Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыОтчёт о работе педагога-психолога 2016 - 2017 год

Отчёт о работе педагога-психолога 2016 - 2017 год

библиотека
материалов

Анализ работы психолога за 2016-2017 учебный год.

Цель работы на 2016 – 2017 год была следующая:  обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Задачи:

1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.

2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе.

3. Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной деятельности.

  1. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся.

  2. Содействие распространению и внедрению в практику школы достижений в области отечественной и зарубежной психологии.

  3. Содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научно-методическими материалами и разработками в области психологии.

  4. Оказание помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения.

Работа с учащимися по всем направлениям:

  • охрана жизни и здоровья детей, профилактика правонарушений;

  • психолого – педагогическое сопровождение учащихся «группы риска»;

  • психологическое сопровождение детей-инвалидов.

  • психологическое сопровождение при подготовке к ЕГЭ и ГИА, ВПР.

Работа с педагогическим коллективом

  • проведение индивидуальных консультаций;

  • просветительская работа (выступления на собраниях МО педагогов, проведение психолого-педагогических практикумов, семинарах)

Работа с родителями.

  • индивидуальные и групповые консультации (по запросу и результатам диагностик)

  • работа по психопросвещению (выступления на родительских собраниях).

Организационно-методическая работа (планирование деятельности; анализ деятельности; анализ научной и практической литературы для подбора инструментария; разработки развивающих и коррекционных программ; участие в научно-практических конференциях и семинарах; посещение совещаний, методических объединений, знакомство с методической литературой и новинками в области психологии и педагогики, подготовка бланков, наглядного материала, создание картотеки тестов.)

Диагностическая работа

Включала индивидуальные и групповые исследования с целью определения хода психического развития, соответствие развития возрастным нормативам и адаптивности личности школьника; а также изучение различных отклонений в психическом развитии; проведение психологической диагностики на определение психологической готовности к школе, Диагностика самооценки психических состояний учащихся, для выявления личностных особенностей (тревожность, фрустрация, агрессивность). Изучение уровня комфортности в школе, а также изучение готовности к сдаче ВПР, ЕГЭ и ГИА.

1) Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации обучающихся в переходные периоды:

  • Диагностика и мониторинг адаптации к школе первоклассников. (1четверть).

  • Диагностика учащихся 5,10 классов (адаптация к новым условиям обучения). (1четверть).

Результат адаптационного периода в 2016-2017 уч. году

Полученные данные по всем изученным критериям помогли сделать следующий вывод об адаптации учащихся 5-го и 10-го классов.

В ходе анкетирования 5-го и 10-го классов было выявлено, что учащиеся испытывают определенные трудности в учебе при переходе в среднее звено, а именно трудности в освоении нового материала на уроке, в самоорганизации на уроке, трудности в привыкании к новому составу учителей. Указали на отсутствие трудностей в обучении 100 % учащихся в 5 классе и 100% — в 10 классе.

В 1 классе проявили достаточный уровень адаптации к обучению в школе 18 учащихся, что составляет 100%.

Проблемы адаптации учащихся:

  • отсутствие саморегуляции поведения и внимания;

  • перемена условий нахождения, появление новой социальной общности — «школа»;

  • отсутствие волевых усилий для выполнения поставленных задач;

  • низкая мотивация учебной деятельности;

  • проявления гиперактивности у учащихся.

2) Определение уровня психологической готовности дошкольника к обучению в школе.

Уровень готовности дошкольников к обучению в школе в 2016-2017 уч. году

Общий уровень готовности к обучению в школе – высокий, которому соответствует достаточный уровень развития всех психических процессов, умения систематизировать и классифицировать признаки предметов и явлений, наличие запаса сведений об окружающем мире и умение ими пользоваться, умение различать звуки в словах и элементарные математические навыки, готовность руки к письму, а также умение действовать по инструкции; сформированность самостоятельности дошкольника, проявление самоорганизации и саморегуляции.

