Отчет воспитателя о проделанной работе за год

                                                Я и мои воспитанники. 

Отчет о проделанной работе воспитателя ЧУ «Жастык» ясли-сад «Солнышко» Баймакановой Анжелы Осербаевны.

Я работаю в детском саду «Солнышко» с января 2021 в 1 младшей группе «Одуванчик».

В группе 21 ребенок:

11 мальчиков

10 девочек

Я работала по «Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения», по 5 образовательным областям: Здоровье, Коммуникация, Познание, Творчество, Социум.

На протяжении учебного года моя работа была направлена на создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада: знакомство родителей с возрастными особенностями детей и причинах, вызывающих стрессовое состояние в период адаптации; давали рекомендации родителям, стремились наладить эмоционально-телесный контакт с малышами, вовлекали их в совместную деятельность, поддерживали активность и формировали положительное отношение к персоналу детского сада.
   В течение года дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Большинство детей хорошо адаптировались в детском саду, но некоторые: Оскирко Артем, Шаймерденова Камила, Яценко Катя – продолжают плакать при прощание с родителями утром.

Оскирко – часто болеющий ребенок;

Шаймерденова – не высыпается (родители поздно кладут спать);

Яценко – часто болеющая.
      
Цели и задачи программы я реализовывала в процессе разнообразных видов деятельности:

игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, творческой, музыкальной, художественной.

Организованную учебную деятельность (ОУД) осуществляла на основе перспективно-тематического планирования.

В течение года были проведены следующие мероприятия с детьми:

-новогодний утренник «Новогодний паровозик»;  

-утренник посвященное 8 марта «Весна и солнечные лучики»;

- на национальный праздник Наурыз детям показали сказку «Колобок»;

- на 1мая провела развлечение «Дружба это весело»;

- открытое интегрированное занятие «Медвежонок в гостях у ребят»;

Организуя досуговую деятельность, обеспечивала воспитанникам отдых, эмоциональное благополучие, формирование умения занимать себя.

 Детей этого возраста отличает высокая степень познавательной активности. В связи с этим я стремилась, чтобы обучающее воздействие носило развивающий характер при постепенном усложнении воспитательно-образовательных задач с учетом возможностей детей. Для поддержания их активности и заинтересованности в процесс обучения вводила разные виды движений, фрагменты подвижных игр, танцевальных движений.

При организации работы я испытывала и определенные трудности: некоторые родители игнорировали немаловажную проблему адаптации малыша к условиям детского садика. Многие из них не осознают, что попадая в незнакомую социальную среду, дети переживают тяжелейший стресс и снижение познавательной активности.

Стремление родителей оставить еще не привыкшего к условиям детского сада ребенка на целый день усложняла процесс адаптации для самого ребенка и мою работу с коллективом детей. Необходимо проводить просветительскую работу с родителями по данному вопросу, а также повышать их компетентность в актуальных проблемах развития и воспитания детей до трех лет.

В течение года я, совместно с другим воспитателем, систематически проводила работу по взаимодействию с родителями:

- Консультации для родителей, которые менялись каждую неделю;

-Родители, совместно с детьми участвовали в акции покорми птиц зимой, участвовали в фотовыставке «Новогодняя игрушка своими руками», участвовали в акции укрась группу к новогоднему празднику, оказывали помощь в озеленении площадки детского сада, принимали участие в неделе Самопознания, оказывая посильную помощь родным и близким, фото-акция «Памятные места нашего поселка».

В течении года дети научились уместно употреблять вежливые слова: «спасибо», «пожалуйста» «здравствуйте», «до свидания», «пока», выполняют просьбы воспитателя. В случаях, если какой-либо ребенок обижен кем – то или ударился и заплакал, дети проявляют чувства сожаления
заботу, участие, гладят по голове, используют в речи успокаивающие слова: «Не плачь Сева», обращаются к детям в группе по именам.

Называют свое имя и имена детей в группе. Дети узнают и показывают своих близких на фотографиях.

Дети научились мыть руки перед едой, при напоминании воспитателя засучивают рукава, чтобы не намочить вещи, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, правильно берут с полки свой горшок.

Во время еды правильно держат ложку, пользуются бумажными салфетками.

Мы научили детей раздеваться и одеваться самостоятельно, кроме одного мальчика (Подольский Андрей). Приучили детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам, но надо отметить, что еще не все дети проявляют желания наводить порядок, убирать игрушки.

В течении года вместе с детьми я наблюдала за работой дворника (подметает двор, убирает, снег); за работой помощника воспитателя (моет посуду, приносит еду, пылесосит, моет полы). Дети узнают и называют некоторые трудовые действия. Помогают собирать игрушки для мытья.

В работе с детьми были использованы различные методы для достижения хороших результатов: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг умения и навыков детей, индивидуальная работа с детьми.

Выводы:

В следующем учебном году я планирую: 

Продолжать формировать умения и навыки, полученные детьми в течение года;

Закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности знания детей;

Использовать дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания;

Поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка;  

Поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями;

Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими и логопедическими знаниями ребенка 2-3 лет, умением применять их в общении;

Осуществлять целенаправленную работу с детьми по всем образовательным областям;  

Продолжать совершенствовать предметно-развивающую среду в группе;

Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе.

П. Сарыколь

2021 год