736323
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыОрганизация исследовательской деятельности на уроках физики как одно из условий эффективности процесса обучения, повышения качества знаний учащихся

Организация исследовательской деятельности на уроках физики как одно из условий эффективности процесса обучения, повышения качества знаний учащихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Организация исследовательской деятельности на уроках физики как одно из условий эффективности процесса обучения, повышения качества знаний учащихся»

Изменения, произошедшие в нашей жизни за последние 15-20 лет, ощутимо отразились на мироощущении школьников. Изменились бытовые условия, круг общения, система жизненных ценностей. Стандарты второго поколения по физике требуют приоритета деятельностного подхода к процессу обучения, развития у школьников умений проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков, применять полученные знания для объяснения физических явлений, принципов действия физических устройств. В современных условиях становится востребованной научно-исследовательская деятельность учащихся. И одним из эффективных средств организации образовательной деятельности и повышения качества знаний учащихся являются учебные исследования. Отсюда понятна необходимость создавать условия для развития навыков научного познания, позволяющих осваивать не готовые знания, а методы получения новых знаний. Развитие личности в системе образования обеспечивается через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Функции универсальных учебных действий включают:

- обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;

- обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

С внедрением Федерального образовательного стандарта, таким образом, основой становится формирование базовых компетентностей современного человека:

-Информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); -Коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); -Самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы); -Самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

« Послушайте — и вы забудете, посмотрите — и вы запомните, сделайте — и вы поймете» Конфуций

Физика — наука экспериментальная, основанная на опытах и наблюдениях. Поэтому как учебный предмет физика обладает объективными возможностями для развития исследовательских умений учащихся. Значительное уменьшение часов физики приводит к уменьшению доли лабораторных и практических работ. Чтобы развить любознательность и не погубить интерес к физике, необходимо с самого начала показать значимость научно-исследовательской деятельности, развить способности к исследованию. Кроме работ, заложенных программой, необходимо ввести больше экспериментальных заданий для самостоятельного выполнения. Детям нравится заниматься исследовательской работой. Реализацию научно-исследовательской деятельности начинаю с самого начала изучения физики, в 7 классе, когда ученики допускаются к выполнению несложных лабораторных работ, решают творческие задачи: 1) Выполняют экспериментальные домашние задания исследовательского характера. На ранних стадиях научно-исследовательской деятельности предлагаются работы, связанные с решением творческой, исследовательской задачи с заранее известным результатом. Так как на уроке не всегда хватает времени, задаю домашние задания исследовательского характера, которые не требуют специального сложного оборудования. Выполнение домашних исследовательских работ даёт возможность ученику оценить себя, выработать личностную позицию, побуждает к самостоятельной деятельности. ( Например в 7 классе «Измерить длину своего шага, расстояние между кончиками пальцев расставленных рук», или «Измерение времени между двумя ударами пульса» , «Свойста твердых тел и жидкостей» домашние экспериментальные задание «Выращивание кристаллов»). 2) В учебниках 7-9 кл. запланированы экспериментальные задания, условия которых я иногда меняю с учетом запланированного времени и работы на уроке , уровня подготовленности класса. А когда учитель ставит и решает задачу вместе с учащимися, а не вместо них, вот тогда и формируются личностные результаты. 3) Исследовательская деятельность осуществляется во время лабораторных работ. Класс делится на группы по 2 или 4 человека и каждая группа проводит исследование (например, лабораторная работа в 11 классах с интерференционной решеткой). На этом этапе степень самостоятельности работы может быть разной:

- каждая группа получила четкие инструкции, что и как делать, самостоятельно формулируются лишь выводы;

- группа может сама спланировать эксперимент, отобрать приборы для его проведения, провести опыт и необходимые измерения, сформулировать вывод.

После этапа самостоятельной работы происходит описание исследований:

- описывается цель поставленная перед группой;

- описывается проведение исследование, с помощью каких приборов;

- докладываются полученные результаты; 4) В значительной степени формированию исследовательских умений способствует учебный эксперимент, который позволяет отрабатывать такие элементы исследовательской деятельности, как планирование исследования, его проведение, обработку и анализ результатов, (например в 8 кл. при объяснении темы « Явление электромагнитной индукции» начинаю с экспериментов, небольшого вступления об истории открытия, после которых предлагается самим ученикам объяснить увиденные результаты, сформулировать цель урока и сделать выводы )

Систематическое формирование исследовательских умений на уроках физики в значительной степени развивает мышление ученика и такие умения, как

- вести наблюдения;

- планировать исследование;

- производить измерения и производить подсчеты;

- представлять результаты исследования в различных знаковых системах: с помощью таблиц, графиков, схем, формул, и др., а также делать логически выстроенное сообщение.

Я использую в основном учебно-исследовательские работы, выполненные на основе эксперимента, главной целью которой является развитие личности, а не получение объективно нового результата. При решении этой задач предполагается, что учащиеся осваивают исследовательские действия: выдвижение гипотез, планирование эксперимента, проведение эксперимента.
б) в средствах обучения: в своей практике я использую следующие средства обучения: презентации, видеофильмы , печатные пособия, раздаточный материал (карточки с заданиями), плакаты, схемы, Интернет. в) контроль.

- промежуточный контроль (анализ выполнения лабораторных работ);

- актуализация знаний;

- итоговый контроль по теме.

Таким образом, в ходе учебной деятельности при ФГОС моделируется и анализируется процесс познания на всех его этапах, вся учебная деятельность строится на основе партнёрских отношений между учеником и учителем, между учениками , что приводит к увеличению эффективности процесса обучения, повышения качества знаний учащихся.
















Общая информация

Номер материала: ДВ-421202

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.