Отчет из опыта работы

              Для реализации задачи формирования и развития рефлексивных умений учащихся в процессе приобщения их к методам научного познания целесообразно использовать внеурочную научно-исследовательскую деятельность школьников. С целью формирования у ребят потребности к познавательной деятельности и  к саморазвитию, на протяжения 13 лет в СОШ № 25 г.Уральска  организуются и проходят  летние  экологические экспедиции . Место проведения экспедиций – прибрежная зона р.Урал . Направления деятельности этих экспедиций имеют широкий спектр исследований от чисто эколого-биологических до комплексных (с географо-геологическими и историко-краеведческими.)   Ценность экологических экспедиций ещё в том, что происходит ознакомлении детей с особо охраняемыми природными территориями Приуралья.

    Всего за период с 2003 по 2015  год в экологических  экспедициях   клуба «ЗОВ» приняли участие более 400 школьников  с 7 по 11 классы  ,  6 педагогов и 12 родителей. Они в сумме провели более четырех месяцев  в естественных условиях приобщаясь к красоте окружающей их Родной  природы. Совершено 9 водных экспедиций и 4  пеших.

                                             Наши экспедиции:

2003  по 2005г. – Уральск –Январцево - Уральск  180 км. Эколого-краеведческая экспедиция по следам В.Правдухина по р.Урал.

2003-2004 г. Уральск – Чапаево-Уральск  210 км.  Международная  комплексная   эколого-краеведческая экспедиция по следам В.Правдухина по р.Урал.

2005-2006 г. Уральск-Рубежка Уральск. 105 км. Изучение природных экосистем Бударинского заказника   р. Урал.

2007-2008 г. - Уральск- Январцево - Уральск. 180 км  Изучение природных экосистем р. Урал.

2009-2010г. -  Урочище «Дубрава» . Изучение природных экосистем  Кирсановского  заказника, правый  берег р. Урал.

2011-2012г. – Сауркин яр, Теректинский район. Эколого-биологическое исследование территории прибрежной зоны левый берег  р.Урал

2013- 2014г. - Эколого-биологическое исследование экосистем близ охраняемого природного ландшафта  близ  района Красная школа , Теректинский район.

2014-2015г. - Флора и фауна урочища «Дубрава». Оценка экологического состояния экосистем близ урочища «Дубрава».

                                    В задачи экспедиции входит:

-     оздоровление детей и подростков в период летних каникул;

-     организация их досуга через спланированную систему образовательных и воспитательных мероприятий;

-     формирование экологической культуры школьников и навыков общения с объектами живой природы;

 -  туризм и краеведение, отработка основ туристской техники.

-     пропаганда экологических знаний через участие в мероприятиях по благоустройству и уборке территории стоянки палаточного лагеря, обустройство стоянок, заложение экологической тропы по берегу Р.Урал.

              Экспедиционная программа включает работу в трех направлениях:

1.         Познавательное (работа творческих научно-исследовательских лабораторий);

2.         Досуговое   (спортивно-оздоровительное, культурно-массовое);

3.         Практическое.

              Научно-исследовательское направление включает работу предметных лабораторий: «Природа и мы», «Биологические исследования и наблюдения», «Экология питания», «Химия вокруг нас», «Экология и здоровый образ жизни», «Туризм и краеведение», «Декоративно-прикладное творчество». Каждая из лабораторий работает в соответствии с учебно-тематическим планом, планом работы группы  и общим распорядком дня. Продолжительность занятий не более 2 часов в день.

     Основой для работы лабораторий служат описание природных сообществ, приуроченных к месту экспедиции, изучение биоразнообразия, освоение методов и приемов работы, экскурсии в биотопы, сбор и камеральная обработка. Особое внимание на занятиях уделяется вопросам взаимодействия человека и природы, влиянию природных факторов на здоровье человека.

     В ходе экспедиций мы знакомимся с распространёнными в нашей местности растениями и животными, нам встречаются редкие занесённые в Красную книгу виды. Мы учимся делать физическое и географическое описание местности; выделять особенности природных сообществ. Во время полевых практикумов знакомимся с экологическими понятиями и терминами - фитоценоз, зообентос, биотоп и др.; правилами поведения и выживания в природе; определяем положительные и отрицательные стороны влияния человека на окружающую среду.

      По результатам исследовательской деятельности в экспедициях  учащиеся пишут научно-исследовательские работы и успешно защищают их на городских, областных научно-практических конференциях “Шаг в науку” ,а  в зимний период проходит интенсивная теоретическая и практическая подготовка к летней экспедиции.

В результате:

Детально была изучена растительность береговой зоны, ее разнообразие и изменение в зависимости от рельефа местности, и влияние наводнения 2001 года.

Изучена  энтомофауна заливных, пойменных лугов;

Изучена береговая и луговая орнитофауна, учащиеся научились определять и различать птиц не только по внешнему виду, но и по голосу, характеру полета, по гнездам, следам на песке и почве;

Собраны лекарственные травы 7 видов для проведения аромотерапии и фитотерапии в учебный период;

Собран и обработан материал по изучению транспирации солодки голой.

      Помимо природоохранной и исследовательской работы учащиеся освоили навыки туризма, а также в каждом походе активно занимались спортом, развивали самостоятельность, так как приходилось добывать и рубить дрова, ловить рыбу, готовить пищу и т.д. В течение существования экспедиции изменение отношения к Природе у учащихся отслеживалось с помощью психологических тестов, по результатам которых хорошо видно повышение уровня ответственного отношения к Природе и возрастание экологического сознания. Также положительным итогом экспедиций можно считать тот факт, что большинство учащихся выпускников школы, принимавших участие в экспедиции, выбрали для дальнейшего обучения вузы с биолого-экологическим профилем.

       Исходя из выше сказанного,  считаю, что экспедиционная работа, несомненно, позволяет обогатить школьное образование элементами экологической  работы, активизирует познавательную деятельность учащихся, стимулирует их к самостоятельному изучению природных объектов, но самое главное – формирует культурно-экологическую компетентность школьников, что в целом выражается в формировании гражданской позиции

           Средняя    общеобразовательная   школа   № 25

«  Экологическая экспедиция

как средство формирования экологической культуры школьников»

(из опыта работы)

                              Руководитель экспедиции, учитель биологии высшей   категории СОШ №25

                                                         г. Уральск  ЗКО  Коршунова В.Н.            

                                           Уральск 2016