Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №26»
«Особенности
организации предметно пространственной среды для самовыражения средствами
искусства»
(Теоретический
материал к педагогическому совету)
Подготовила и провела: воспитатель
Бурмистрова
Н.В.
22января 2015 год
Развивающая
предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная
специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.),
материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста
в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления
их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая
предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала пространства группы, участка и материалов,
оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и
укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая
предметно-пространственная среда группы, участка должна обеспечивать возможность
общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного
возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а
также возможности для уединения.
Развивающая
предметно-пространственная среда (дошкольной группы, участка) должна
обеспечивать:
● реализацию
различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе;
● в случае
организации инклюзивного образования необходимые для него условия;
● учёт
национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательный процесс.
Развивающая
предметно-пространственная среда группы должна быть содержательно насыщенной,
трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
1) Насыщенность
среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию
Программы.
Образовательное
пространство группы, участка должно быть оснащено средствами обучения (в том
числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными,
игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии
со спецификой Программы).
Организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
● игровую,
познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе
с песком и водой);
● двигательную
активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных
играх и соревнованиях;
● эмоциональное
благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
● возможность
самовыражения детей.
2) Транспортируемость
пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной
среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся
интересов и возможностей детей.
3) Поли
функциональность материалов предполагает:
● возможность
разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например
детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;
● наличие в группе
полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления)
предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в
разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей
в детской игре.
4) Вариативность
среды предполагает:
● наличие в
группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а
также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих
свободный выбор детей;
● периодическую
сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих
игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность
среды предполагает:
● доступность для
воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений, где
осуществляется образовательный процесс;
● свободный доступ
воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих группу, к
играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности.
6) Безопасность
предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех её элементов
требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Образовательная среда должна обеспечивать
наличие необходимых материалов, возможность заниматься разными видами
деятельности: живописью, рисунком, игрой на музыкальных инструментах, пением,
конструированием, актерским мастерством, танцем, различными видами ремесел,
поделками по дереву, из глины и пр.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.