Особенности девиантного поведения подростков
Под девиантным
понимается отдельный поступок или система поступков личности, нарушающих
нравственные и моральные принципы, установленные в данном обществе. К числу
таковых относятся: периодические прогулы школьных занятий, уходы из дома,
периодическое бродяжничество, выраженная агрессия, ранние суициды, подростковая
алкоголизация, курение.
Подростки отличаются
чувствительностью к различным стрессам. Именно в этот период наблюдается
большое количество подростков, совершенно не умеющих овладевать собственными
эмоциями.
Среди важных причин, провоцирующих появление
«трудных» детей, психологи отмечают серьезные травмы в пределах семьи:
произошедший разлад родителей, нехватка родительской любви, проявление
родительской жестокости либо непоследовательности в воспитании, длительное
пребывание в детском доме.
Определяющая
роль в процессе социализации и предотвращении девиантного поведения отведена
образовательной школе. Это связано с тем, что ребенок в основном находится в
школе, где он осваивает нормы морального поведения в обществе. Школа признана
тем официальным институтом, где активно транслируются общепринятые принципы и
моральные ценности.
Коррекция девиантного поведения подростков представляет собой комплекс
социально-педагогических и психологических процедур, нацеленных на регуляцию
мотивации, моральных ориентаций, важных установок и общего поведения отдельно
взятой личности. Девиантное поведение и социальный контроль должны идти во
взаимодействии, иначе такие дети могут серьезно навредить своему будущему.
Педагоги выделяют следующие
доступные для понимания методы коррекции:
- Педагогическая
коррекция – это распространенные методы общественного воздействия,
когда исправляются активно-волевые дефекты, устраняются страхи,
используется методика игнорирования, метод культуры здорового смеха и т.
д.
- Особая
педагогическая коррекция – исправление видимых недостатков отклоняющегося
поведения, нервного характера, воспитание трудом, дальнейшее исправление
простым методом рационально организованного коллектива.
- Психологическая
технология коррекции девиантного поведения базируется на практическом
исправлении этих погрешностей, например, при помощи самовнушения, гипноза,
метода убеждения и психоанализа.
Факторы
возникновения девиантного поведения — социальные и физиологические
Коррекция девиантного
поведения подростков напрямую зависит от степени взаимодействия индивида в
процессе межличностного общения, проявления волевых качеств личности. Благодаря включению волевых качеств постепенно коррекция аморального
поведения переходит в самокоррекцию.
Педагогическая коррекция
девиантного поведения подростков состоит из следующих последовательных этапов:
- точно формулируется
социальная и педагогическая проблема;
- выдвигаются
предположения о возможных причинах аморального поведения;
- диагностический
период;
- подбор нужных
методов коррекционной работы;
- применение передовых
методик коррекционной работы;
- создание программы
психокоррекционной деятельности со школьниками;
- ведется практическая
педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения;
- осуществление
контроля за результатами внедренной программы.
Основная работа психолога и
школьного социального педагога в это время должна быть направлена на выявление
и устранение глубинных причин для нестандартного поведения восприимчивого
подростка. В данном случае это анализ всего, с чем связана социология
девиантного поведения, — это изучение особенностей окружения агрессивного
подростка, его семьи, дворовых компаний, различных неформальных криминальных
групп. Также нужно выяснить мотивацию подростка, состоящего в неформальной
группе, то есть им движет желание самоутвердиться среди сверстников, получение
социальной защищенности в группе, реализация дружеского общения или
удовлетворение потребности в употребление алкоголя.
Важную роль при этом играет
личное отношение подростка к себе, своему отклоняющемуся поведению и ближайшему
социальному окружению. На этом подробном анализе выстраивается дальнейшая
социальная деятельность педагога.
Методы коррекции отклоняющегося
поведения
Педагогика выделяет
следующие группы эффективных методов, нацеленных на исправление девиантной
личности:
- Способ разрушения
некоторых черт отрицательного характера, то есть это радикальный метод
реконструкции сложившегося характера.
- Метод быстрой
перестройки мотивационной сферы и основных принципов самосознания, когда
подростком переосмысливаются его важные достоинства и недостатки,
происходит переориентация его сознания, проговариваются примерные
негативные итоги девиантного поведения.
- Методика
практической перестройки жизненного опыта заключается в ограничении,
предписании, переучивании, регламентированном образе жизни.
- Метод, когда
порицается негативное поведение и поощряется положительное.
Результативность социального
контроля девиантного поведения зависит от сочетания личного и коллективного
психологического воздействия, применения различных методов и разновидностей
внеурочной деятельности во время коррекционной работы с подростками, а также
огромную роль играет влияние, оказываемое родителями на ребенка, их
заинтересованность в его дальнейшей благополучной жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.