Организация системы работы по профилактике правонарушений.

Организация системы работы   по профилактике правонарушений.

 Преступность несовершеннолетних и молодёжи во всём мире является одной из самых актуальных социальных проблем. В нашей стране за последние годы преступность несовершеннолетних также существенно возросла. В настоящее время подростки являются самой криминогенно поражённой частью населения. Увеличилось среди преступников также число девочек – подростков.

Анализируя предпосылки этого негативного социального явления можно сделать вывод, что происхождение в России радикальные изменения во всех сферах жизни общества привели к имущественному расслоению, заметному снижению жизненного уровня широких слоёв населения, явной и скрытой безработице, массовой миграции, а также к порождённому экономическими трудностями и нерешёнными социальными проблемами неблагоприятному психологическому фону. Рост противоречий в обществе вызвал резкое увеличение масштабов преступности, и в первую очередь среди несовершеннолетних. Отчуждённость многих подростков от основных сфер позитивной жизнедеятельности – семьи, учебных заведений, труда, досуговых учреждений – является решающим фактором выбора несовершеннолетними пути правонарушений.

Пополняют ряды правонарушений выходцы из неблагополучных семей, отстающие в учёбе, не сумевшие трудоустроиться или продолжить обучение. И поэтому работа по профилактике правонарушений в нашей школе строится с учётом данных фактов. Тем более, что больше половины родителей рассчитывают на помощь школы в воспитании детей.

Хочется отметить, что приоритетность работы по профилактике правонарушений именно в школе обусловлена ещё и тем, что применение мер уголовного наказания, какова бы ни была их эффективность, теперь уже недостаточно для сдерживания и тем более существенного ограничения числа совершаемых преступлений. В этих условиях становится, как никогда  ранее, актуально предупреждение преступности. Профилактика преступлений стала самым приоритетным направлением в деятельности государственных структур и общественных институтов по борьбе с преступностью.

Среди всех субъектов профилактики в школе можно вести целенаправленную систематическую работу по правовому воспитанию. В частности, основными направлениями общеобразовательного учреждения по профилактике правонарушений являются:

 создание системы психолого-педагогического сопровождения ребенка;

 выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам  занятия в образовательных учреждениях;

  выявление семей, находящихся в социально – опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей;

   организация интересного досуга учащихся;

 осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Осознавая перечисленные направления, мы в нашей школе и выстраивали систему работы по профилактике правонарушений подростков. Её реализация проходила, опираясь на принцип: подросток, у которого сформировано правосознание, не пополняет ряды правонарушителей.

 Методический блок.

       Вопросы профилактики правонарушений и правового воспитания поднимаются на заседаниях совета школы, педагогических советах, заседаниях МО, советах профилактики.

      На заседаниях этих советов поднимались такие вопросы как «Совершенствование системы дополнительного образования», «Актуальность правового образования в школе», «Уголовная ответственность несовершеннолетних» и другие.

    Для классных руководителей организован практикум «Организация работы по профилактике ПАВ».

 Блок психолого-педагогической сопровождения.

       Решает следующие задачи:

-    создание психологически благоприятной среды, способствующей личностному росту учащихся;

-    социальная защита прав ребёнка;

-    исследование социально – психологических и педагогических явлений в школе;

-    организация социально – педагогической работы во внеурочное время с различными группами школьников;

-    диагностика и социально – психологическое консультирование учителей, родителей и учеников.

      Социальная служба школы в лице заместителя директора  по воспитательной работе, социального педагога и психолога организует выявление и сопровождение детей «группы риска» (дети из неполных семей, из неблагополучных семей, малообеспеченных, склонных к асоциальному поведению). На сегодняшний день в социальном паспорте школы отражено:

           Неполных семей – 67

           Количество учащихся в них – 143

           Неблагополучных семей – 12

           Семей «группы риска» - 7

           Малообеспеченных –

Медико – психолого – педагогический консилиум осуществляет диагностику учащихся для выявления уровня правосознания, вырабатывает рекомендации по профилактике правонарушений, оказывает индивидуальную помощь учащимся, семьям и обеспечивает их психолого – педагогическое сопровождение.

Социально – психологическая поддержка, оказываемая семье – это патронаж неблагополучных семей, семей «группы риска»; семейное консультирование, тренинги, консультационные беседы, телефонное консультирование. Такая деятельность способствует снижению числа стрессовых ситуаций и влияет на формирование толерантной среды.

