государственное казённое образовательное учреждение Оренбургской
области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида с. Покровка
Анализ
воспитательной
работы
за первое полугодие
2018
– 2019 учебный год.
Воспитатель: Першина Е В.
В начале года была сформирована
группа из детей 4 -5 – 6 класса . Всего в группе было 9 человек. Из них 2
девочки и 7 мальчиков Владик З, Денис С, Надя К, Коля У, Даша Ф, Саша К, Саша
С, Женя П и вновь прибывший Никита Г. . У всех детей по заключению ПМПК легкая
и умеренная степень умственной отсталости. Но через некоторое время состав
группы опять поменялся в связи с тем что Дашу Ф забрали приемные родители, а
Никиту Г и Женю П перевели в младшую группу. В состав группы добавились: Яна Ш
(диагноз деменция), Сергей А (глубокая степень умственной отсталости) и Никита
С.
В группе еще не устойчивые и
разрозненные отношения, т.к. группа создана недавно. Дети не умеют работать и
жить в коллективе. Не все дети умеют следить за своим внешним видом, соблюдать
санитарно-гигиенические нормы. Дети не могут сосредоточить свое внимание на каком-либо
виде деятельности на длительное время. Наблюдается очень частая смена
настроения. При планировании воспитательной работы учитывались результаты
диагностики и ближайшее соц.окружение воспитанников. Исходя из этого были
поставлены следующие воспитательные задачи:
-формировать
навыки общения в коллективной деятельности школьников как основы новой
социальной ситуации развития;
- знакомить с
нормами поведения в типичных ситуациях;
-воспитывать самостоятельность,
трудолюбие, аккуратность;
- учить чётко и своевременно
выполнять обязанности и поручения;
- помочь овладеть навыками
культурного поведения;
- знакомить детей с культурой
поведения в коллективе, учить различать хорошие и плохие поступки;
- воспитывать положительное
отношение к учёбе, вызывать интерес к учению;
- воспитывать
потребности в физических упражнениях;
-формировать
основные навыки самообслуживания;
-формировать навыки трудовой
коллективной деятельности;
- направить все усилия на развитие
способности воображать, размышлять, развивать все виды речи, эмоций и чувств;
- знакомить детей с общественной
жизнью школы, посёлка, страны, способствовать формированию реального
представления о жизни;
- воспитывать бережное отношение к
личному и школьному имуществу, своему здоровью и здоровью товарищей,
способствовать развитию санитарно-гигиенических навыков;
- знакомить с истоками национальной
и духовной культуры;
- знакомство с основами правового
поведения;
- знакомить с историей страны,
воспитывать уважительное отношение к ней;
- развивать механизмы творческого
восприятия, мышления.
В 2018 - 2019 учебном году работа
воспитателя проводилась по следующим направлениям:
1.
Личностное
развитие и основы социализации.
2.
Охрана
здоровья. Физическое развитие.
3.
Творческое
развитие.
Работа воспитателя была
направлена на разностороннее развитие личности воспитанников, обеспечивает
физическое, трудовое воспитание и содержит материалы, помогающие достигнуть
воспитаннику того уровня умений и навыков, который необходим воспитанникам для
нормальной адаптации в социуме.
При
планировании воспитательного процесса учитывался возраст детей, поэтому
воспитательные занятия преимущественно были в виде викторин, игр, в форме
беседы. В воспитательных занятиях часто использовалась различная наглядность,
мультимедийные презентации, что помогало детям легче усваивать материал. Больше
всего ребятам нравились занятия, проводимые в форме игр, с обыгрыванием
сюжетов, использованием сюрпризного момента, появления сказочного персонажа. Продолжительность
воспитательных занятий 20-30 минут, в каждом проводилась физкультминутка, дети
выучили много веселых считалок, сопровождая их жестикуляциями рук, головы и
ног. Из всех видов деятельности дети предпочитают игру, спортивные мероприятия,
общение и творчество.
Занятия по направлению творческого и
физического развития нравились детям больше всего и стали самыми
результативными. Дети с удовольствием изготавливали поделки и подарки на
различные праздники: "Покров", «День народного единства», «Новый год»
и др. Дети активно занимались декоративно-прикладным творчеством под руководством
своих воспитателей.
Занятия по направлению личностного развития нередко
проводились в виде игровых ситуаций, где детям предлагалось высказать свое
мнение на ту или иную проблему. Обучение воспитанников с элементарными
правилами поведения в коллективе, в школе, дома, в обществе, общения со
взрослыми, сверстниками, развитие положительных качеств личности, представилось
возможным с помощью занятий: «Как вести себя в школе», «Как вести себя на уроке»,
«Волшебные слова» и т.д.
Еженедельно проводились занятия по охране
жизнедеятельности (ОБЖ) учащихся. Привитию санитарно-гигиенических навыков,
воспитанию бережного отношения к своему здоровью и здоровью близких, знакомство
с правилами поведения на улице, дороге, на воде, льду, в доме помогали беседы и
занятия. Дети с удовольствием разбирали, анализировали разные ситуации,
произошедшие с другими детьми и свои собственные, воспитанники находили ошибки
в поведении друг друга в этих ситуациях, пытались давать советы. Я провела общеинтернатное
мероприятие «Спорт, спорт, спорт», «Спортивные состязания»
Занятия по направлению трудового воспитания чаще
проводились в форме практикума. Дети учились самостоятельно ухаживать за
обувью, одеждой, комнатными цветами, на практике осваивать трудовые навыки.
Чистили снег во дворе. Воспитанию бережного отношения к личному и школьному
имуществу способствовали совместные уборки территории участка, клумбы, класса,
интерната, ремонт книг и т.д.
Анализируя уровень
личностного и социального развития, хочется отметить некоторую динамику по
следующим направлениям:
-умение следить за своим внешним видом
- соблюдение санитарно-гигиенических норм
- способность к сотрудничеству и взаимопомощи
- овладение навыками культурного поведения
- умение общаться с учителями, воспитателями и другими
сотрудниками школы
- умение общаться со сверстниками
- умение слушать и уважать мнение других
- выполнение правил распорядка жизни группы, класса
Также прослеживается
некоторая динамика в сформированности ведущих качеств личности и нравственных
качеств личности:
- общая речь
- отношение к учебе
- честность
- отзывчивость
- справедливость
- ответственность
-толерантность
Анализируя организацию воспитательного процесса в
группе, считаю, что все поставленные цели на данном этапе достигнуты на
удовлетворительном уровне. В течение первого полугодия велась работа по
формированию положительных взаимоотношений между мальчиками и девочками,
старшими и младшими, доброжелательности, чувства коллективизма. Так как
коллектив сформирован недавно, то всего достичь было сложно, но к концу первого
полугодия все же прослеживается небольшая динамика в указанных направлениях.
На конец года в группе сложились более доброжелательные, дружеские отношения.
Таким образом, вся воспитательная работа строилась и
велась в соответствии с особенностями воспитанников. Во всех направлениях
достигнуты определенные выше результаты, но все же необходимо далее продолжать
работу по выбранным направлениям. В следующем полугодии ещё предстоит работать
над формированием у детей умений и навыков адаптивного поведения, привычек жить
в обществе, дружеских отношений, норм культурного поведения, самостоятельности,
потребности в общении, знаний о нормах межличностных отношений,
санитарно-гигиенических норм.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.