"Основные этапы развития младших школьников"

Основные этапы развития младших школьников

В начальной школе, в возрасте 7-11 лет дети  совершают большие скачки в развитии и познании, они начинают слышать себя и учатся ладить с другими. В этой статье мы собрали подробную информацию о типичных этапах развития младших школьников в возрасте 7- 11 лет.

Важные факты:

·         Влияние сверстников играет все большую роль в отношениях детей в младшем школьном возрасте.

·         Первоклассники, как правило, становятся лучше в совершествовании своих бытовых навыков

·         Во втором и третьем классах дети начинают понимать более сложные идеи, такие как причина и следствие.

·         Десятилетние и 11-летние дети все больше заинтересованы в том, чтобы проводить время с друзьями.

·          

·         В четвертом-пятом классах многие дети начинают общаться с более невербальным языком, например, позой и тоном голоса.

Физическое развитие

Первоклассники обычно начинают год нескоординированным и неуклюжим, потому что большие мышцы рук и ног лучше развиты, чем мелкая моторика, используемая для небольших движений.

В возрасте 7 и 8 лет ваш ребенок продолжает работать над совершенствованием своих физических навыков. Моторный контроль и выносливость могут улучшиться.

В возрасте 11 или 12 лет девочки и мальчики начинают развиваться с разной скоростью. Девочки имеют тенденцию к росту в возрасте от 9 до 11 лет, в то время как мальчики активно растут в возрасте от 11 до 12 лет.

Рекомендации для родителей:

·         Тренируйте мелкую моторику: для этого можно тренироваться с ножницами, научить ребенка плести браслеты из бисера или резиночек, ежедневно тренировать письмо, учить ребенка завяывать пуговицы, шнурки, молнии

·         Следите за аппетитом ребенка и помните, что ему нужно больше времени для сна

·         Танцуйте  с музыкой, возможно, даже добавляя крутые движения, такие как вращение на месте, не двигаясь с одного места

Когнитивное развитие

В младшем школьном возрасте формируется умение мыслить и умение решать проблемы. Дети склонны говорить на более взрослом уровне и начинают проявлять интерес к конкретным видам деятельности, которые их интересуют. Большинство детей в возрасте возрасте 7-9 лет:

·         Ищут причины, лежащие в основе вещей; задают вопросы для получения дополнительной информации

·         Способны понимать причину и следствие и делать более глубокие связи (например, понимают 6 + 2 = 8, затем 8 — 6 = 2)

·         Начинаю планирование вперед; могут создать рисунок чего-либо для построения или план для эксперимента

·         Увеличивают время внимания; могут сидеть и обращать внимание на то, что их интересует, по крайней мере, 30-45 минут

·         Любят коллекционировать вещи

Дети 3-4 классов обычно начинают больше думать об абстрактых идеях, а не о вещах, которые они могут наблюдать. Улучшается умение организовывать мысли и планировать. Тем не менее, вашему ребенку все еще сложно сортировать факты из мнений. Большинство детей:

·         Понимают, что мысли являются частными и люди видят других иначе, чем сами себя

·         Начинают прогнозирование последствий действия

·         Могут спорить не только с одной стороной проблемы

·         Начинают использовать социальные сети, друзей и новости, чтобы получать информацию и сформировать мнения

·         У них развивается чувство ответственности; они могут следить за младшими братьями и сестрами и все больше помогать по дому

·         Начинают понимать, как все связано; могут понять последствия изменения климата, например, или как поведение или настроение одного человека в доме может повлиять на всех остальных

Языковое развитие

В течение этого периода развитие языка обычно продолжается неуклонно. Словарь растет, и дети начинают проверять слова, которые они прочитали, но не услышали. К концу третьего класса большинство детей могут делать следующее:

·         Понимают, что они читают, и начинают двигаться от «обучения чтению» к «чтению, чтобы учиться»,

·         Изучают лексику через чтение

·         Начинают играть со словами, чтобы делать каламбуры; понимать шутки и загадки

·         Используют «плохие» слова для ударной ценности

·         Используйте письмо как способ выразить чувства, рассказать истории и обобщить информацию