3)Диагностика неуспеваемости и недисциплинированности учащихся 1- 4 классов, по запросу классных руководителей и родителей, в течение года.

4) Диагностика уровня тревожности учащихся 4, 9, 11 классов при подготовке к ВПР, ЕГЭ и ГИА, определение готовности учащихся к сдаче экзаменов по результатам анкетирования учащихся.

Изучение уровня тревожности проводилось в марте 2017 года. По результатам получены следующие данные:

9 класс

Март

11 класс

Март

Кол-во

%

Кол-во

%

Высокая тревожность

Повышенная тревожность

2 чел

12%

1

23%

Тревожность не выявлена

7 чел

88%

3чел

77%

Всего обследованных учащихся

 

9 чел.

 

 

4 чел.



После проведения анкетирования с выявленными учащимися гр. «риска», была проведена коррекционная работа по снижению тревожности. Основными факторами повышенной тревожности стали: низкая физиологическая сопротивляемость стрессу; переживание социального стресса.

В конце 3 четверти было проведено анкетирование учащихся, с целью выявление готовности учащихся к сдаче экзаменов. По результатам анкетирования можно сделать вывод, что учащиеся 11-х классов более подготовлены к сдаче экзаменов, чем уч-ся 9-х классов. О чем свидетельствуют полученные данные:

5) Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска».

Ведется банк данных на детей, требующих особого подхода в воспитании.

В течение года проводится диагностика познавательной и личностной сферы подростков, поставленных на внутришкольный учет.

Согласно плану и экстренно (по запросам) проводились индивидуальные консультации для обучающихся указанной группы и их родителей.

По запросам (как со стороны классных руководителей, так и администрации) проводились классные часы по нормализации психологического климата в проблемных классах.

Коррекционная и развивающая работа.

Опираясь на результаты проведенных диагностик, а также по запросам учителей и администрации школы, проводились занятия с детьми, имеющими трудности в обучении, адаптации, поведении.

В 2016- 2017 учебном году для 1-11 классов коррекционно-развивающая работа состояла из следующих базовых тем:

  1. Сопровождение процесса адаптации первоклассников по программе «Я – первоклассник!» - 26 занятий

  2. Работа с учащимися «группы риска» по программе «Путь к себе» — 15 занятий.

  3. Индивидуальные беседы с детьми группы «риска».

  4. Коррекционные занятия, направленные на развитие личностной сферы детей (работа с эмоциями) в индивидуальной форме.

  5. Развитие стратегий саморегуляции поведения. Проводились занятия с учащимися на формирование стратегий саморегуляции поведения в стрессовых ситуациях.

  6. Индивидуальные беседы с детьми, имеющими нарушения поведения, тревожности, проблем с адаптацией в новом классе.

  7. Сопровождение процесса адаптации пятиклассников по программе «Первый раз в пятый класс!» - 20 занятий

  8. Сопровождение процесса адаптации десятиклассников по программе «Адаптация десятиклассников» - 10 занятий

Всего за 2016 -2017 учебный год проведено 93 групповых и 34 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. Причем групповая работа носит в большей степени развивающий характер, а индивидуальная направлена на коррекцию.

Консультативная работа с детьми, родителями, педагогами.

Консультативная работа велась по двум направлениям:

индивидуальное консультирование;

групповое консультирование.

Количество групповых приемов

 

Учащиеся

32

4

Родители

30

3

Педагоги

28

5

Всего за год

90

12

За год проведено 90 индивидуальных консультаций. В 32 % случаях за помощью обращались педагоги , 35%- родители, и 33 % — учащиеся.

Групповых консультаций за год было проведено — 12. Из них 41% -педагоги, 33% учащиеся, 26% — родители. Итого было проведено за год – 102 консультации

Консультативная работа, беседы с учителями и родителями учащихся велись с целью более эффективной работы с детьми. Наибольшее количество консультаций проведено с учителями начальных классов по поводу взаимодействия с гиперактивными детьми в классе, а также по другим вопросам, касающихся проблем поведения, обучения детей.

