Открытие урок по биологии на тему "обмен веществ и энергии" (8 класс)

                                      Қысқа мерзімді жоспарлау 1

Күні: 15.11.2017ж	Пәні: Биология	Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы	Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею.
Сабақтың мақсаты	Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею., сөйлеу дағдыларын дамыту. Тұрақты даму туралы білімдерін кеңейту.
Оқытудың нәтижелері	Организмдердің көбею формалары. Жыныссыз көбеюдің түрлері. Жынысты көбею.туралы біледі. Тұрақты даму туралы білімдері кеңейеді.
Негізгі дерек-көздер	Қима қағаздар, плакат, маркер, түрлі-түсті гүлдер, бағалау парақшасы, оқулық.
Модульдің кіріктірілуі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту

                                                Сабақтың барысы

Сабақ бөлімінің кезеңдері	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе	2 минут	Топқа бөлу	Мерекелердің аттары бейнеленген қима қағаздар арқылы 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді		Қима қағаздар
	3 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.	Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне гүлдер сыйлап, жылы лебіздер білдіру арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.		Гүлдер
Жаңа сабақтың таныстырылымы	15 минут	Түрткі сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбын ашу. «Ассосиация» әдісі бойынша топтық жұмыс жасату. «Джиксо» әдісі бойынша топтық бағалау жүргізу.	Сұрақтарға сыни тұрғысынан ойлана отырып жауап беріп, Организмдердің көбею формалары туралы топтасып өз білгендерін ортаға салады. Ортақ бір шешімге келіп, постерге түсіреді. Оқушылар өзара бағалау критерийлеріне сүйене отырып, бағалап шығады. Әр топ өз жұмыстарын ортаға шығып дәлелдейді.	Топтық бағалау. Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау	Плакат, маркер, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
Жаңа сабақты қолдану	10 минут	«Мозайка» әдісі бойынша оқулықта берілген сұрақтармен жұмыс жасату.	Қима қағаздард берілген жаттығу жұмыстарын топтасып орындап, қима қағаздардан гүл құрастырады.	Топтық бағалау. Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау	Қима қағаздар, түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
Сергіту сәті	1 минут	Ән айтқызу арқылы сергітіп алу.	Әр топ өлеңнің 1 шумағын айту арқылы сергі алады.	Ауызша мақтау, мадақтау арқылы формативті бағалау
Жаңа сабақты қорытындылау	3минут	«Зымыран сұрақтар» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.	Интербелсенді тақтадан көрсетілген зымыран сұрақтарға жауап бру арқылы жаңа сабақты қорытындыайды.	Топтық бағалау. Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау	Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
	3минут	Бағалау. Топтық бағалау жүргіздіру. Түрлі-түсті гүлдермен формативті бағалау.	Топ басшылары  бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топтық бағалау жүргізеді.	Топтық бағалау. Түрлі-түсті гүлдермен форматиивті бағалау	Түрлі-түсті гүл, бағалау парақшасы, оқулық.
	2 минут	Не ұғындым? Не ұғынғым келеді? Не ұсынамын? Деген сұрақтарға жауап бергізіп,  кері байланыс орнату	Берілген сұрақтарға жауаптарын стикерге жазып, рефлексия парағына жаыстырады.		Рефлексия парағы, стикерлер
	1 минут	Үйге тапсырма беру. «Жыныссыз көбеюдің түрлері» тақырыбына эссе жазу.	Күнделікке жазып алады.		Күнделік

Тексерді                                    Джайнаров И.Е                                                                                                  

Қысқа мерзімді жоспарлау 15

Күні:	Пәні: Биология	Сынып: 9
Сабақтың тақырыбы	Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәні.
Сабақтың мақсаты	Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен таныстыру ,уғындыру.
Оқытудың нәтижелері	Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екендігі, оның фазалары. Митоздың биологиялық мәнімен танысады.
Негізгі дерек-көздер	Дидактикалық құралдар, Маркер, Стикер, Бағалау парағы
Модульдің кіріктірілуі	Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту

