Отчет о работе со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.

Отчет

о  работе со  слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

МКОУ «СОШ» с.п. Шордаково  

(2018-2019 учебный год)

Цель проверки: анализ результативности организации,  работы педагогического коллектива школы, направленный на обеспечение успешного освоения базового уровня образования, организация урочной и внеурочной, индивидуальной работы со слабоуспевающими  и неуспевающими учащимися.

Методы контроля: индивидуальные беседы, проверка классных журналов, тематического и поурочного планирования, рабочей программы, рабочих и контрольных тетрадей учеников,  посещение уроков.

  В начале 2018-2019 учебного года на заседании методического совета (протокол №1 от 29.08.18) был утвержден план работы школы  «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию». Создан Банк данных слабоуспевающих учащихся на 2018-2019 учебный год (выявлены слабоуспевающие обучающиеся и обучающиеся с низкой мотивацией к учебно-познавательной деятельности с 1-11 классы – всего 28 учеников, что составляло 14% от общего количества учащихся школы).

   В соответствии  с планом работы МКУ «УО»   и  планом работы школы на 2018/2019 учебный год проводилась проверка организации работы учителей со слабоуспевающими  и неуспевающими учащимися, была осуществлена проверка  организации урочной и внеурочной,  индивидуальной работы учителей со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися школы.

  В ходе проверки классных журналов, поурочного планирования, контрольных и рабочих тетрадей учащихся, индивидуальных бесед  было выявлено, что учителя планируют  свою работу в целях развития познавательной активности  слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.      Подбирают такие задания, которые повышают активность в процессе  восприятия,  осмысления нового материала,  оказывают слабоуспевающим учащимся оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучают приёмам  рациональной умственной деятельности, способствующих систематизации и совершенствованию знаний.  

 Наблюдения на уроках, беседа с классными руководителями показали, что учащиеся часто не готовятся к урокам дома, что свидетельствует об отсутствии контроля со стороны родителей.

Из анализа посещённых уроков, проверки классных журналов и индивидуальных бесед было выявлено, что учителя 1-11 классов с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих и неуспевающих школьников планируют урочную и внеурочную работу с учащимися. Учителя имеют список слабоуспевающих учащихся, знают имеющиеся пробелы в знаниях конкретного ученика, по мере организуют индивидуальные, дополнительные занятия после уроков, поддерживают связь с родителями, привлекая их к занятиям с ребёнком дома.

Так, учителя 1-11 используют в работе со слабоуспевающими учениками следующие направления:

·         домашняя работа включает более лёгкое задание, но никогда не запрещено трудиться дома наравне с сильными учащимися, что позволяет ученику ощущать себя полноправным участником учебного процесса;

·         после уроков занятия со слабыми учащимися тогда, когда такому ученику временного урочного пространства недостаточно, на эти занятия выносятся вопросы практического характера;

·         задания с наличием образца выполнения (вначале полный, подробный образец, потом образец с сокращенной системой операций, затем выполнение без образца, учащийся сам воспроизводит образец, с которым уже работал, и выполняет задание);

·         задания со вспомогательными вопросами. Вопросы могут быть направлены на воспроизведение теоретической информации, а также практических умений и навыков.

Проверка журналов показывает, что учителями 1-11 классов планируется опрос слабоуспевающих, накопляемость оценок хорошая, однако анализ посещённых уроков показал, что не всегда на разных этапах урока используется разноуровневая дифференциация заданий.

Выводы:

Учителя 1-11 классов:

• с целью ликвидации пробелов в знаниях слабоуспевающих школьников используют различные формы и методы работы на уроке и во внеурочное время;

• не всегда в системе и на всех этапах урока организуют работу со слабыми и неуспевающими учениками;

• используют информационные технологии и мультимедийные средства в работе со слабоуспевающими учениками.

Благодаря проведённым мероприятиям, результаты III четверти   2018-2019  учебного года показали более высокий  уровень учебной деятельности учащихся по сравнению с итогами I четверти.

По итогам  I  четверти в школе было 5 неуспевающих  учеников по отдельным предметам, а по итогам III четверти   неуспевающих учеников по школе нет.

Рекомендации:

Учителям 1-11 классов для усиления эффективности работы со слабоуспевающими и неуспевающими  учащимися:

• в системе и регулярно использовать информационные технологии, разноуровневую дифференциацию заданий на всех этапах урока.

• планировать и систематически проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися во внеурочное время, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого слабого ученика.

Зам. директора по УВР: Мальсургенова К.А.______________