Основные виды химической связи

Тема урока. Основные виды химических связей.

\8 класс\

Цель урока. Основываясь на закономерностях периодической системы и строения атома, электроотрицательности рассмотреть различные виды химических связей.

Задачи урока:

1. Образовательные:

 - продолжить развитие представлений о строении вещества;

 - продолжать формировать понятие об электроотрицательности на основе знаний о строении атома, понятия химическая связь;

 - обобщить знания о химической связи и ее видах;

 - повторить ЗУН учащихся о механизмах образования различных видов химической связи;

 - способствовать развитию умений составлять электронные и структурные формулы соединений и объяснять механизм образования различных видов химической связи.

 - продолжить формирование интереса к изучению химии;

2. Развивающие:

 - продолжить формирование умений и навыков работы с ПСХЭ Д. И. Менделеева;

 - способствовать развитию коммуникативных навыков, логического мышления, совершенствовать основные мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

 - развивать познавательную активность учащихся к предмету через ИКТ, умения обобщать и делать выводы при изучении и закреплении материала

3. Воспитательные:

 - способствовать формированию навыков культуры межличностного общения на примере умения слушать друг друга, анализировать ответы товарищей;

 - продолжить развивать химическую речь, обогащать ее словарный запас при устных ответах и грамотное выполнение при самостоятельных заданиях;

 - прививать аккуратность при оформлении заданий в тетради.

Основные понятия: Металлы; неметаллы; ионная связь; ковалентная полярная и неполярная связь; металлическая связь, ион, катион, анион, электроотрицательность. Электронная формула, структурная формула.

Форма учебной деятельности: фронтальная работа, работа в группе, индивидуальная,  самостоятельная работа.

Оборудование и реактивы:

 - периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева,

 - таблица «Виды химической связи»,

 - шкала электроотрицательности неметаллов,

- схема 19, с.139.

Технология: Критическое мышление.

Учебник:  Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия-8» М., «Просвещение»,2008.

Этапы прохождения данной темы урока:

1.Вызов.Прием «Ассоциация».

Прочитайте тему урока и ответьте на вопросы:

1.    О чем может пойти  речь на уроке?

2.    Какая ассоциация у вас возникает,когда вы слышите словосочетание « химическая связь»?

Учащиеся перичисляют свои ассоциации.Учитель фиксирует на доске.

2.Осмысление.Прием «Двухчастный дневник»

Учащиеся самостоятельно читают текст и при этом заполняют таблицу:

Пометки	Вопросы

Затем обсуждают в парах и задают свои вопросы классу. Главные вопросы и их ответы выносятся на обсуждение.

Возврат к приему «ассоциация»

3.Рефлексия. Прием «Кластер»

 

                                                                                               

 

Домашнее задание.П.41 с.141-144, в.2 с.145.