                                                Сабақтың барысы

Сабақ бөлімінің кезеңдері	Уақыт	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар, көрнекіліктер
Кіріспе	2 минут	Топқа бөлу	Ұялы байланыс түрлерімен 6 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. «Activ», «Вeeline»,    «Tele 2»		Брошуралар
	2 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.	Шеңбер болып тұрып, бір-бірлеріне лебіздер тілеу арқылы жағымды ахуал қалыптасады.
	5 минут	Үй тапсырмасын тексеру. Өткен тақырыпа байланысты сұрақтар қою. (стикерлерге байланысты) Жазбаша жазып келген эсселерін оқытып, өзара бағалату.	Берілген сұрақтарға жауап беру арқылы диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Сыныптасын критериалды бағалау. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.	Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
Жаңа сабақтың таныстырылымы	15 минут	Жаңа тақырыпқа сәйкес «Топтастыру» стратегиясы бойынша  топтық жұмыс жасату.	Митоздың биологиялық мәні туралы топта ақылдасып, ортақ бір шешімге келіп, постер жасайды.  Әр топ жасаған постерлерін дәлелдейді.	Сыныптасын критериалды бағалау. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.	Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
Жаңа сабақты қолдану	7 минут	«Тікелей радиоэфирге қоңырау шалу» әдісі бойынша диалогтық оқытуды орнату.	Топтан бір оқушы шығып жүргізуші болады, топтың қалған мүшелері сұрақ қояды. Бір-бірлерімен диалогтық қарым-қатынасқа түседі.	Сыныптасын критериалды бағалау. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.	Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері, ұялы телефон.
Жаңа сабақты қорытындылау	7минут	«Фиш Боун» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау	Балық қаңқаларына тақырып бойынша сұрақтар қойып, келес топ сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды.	Сыныптасын критериалды бағалау. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.	Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері, плакат, маркер.
	4 минут	Бағалау. Сыныптасын критериалды бағалату. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.    Актив  -   сабақты толық түсіндім Теле 2 – жартылай түсіндім Билайн – мүлдем түсінбедім	Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, сыныптасын бағалайды. Ұялы байланыс түрлері бойынша формативті бағаланады.	Сыныптасын критериалды бағалау. Ұялы байланыс түрлерімен формативті бағалау.	Бағалау прақшасы, ұялы байланыс түрлері
	2 минут	Рефлексия. «Бес саусақ» әдісі бойынша кері байланыс орнату.	Бес саусақ тұсына не білгіс келетіндерін, не білгендірін жазып рефлексия парағына жабыстырады.		Рефлексия парағы, бес саусақ
	1 минут	Үйге тапсырма беру.	Күнделікке жазып алады.		Күнделік

Краткое описание документа:

Метаболи́зм (от греч. μεταβολή «превращение», «изменение») или обме́н веще́ств — набор химических реакций, которые возникают в живом организме для поддержания жизни. Эти процессы позволяют организмам расти и размножаться, сохранять свои структуры и отвечать на воздействия окружающей среды.

Метаболизм обычно делят на две стадии: катаболизм и анаболизм. В ходе катаболизма сложные органические вещества деградируют до более простых, обычно выделяя энергию. А в процессах анаболизма — из более простых синтезируются более сложные вещества и это сопровождается затратами энергии.

Серии химических реакций обмена веществ называют метаболическими путями. В них, при участии ферментов, одни биологически значимые молекулы, последовательно превращаются в другие.

Ферменты играют важную роль в метаболических процессах потому, что:

• действуют как биологические катализаторы и снижают энергию активации химической реакции;
• позволяют регулировать метаболические пути в ответ на изменения среды клетки или сигналы от других клеток.

Особенности метаболизма влияют на то, будет ли пригодна определённая

молекула для использования организмом в качестве источника энергии. Так,

например, некоторые прокариоты используют сероводород в качестве источника энергии, однак