Основы ориентирования на местности (компас, звезды, приметы местности, часы).

Крымоведение

4-Б класс

Занятие 24

26.02.18г

Тема занятия. Основы ориентирования на местности (компас, звезды, приметы местности, часы).

Цель. научить детей ориентироваться по компасу, местным признакам, познакомить с компасом и его устройством.

Задачи. на конкретном примере показать детям устройство и работу компаса, выработать умение пользоваться им, научить детей ориентироваться по местным признакам, закрепить и обобщить знания детей по ранее изученному материалу;

Планируемые результаты для занятия по ФГОС:

П. самостоятельное определение темы и задач учебного занятия; логические универсальные действия: наблюдение, анализ объектов с целью выделения признаков.

Р. планирование, контроль, самоконтроль.

К. владение диалогической формой речи, умение выражать свои мысли, учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Л. жизненный опыт детей, ситуация успеха, положительное  \отношение к процессу познания (удивление, желание больше узнать),

Оборудование + УМК. Ноутбук, монитор,

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята!

- Что такое ориентирование,?

- Как можно определить стороны горизонта по солнцу?

1 способ- в полдень встать спиной к солнцу. Тень покажет направление на север, сзади будет юг, правая рука покажет на восток, левая на запад.

2 способ- если встать лицом к солнцу, тень укажет на север(сзади), впереди - юг, слева – восток, справа – запад.

3 способ – в 7 часов утра солнце бывает на востоке, в 13 часов на юге, в 19 часов на западе.

- На прошлом уроке мы познакомились с приборами. Каково назначение гномона? Для чего служит флюгер?

- Итак, мы с вами выяснили, что ориентироваться можно по солнцу с помощью специального прибора гномона, но существует еще один прибор, с помощью которого можно более надежно и точно определять стороны горизонта.

- отгадав загадку, вы узнаете что это: « под стеклом сижу, на север и на юг гляжу. Со мной пойдешь дорогу обратно найдешь». (компас)

- Сейчас на ваши столы я положу компасы. Посмотрите на них.

Изобретение компаса.

Впервые компас придумали в Китае более 2000 лет назад. Но называли его не компасом, а «ВЕДАЮЩИМ ЮГОМ». Этот прибор состоит из «ложки с острым концом»(изготавливали из магнитного железняка). «Ложку» вращали, и когда она останавливалась, ее острый конец указывал на юг. Посмотрите, как выглядели старинные компасы. (атлас)

Устройство компаса.

А у нас на столах лежат наши современные компасы. Давайте рассмотрим его. Самая важная часть компаса – намагниченная стрелка на стальной игле. Ее концы окрашены в синий и красный цвета. Стрелка помещена в круглую коробочку, на дне которой находится циферблат, на нем обозначены стороны горизонта. Назовите их. ( север, юг, запад, восток)

Договорились, что синий конец стрелки показывает на север, а красный на юг. Синий цвет – холодный, на севере тоже холодно. А красный жаркий, на юге тоже жарко.

- Из каких же деталей состоит компас? ( шкала, намагниченная стрелка, стальная игла)

Физминутка.

Правила пользования компасом.

Для того, чтобы определить направление по компасу надо положить его на ровную поверхность (стол, фанеру) и оттянуть предохранитель – этим вы освобождаете стрелку. Когда стрелка успокоится, нужно повернуть корпус так, чтобы синий конец показывал на север, а красный на юг, попробуем это сделать.

- А как вы думаете, почему стрелка движется? (из-за магнита)

Существуют различные мнения.

Какие еще предметы есть в классе?

А как же пользоваться компасом в лесу?

Существует правило:

Заходя в лес. Нужно определить его положение по отношению к знакомому пункту (городу, дороге, аэропорту), чтобы при выходе из леса пользоваться его обратным направлением. Например: лес находится на севере по отношению к реке, при выходе из леса в какую сторону пойдем? (на юг)

- Как вы думаете, каким людям нужен компас? ( людям, которые передвигаются по незнакомой местности: морякам, летчикам, туристам. путешественникам и геологам)

Ориентирование по природным признакам.

- Не всегда человек, попав в лес или незнакомую местность. Имеет при себе компас. Может случиться так, что солнце закрыли тучи. Как же быть?

Существуют природные ориентиры, которые были открыты в ходе многолетних наблюдений.

- откроем учебники, посмотрим на рисунок. Какие природные ориентиры вы можете назвать? ( с южной стороны дерева более густая и пышная крона, мох на северной стороне стволов, южный склон – муравейник).

Итог занятия.

Краткое описание документа:

Тема занятия. Основы ориентирования на местности (компас, звезды, приметы местности, часы).

Цель. научить детей ориентироваться по компасу, местным признакам, познакомить с компасом и его устройством.

Задачи. на конкретном примере показать детям устройство и работу компаса, выработать умение пользоваться им, научить детей ориентироваться по местным признакам, закрепить и обобщить знания детей по ранее изученному материалу;

Планируемые результаты для занятия по ФГОС:

П. самостоятельное определение темы и задач учебного занятия; логические универсальные действия: наблюдение, анализ объектов с целью выделения признаков.

Р. планирование, контроль, самоконтроль.

К. владение диалогической формой речи, умение выражать свои мысли, учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Л. жизненный опыт детей, ситуация успеха, положительное \отношение к процессу познания (удивление, желание больше узнать),