанционных технологий

Нормативно-правовая база

Федеральный закон № 273  РФ «Об образовании в РФ»  от 29.12.2012 г.

Приказ Министерства просвещения РФ  от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности  по дополнительным общеобразовательным программам»

Приказ Министерства образования и науки Российской федерации  от 23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.

СП 2.4. 3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

Электронное обучение - организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии – это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей  при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников

Организация и применение электронного обучения  и дистанционных образовательных технологий направлена  на решение следующих целей и задач

§    предоставление обучающимся равных образовательных возможностей   независимо от места нахождения;

§    создание условий для реализации индивидуальной  образовательной траектории и персонализации обучения;

§    введение в процесс учебы новейших образовательных технологий и создание посредством этого современного образовательного пространства;

§    стимулирование самостоятельной поисковой работы обучающихся, направляемой педагогами;

§    повышение вариативности образовательных программ, в том числе дополнительных общеобразовательных программ;

§    создание условий для непрерывного образования;

§    обеспечение нового уровня доступности образования при сохранении его качества.

Модели внедрения и использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных общеразвивающих  программ

             Электронное обучение       Возможные модели реализации                                                                     Взаимодействие в системе

§   модель полностью дистанционного обучения §   модель интеграции очного обучения и дистанционных образовательных технологий §   модель сетевых технологий §   модель реализации краткосрочных учебных курсов (на платформе Google) §   модель учебно-методического комплекса с использованием кейс-технологии §   модель использования технологии видеоинтерактивного обучения (Twoway TV)

 электронного обучения

использование электронных образовательных ресурсов и электронной образовательной среды до 30% при очной форме обучения

сочетание традиционного очного и электронного обучения при интеграции аудиторной и внеуадиторной образовательной деятельности от 30 до 80 %

90-100% учебного процесса осуществляется в электронной среде при регулярном взаимодействии обучающихся как с педагогом, так и друг с другом

_•-

•      Взаимодействие обу чающего с образователь-

Обучение  ными ресурсами при с веб-минимальном контакте с

поддержкой Самообучение                                                                                                       другими участниками

•

•      Взаимодействие обучающего с образовательными ресурсами и

Смешанное

обучение Индивидуальное педагогом в индивиобучение дуальном режиме

•

•      Активное взаимодействие

Онлайн-участников

обучение Обучение в                                                                                                  образовательного

                                                                                                                                                                                                                            группе                                                                                                                                                                                                                  процесса

Алгоритм действий в организации дополнительного образования при реализации программ  с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

1.Разработать и утвердить распорядительный акт (приказ), локальный акт (Положение) о переходе на электронное обучение и использование дистанционных технологий при реализации дополнительных общеобразовательных программ; 2. Сформировать расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом, предусматривая дифференциацию по группам, и с учетом требований Санитарных правил 2020 года 3. Проинформировать обучающихся и их родителей о реализации образовательных программ или их частей с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий; 4. Отражать актуальную информацию по организации образовательного процесса с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий на официальном сайте организации 5. Определить порядок выбора родителями (законными представителями) обучения с применением электронного обучения и дистанционных технологий, установить образец заявления	6. Внести соответствующие корректировки в программы в части формы проведения занятий, материально-технических условий реализации образовательной деятельности, форм проведения промежуточного и итогового контроля
	7. Определить, какие информационно-телекоммуникационные и образовательные ресурсы будут применяться при реализации программ;
	8. Вести учет результатов образовательного процесса с применением ЭО и ДОТ в электронной форме (через электронный журнал) или журнал учета работы педагога дополнительного образования);
	9. Вести формирование банка учебно-методических комплексов для реализации программ с использованием ЭО и ДОТ
	10. Вести мониторинг фактически присутствующих на занятиях обучающихся, в том числе тех, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся);
	11. Обеспечить постоянное дистанционное взаимодействие педагогов, обучающихся. родителей (законных представителей).

Педагогам дополнительного образования

при реализации ДОП с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в связи с особыми обстоятельствами рекомендуется:

1. Определить электронные информационные, образовательные и информационно-телекоммуникационные ресурсы, которые соответствуют выбранной модели и позволят подготовить структуру образовательного контента	5. При необходимости интегрировать формы обучения: например, очного и электронного обучения;
	6. Организовать информационную, методическую, организационную и техническую поддержку обучающихся;
2. Составить онлайн-расписание занятий для ознакомления обучающихся и родителей (законных представителей)
	7. Организовать своевременное оповещение обучающихся при размещении заданий в используемой информационно-телекоммуникационной сети или на электронном образовательном ресурсе;
3. Спланировать педагогическую деятельность с учетом системы электронного и дистанционного обучения, обеспечивать создание простейших, необходимых для обучающихся ресурсов и заданий;
	8. Вести учет результатов электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в цифровом виде;
4. Применять имеющиеся электронные средства обучения или создавать собственные	9. Организовать обратную связь педагогов с обучающимися при помощи информационно-телекоммуникационной сети

Алгоритм организации обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов при реализации дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного

обучения и дистанционных технологий

1. Выявление потребности и возможности (по состоянию здоровья) обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;			2. Получение согласия родителей (законных представителей) на реализацию программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, заключение необходимых соглашений и договоров; 3. Выбор оптимальной модели использования электронного обучения и дистанционных технологий при реализации программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов;
	4. Создание условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды;	5. Организация обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации по работе с детьми с ОВЗ  и с детьми –инвалидами, в том числе при реализации дополнительных общеобразовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;		6.Составление расписания, индивидуальных учебных планов, графика контрольных занятий по согласованию с родителями (законными представителями);
				7. Проведение необходимых мероприятий по ознакомлению обучающихся с работой в системе дистанционного обучения.