Велись беседы с родителями детей «группы риска». Консультирование осуществлялось индивидуально и в группах. Индивидуальные консультации проводились по запросам. Групповые консультации для родителей – на родительских собраниях согласно плану работы, для обучающихся – на классных часах. Ведутся журналы учета индивидуальных и групповых консультаций.

Темы групповых консультаций:

« Введение в школьную жизнь» — для родителей первоклассников;

«Аспекты нравственности учащихся» — для классных руководителей по результатам изучения воспитанности учащихся;

«Гиперактивный ребенок в школе» — для родителей начальной школы;

«Психологическая готовность ребенка к школе» — для родителей дошкольников;

«Подготовка к экзаменам» — для учащихся 9, 11 классов.

Психологическое просвещение и профилактика

Данная работа направлена на создание благоприятного психологического климата в учреждении, способствует улучшению форм общения педагогов с детьми; психологическое просвещение родителей и педагогов по вопросам, касающимся возрастной психологии, семейного воспитания.

В течение года велась групповая работа с учащимися с целью сплочения, самопознания, приобретения и совершенствования навыков саморегуляции, снятия напряжения и возбудимого поведения.

Групповые занятия на сплочение и развитие личности, подготовку учащихся к сдаче экзаменов, а так же упражнения на снятие напряжения, уменьшение тревоги и агрессии.

В целях повышения психологической культуры участников образовательного процесса проведен цикл мероприятий:

Категория участников

 

Форма мероприятия

 

Тема мероприятия

 

 

 

Учащиеся

 

Классный час

 

«Время доверять»

 

Акция в международный день борьбы со СПИДом 7-11 классы

Не оставайтесь в стороне – возьмите инициативу на себя!

Классный час 10- 11 классы

Что такое СПИД?

Что такое ВИЧ?

Психологические игры – 5- 8 кл.

 

 

«Вредные привычки», «Будьте здоровы»,  «Быть здоровым здорово»

Профилактический час в 1 кл

« Я- школьник».

 

Профилактические занятия в 4, 9,11 классах

 

Работа по программе

«Психолого-педагогического сопровождения выпускников

в период подготовки к экзаменам»




 

 Родители

 


 Учителя

Выступления на родительском собрании



Выступление на методическом объединении классных руководителей.



«Психологические особенности подготовки к ЕГЭ», «Тревожность. Причины и последствия», «Осторожно, социальные сети!»

 


 Причины и мотивы девиантного поведения.

Выступление на педагогическом совете

«Психологический климат в педагогическом коллективе как основа эффективности учебно-воспитательного процесса»

Выступление на районном семинаре психологов и учителей начальных классов.

«Работа с родителями в период подготовки ВПР».




Организационно-методическая работа.

Были созданы и заведены на учащихся «группы риска» банк данных и психологические карт, а также на ребёнка-инвалида индивидуальные карты психолого-педагогического сопровождения. Все конфликтные ситуации, возникшие за время работы психолога, были успешно разрешены.

Повышение квалификации специалистов.

Ежемесячно психолог принимает участие в работе районного методического объединения школьных психологов при управлении образования г. Алексеевки и Алексеевского района Белгородской области. С 12 октября 2015 года по 23 октября 2015 года прошла повышение квалификации в ОГАОУ ДТО «БелИРО» «Актуальные вопросы психологического сопровождения образовательного процесса в образовательной организации» в объеме 72 часов. По окончанию курсов было получено удостоверение о повышении квалификации.

В январе 2017 года установлена 1 квалификационная категория.









Перспективы работы на 2017 — 2018 учебный год.

На 2017 — 2018 учебный год следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы:

  • Дополнить тематику выступлений на родительских собраниях;

  • Дополнять банк данных и психологические карты на учащихся «группы риска».





Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Инновации в патопсихологии детского возраста»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее