Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ
с.Чалпы»
Азнакаевского
муниципального района РТ
_____________________
Рабочая
программа по курсу
внеурочной
деятельности учащихся 1-4 классов
филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Чалпы» -«Начальная школа села Татарский
Шуган»
Азнакаевского муниципального района Республики
Татарстан за 2014-2015 учебный год
Классы : 4
Учитель : Нигматуллина
Фарида Мударисовна
Количество часов:
Всего 35 часов;
в неделю 1 час.
Учебник: « Основы
религиозных культур и светской этики» (4 класс) М.Т. Студеникин, 2012
г.
Пояснительная
записка к рабочей программе « Основы религиозных культур и
светской этики» (4 класс)
Модуль
« Основы светской этики»
По программе -1 час в
неделю, всего 35 часа
Программа
духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии
с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, на основании
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, Концепции УМК «Школа России» с учетом методических разработок
издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы
(гражданско-правового образования, патриотического воспитания и т.п.)
В содержание
системы обучения заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал,
позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в
«Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России».
Важнейшая задача
российской школы — становление российской гражданской идентичности
обучающихся реализуется различными средствами.
Отбор содержания
учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых
национальных ценностей. Средствами разных предмета « Основы светской этики» в
детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой
Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям,
уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам,
самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской
Федерации.
Дети знакомятся с
образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой
семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и
процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими
гражданами великой страны.
Родиноведческие и
краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение
которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая
особенности предметных областей учебного плана начального общего образования
ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из
важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность
к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и
общественной жизни, ее духовного и культурного величия.
Поликультурность
содержания носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной
линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство
национальных культур народов России, содействуя формированию у
обучающихся толерантности, способности к межнациональному и
межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других
стран мира.
В этой связи, важное
место занимает курс «Основы светской этики». Курс органично интегрирован в
систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших
школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на
знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Программа
духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в
каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов
учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и
принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы
общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей
многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное
развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное
расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование
способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных
моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу,
государству, Отечеству, миру в целом.
Общей
целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи
духовно-нравственного воспитания определены как
ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего
начального образования и предусматривают:
1)
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека:
- элементарные
представления о политическом устройстве Российского государства, его
институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
- представления о
символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта
Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
- элементарные
представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия
граждан в общественном управлении;
- элементарные
представления о правах и обязанностях гражданина России;
- интерес к
общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
- уважительное
отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального
общения;
- ценностное
отношение к своему национальному языку и культуре;
- начальные
представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о
единстве народов нашей страны;
- элементарные
представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и
её народов;
- интерес к
государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта
Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором
находится образовательное учреждение;
- стремление
активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
- любовь к
образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
- уважение к
защитникам Родины;
- умение отвечать
за свои поступки;
- негативное
отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению
человеком своих обязанностей.
2)
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- первоначальные
представления о базовых национальных российских ценностях;
- различение
хороших и плохих поступков;
- представления о
правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в
населённом пункте, в общественных местах, на природе;
- элементарные
представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в
развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
- уважительное
отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и
младшим;
- установление
дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и
взаимной поддержке;
- бережное,
гуманное отношение ко всему живому;
- знание правил
вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными»
словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
- стремление
избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение
признаться в плохом поступке и анализировать его;
- представления о
возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние
человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
- отрицательное
отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и
действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных
передач.
3)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- первоначальные
представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования,
труда и значении творчества в жизни человека и общества;
- уважение к труду
и творчеству старших и сверстников;
- элементарные
представления об основных профессиях;
- ценностное
отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
- элементарные
представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни
человека и общества;
- первоначальные
навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации
учебных и учебно-трудовых проектов;
- умение проявлять
дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении
учебных и учебно-трудовых заданий;
- умение соблюдать
порядок на рабочем месте;
- бережное
отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному
имуществу, учебникам, личным вещам;
- отрицательное
отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к
результатам труда людей.
4)
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей),
членов своей семьи, педагогов, сверстников;
- элементарные
представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья
человека: физического, нравственного (душевного),
социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
- элементарные
представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья
и здоровья окружающих его людей;
- понимание
важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его
образования, труда и творчества;
- знание и
выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего
режима дня;
- интерес к
прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
- первоначальные
представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
- первоначальные
представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр,
телевидения, рекламы на здоровье человека;
- отрицательное
отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от
занятий физкультурой.
5)
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание):
- развитие
интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной
роли человека в природе;
- ценностное
отношение к природе и всем формам жизни;
- элементарный
опыт природоохранительной деятельности;
- бережное
отношение к растениям и животным.
6)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- представления о
душевной и физической красоте человека;
- формирование
эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы,
труда и творчества;
- интерес к
чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам,
музыке;
- интерес к
занятиям художественным творчеством;
- стремление к
опрятному внешнему виду;
- отрицательное
отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Ценностные
установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Ценностные установки
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы
согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются
следующие ценности:
- патриотизм
(любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение
Отечеству);
- социальная
солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь,
достоинство);
- гражданственность
(правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством,
старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический
мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья (любовь и
верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и
младших, забота о продолжении рода);
- труд и
творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость,
трудолюбие, бережливость);
- наука (познание,
истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные
российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных
и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий
принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений
о религиозных идеалах;
- искусство и
литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор,
смысл жизни, эстетическое развитие);
- природа (жизнь,
родная земля, заповедная природа, планета Земля);
- человечество
(мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества,
международное сотрудничество).
Основные
направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании
базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:
Направление 1.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему
краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и
правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества.
Направление 2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный
выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство;
свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере,
духовной культуре и светской этике.
Направление 3.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности:
уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине;
целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Направление 4.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу
жизни. Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье
физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и
социально-психологическое.
Направление 5.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля;
экологическое сознание.
Направление 6.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота;
гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Ожидаемые
результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
По каждому из
заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования планируется достижение следующих
результатов:
1)
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека:
- ценностное
отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, законам
Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,
старшему поколению;
- элементарные
представления об институтах гражданского общества, о государственном
устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых
страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии
своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- первоначальный
опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и
культуры;
- опыт ролевого
взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной
и межкультурной коммуникации;
- начальные
представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина,
товарища.
2)
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- начальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том
числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,
этносами, носителями разных убеждений, представителями различных
социальных групп;
- нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми
в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное
отношение к традиционным религиям;
- неравнодушие к
жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в
трудной ситуации;
- способность
эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и
поступков Других людей;
- уважительное
отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое
отношение к младшим;
- знание традиций
своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3)
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- ценностное
отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям
России и человечества, трудолюбие;
- ценностное и
творческое отношение к учебному труду;
- элементарные
представления о различных профессиях;
- первоначальные
навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими
детьми и взрослыми;
- осознание
приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
- первоначальный
опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой
деятельности;
- потребности и
начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
- мотивация к самореализации
в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно
полезной деятельности.
4)
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные
представления о взаимной обусловленности физического, нравственного,
психологического, психического и социально-психологического здоровья
человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;
- первоначальный
личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные
представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека,
его образования, труда и творчества;
- знания о
возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на
здоровье человека.
5)
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое
воспитание):
- ценностное
отношение к природе;
- первоначальный
опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
- элементарные
знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре
народов России, нормах экологической этики;
- первоначальный
опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном
участке, по месту жительства;
- личный опыт
участия в экологических инициативах, проектах.
6)
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- первоначальные
умения видеть красоту в окружающем мире;
- первоначальные
умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
- элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры;
- первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных
традиций, фольклора народов России;
- первоначальный
опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе
и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,
формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах
творчества;
мотивация к
реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и
семьи.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской
этики»
Личностные
результаты:
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
Метапредметные
результаты:
Освоение учащимися
универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и
свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч.
социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов,
процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации
(в том числе с использованием компьютера).
Предметные
результаты:
Готовность
к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство
с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание
значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
Первоначальные
представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
Становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России
Содержание
учебного курса
№
|
Разделы
|
Количество
часов
|
I.
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
II.
|
Основы
светской этики
|
25
|
III.
|
Духовные
традиции многонационального народа России
|
9
|
|
Всего
|
35
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
|
I.
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные
идеалы
в жизни человека и общества – 1 час
|
|
|
-
|
Россия - наша
Родина.
|
1
|
|
|
II.
|
Основы
светской этики - 25 час
|
|
|
-
|
Что такое
светская этика?
|
1
|
|
|
-
|
Мораль и
культура
|
1
|
|
|
-
|
Особенности
морали
|
1
|
|
|
-
|
Добро и зло
|
1
|
|
|
-
|
Добро и зло
|
1
|
|
|
-
|
Добродетели и
пороки
|
1
|
|
|
-
|
Добродетели
и пороки
|
1
|
|
|
-
|
Свобода и
моральный выбор человека
|
1
|
|
|
-
|
Свобода и
ответственность
|
1
|
|
|
-
|
Моральный долг
|
1
|
|
|
-
|
Справедливость
|
1
|
|
|
-
|
Альтруизм и
эгоизм
|
1
|
|
|
-
|
Дружба
|
1
|
|
|
-
|
Что значит быть
моральным?
|
1
|
|
|
-
|
Подведение
итогов
|
1
|
|
|
-
|
Подведение
итогов
|
1
|
|
|
-
|
Род и
семья – исток нравственных отношений в истории человечества
|
1
|
|
|
-
|
Нравственный
поступок
|
1
|
|
|
-
|
Золотое правило
нравственности
|
1
|
|
|
-
|
Стыд, вина и
извинение
|
1
|
|
|
-
|
Честь и
достоинство
|
1
|
|
|
-
|
Совесть
|
1
|
|
|
-
|
Богатырь и
рыцарь как нравственные идеалы
|
1
|
|
|
-
|
Нравственные
идеалы
|
1
|
|
|
-
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества
|
1
|
|
|
-
|
Этикет
|
1
|
|
|
III.
|
Духовные
традиции многонационального народа
России
– 8 часов
|
|
|
28.
|
Джентльмен
и леди
|
1
|
|
|
29.
|
Семейные
праздники
|
1
|
|
|
30.
|
Жизнь человека –
высшая нравственная ценность
|
1
|
|
|
31.
|
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много
профессионального народа России.
|
1
|
|
|
32.
|
Подготовка
творческих проектов.
|
1
|
|
|
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я
понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники
религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
|
1
|
|
|
33.
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое
отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества
(труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины»,
«Мой друг», и т.д.
|
1
|
|
|
34.
|
Презентация
творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и
согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
|
2
|
|
|
|
Всего
|
35
ч
|
|
|
Тематическое
планирование
4 класс
Автор учебника
«Основы светской этики» Студеникин
№
те
|
Тема
|
Кол-во
час
|
Планируемые
результаты
|
Дата
|
планир
|
фактич
|
I.
|
Введение.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества – 1 час
|
1
|
Россия - наша
Родина.
|
1
|
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике,
законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,
старшему поколению;
|
06.09
|
|
II.
|
Основы
светской этики - 25 час
|
2
|
Что такое
светская этика?
|
1
|
- начальные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в
том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями
различных социальных групп;
- нравственно-этический
опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,
взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное
отношение к традиционным религиям;
- неравнодушие
к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся
в трудной ситуации;
- способность
эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и
поступков других людей;
- уважительное
отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое
отношение к младшим;
- знание
традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к
ним.
- ценностное
отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные
представления о взаимной обусловленности физического, нравственного,
психологического, психического и социально-психологического здоровья
человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья
человека;
- первоначальный
личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные
представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека,
его образования, труда и творчества;
- знания
о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы
на здоровье человека.
|
13.09
|
|
3
|
Мораль и
культура
|
1
|
20.09
|
|
4
|
Особенности
морали
|
1
|
27.09
|
|
5
|
Добро и зло
|
1
|
4.10
|
|
6
|
Добро и зло
|
1
|
18.10
|
|
7
|
Добродетели и
пороки
|
1
|
25.10
|
|
8
|
Добродетели
и пороки
|
1
|
01.11
|
|
9
|
Свобода и
моральный выбор человека
|
1
|
15.11
|
|
10
|
Свобода и
ответственность
|
1
|
22.11
|
|
11
|
Моральный долг
|
1
|
29.11
|
|
12
|
Справедливость
|
1
|
06.12
|
|
13
|
Альтруизм и
эгоизм
|
1
|
13.12
|
|
14
|
Дружба
|
1
|
20.12
|
|
15
|
Что значит быть
моральным?
|
1
|
27.12
|
|
16
|
Подведение
итогов
|
1
|
24.01
|
|
17
|
Подведение
итогов
|
1
|
31.01
|
|
18
|
Род и
семья – исток нравственных отношений в истории человечества
|
1
|
07.02
|
|
19
|
Нравственный
поступок
|
1
|
14.02
|
|
20
|
Золотое правило
нравственности
|
1
|
21.02
|
|
21
|
Стыд, вина и
извинение
|
1
|
28.02
|
|
22
|
Честь и
достоинство
|
1
|
7.03
|
|
23
|
Совесть
|
1
|
14.03
|
|
24
|
Богатырь и
рыцарь как нравственные идеалы
|
1
|
21.03
|
|
25
|
Нравственные
идеалы
|
1
|
4.04
|
|
26
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества
|
1
|
11.04
|
|
27
|
Этикет
|
1
|
18.04
|
|
III
|
Духовные
традиции многонационального народа России – 8 часов
|
28
|
Джентльмен
и леди
|
1
|
- ценностное
отношение к природе;
- первоначальный
опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
- элементарные
знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре
народов России, нормах экологической этики;
- первоначальный
опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном
участке, по месту жительства;
- личный
опыт участия в экологических инициативах, проектах.
- первоначальные
умения видеть красоту в окружающем мире;
- первоначальные
умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
- элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры;
- первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных
традиций, фольклора народов России;
- первоначальный
опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в
природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому
себе;
- первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,
формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах
творчества;
мотивация к реализации
эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи
|
25.04
|
|
29
|
Семейные
праздники
|
1
|
02.05
|
|
30
|
Жизнь человека –
высшая нравственная ценность
|
1
|
16.05
|
|
31
|
Любовь
и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
|
1
|
23.05
|
|
32
|
Подготовка
творческих проектов.
|
1
|
27.05
|
|
33
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я
понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое
этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники
религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д.
|
1
|
28.05
|
|
34 -35
|
Выступление
учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое
отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества
(труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины»,
«Мой друг», и т.д.
|
2
|
29.05
30.05
|
|
|
Всего
|
35ч
|
|
Учебник: « Основы
религиозных культур и светской этики» (4 класс) М.Т. Студеникин, 2012
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.