 Образовательный блок.

 Предполагает организацию правового обучения в школе. Это изучение «Граждановедения» учащимися 5 – 6 классов и «Обществознания» учащимися 7 – 11 классов.

Успешно функционирует и кружок «Основы правовых знаний» для учеников 7 – 11 классов.

Всё большую роль в обучении подростков  играет социально – правовое проектирование. К проектной деятельности привлекаются подростки «группы риска». Социально – правовое проектирование обеспечивает приобретение новых юридических знаний и умений ими пользоваться, правовую грамотность и уважение к праву и законам, формирует оценочные суждения и поведенческую позицию учащихся, объединяет всех участников учебного процесса.

Важным направлением работы является также правовой всеобуч, в рамках которого проводятся тематические классные часы по праву, недели права, лекции и беседы о здоровом образе жизни, социально – ролевые игры по праву. Причём в подготовке и проведении обучения принимают участие не только педагоги, но и работники отдела по делам несовершеннолетних  , в тесном контакте с которыми работает школа.  

Постоянно пополняется новой информацией «Уголок правовых знаний», разработанный в совместной работе учащихся и педагогов нашей школы.

 Воспитательный блок.

 Ставит своими задачами предоставление подросткам условий для реализации их творческих способностей в системе дополнительного образования, обеспечения занятости во второй половине дня и в каникулярное время, координацию воспитательной работы в школе.

Наши учащиеся регулярно посещают театры, музеи, выставки, кинотеатры, концерты.

В школе проводится большое количество творческих конкурсов, значительная часть которых связана с воспитанием патриотизма. Среди них – смотр строя и песни, встреча с афганцами, «А ну-ка парни!», конкурс песни – инсценировки военных лет, игра «Зарница», конкурс творческих работ классных коллективов на тему «По местам боевой славы». Много конкурсов проводится на правовую тему – например, олимпиады, конкурс рисунков для начальной школы и конкурс плакатов для среднего и старшего звена.

      Активно ведётся работа по обеспечению занятости детей и подростков, особенно «группы риска», в каникулярное время. Важное место в реализации этого направления играет пришкольный лагерь «Звёздный», в котором создаются профильные отряды (спортивный, трудовой, экологический).

Мотивационный блок.

 Ставят перед собой задачи организации тесного взаимодействия с родителями учащихся, правового просвещения педагогов школы и инициацию подростковых добровольческих движений.

Взаимодействие с родителями предполагают также их правовое просвещение на родительских собраниях, знакомятся с нормативно-правовыми документами, регламентирующих деятельность ОУ, взаимоотношения ребенка и взрослого. Преимущественно мы используем индивидуальную работу с родителями, которую считаем наиболее эффективной.

В результате проведённого анкетирования родителей и детей мы получили социальный запрос на развитие в наших учащихся лидерских качеств, коммуникативности и социальной активности. Этой цели служит развитие в школе подростковых добровольческих движений как инновационной формы воспитательной работы школы. Примером такого движения у нас является создание волонтёрского штаба школы. Волонтёры занимаются профилактикой проявления асоциального поведения среди своих сверстников, в том числе и профилактикой правонарушений. Волонтёрская деятельность в этом направлении  включает несколько направлений.

    I.   Информационно – просветительское.

      Оно предполагает распространение сведений о негативных последствиях девиантного поведения.

       Реализация происходит через выпуск информационных листов, плакатов, круглых столов, интерактивных игр, диспутов и дискуссий.

II.       Безопасное поведение.

   Это направление предполагает обучение подростков правильному поведению, позволяющему предотвратить проявление асоциального поведения.

    Сюда относятся приёмы поведения в конфликтных ситуациях; развитие особых навыков, позволяющих регулировать своё внутреннее состояние – избавляться от плохого настроения, раздражения, преодолевать уныния и т.д.

III.     Досуговое.

      Оно связано с организацией свободного времени учащихся. Ведь если у человека есть интересное занятие, которому он посвящает своё свободное время, то правонарушение для него не является привлекательными. Волонтёры обеспечивают организацию объединений по интересам, тематических дискотек и вечеров и т.п.

IV.     Охрана и укрепление здоровья.

Оно направлено на формирование у молодых людей желания сохранить и укрепить своё собственное здоровье, а также освоение ими правил здорового образа жизни. Спортивные секции, соревнования, спартакиады – это лишь некоторые варианты организации здоровьесберегающего направления.