Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок литературного чтения в 4 классе по теме "Чудесный мир классики"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок литературного чтения в 4 классе по теме "Чудесный мир классики"

библиотека
материалов

Открытый урок литературного чтения в 4-м классе по теме "Чудесный мир классики"

Юшка Тамара Николаевна  учитель начальных классов

УМК «Школа России»

Тема: «Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

14 урок по разделу «Чудесный мир классики»

Класс: 4

Авторы учебника: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

Тип урока: урок обобщения и коррекции знаний.

Вид урока: комбинированный (повторение и обобщение).

Цели урока:

  • Скорректировать знания обучающихся по разделу «Чудесный мир классики";

  • Создать условия для проявления самостоятельности при выполнении заданий.



Педагогические задачи урока:

  • обобщить знания по разделу «Чудесный мир классики»;

  • уточнить смысл понятий «классика», «проза»;

  • воспитывать чувство коллективизма, ответственности за свои ответы в команде;

  • развивать творческие способности обучающихся.



Требования к уровню усвоения материала на конец урока:

  • знать изученные литературные произведения и их авторов;
    знать основное содержание изученных произведений;

  • уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка;

  • уметь читать выразительно художественный текст;
    уметь определять тему и главную мысль произведения.



Общая характеристика урока

  • Форма организации – самостоятельная работа с оперативным контролем и коррекцией результатов.

  • Тип урока – контрольный и обобщающий.

  • Стратегия – диагностическая и коллективно-соревновательная.



Используемые методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный, частично–поисковый, эвристический.

Обеспечение урока:

  • учебник;

  • демонстрационный ПК (мультимедиа проектор);

  • презентация.

Литература:

  1. Литературное чтение, 4 класс. Поурочные разработки по литературному чтению к учебнику Л.Ф.Климановой, изд-во «Вако» 2010г.

  2. «Литературное чтение», учебник для 4 класса, 1 часть авт. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова, изд-во «Просвещение» 2010 г.



I. Организационный момент

Ребята, у нас сегодня необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся нашим гостям и друг другу, и присядем на места.

II. Речевая разминка

Начнем урок с речевой разминки (слайд № 1).

1. «…Наконец себе смекнули,

Чтоб стоять на карауле,

Хлеб ночами поберечь,

………… (Злого вора подстеречь)…»



2. «…Подруга дней моих суровых

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

……………(Давно, давно ты ждёшь меня)…»



3. «…Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла
…………………….(Поднялась и расцвела)…»



4. «…Но по степи, разбегаясь,

Он лукавый принял вид

И, приветливо ласкаясь,

…………………….(Морю Каспию журчит)»…



5. «… Много Аллах дал ему золота, но дороже золота была ему единственная дочь………………..(Магуль – Мегери)…»



6. «…Мужик так и сделал, и ему дали сто рублей и ещё сто рублей за….

………………….(Умную выдумку»…»



7. «… и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти:…………………………»Монтигомо Ястребиный Коготь».



III. Сообщение темы урока

У нас сегодня обобщающий урок по разделу “Чудесный мир классики” (слайд № 2). Перед тем, как отправиться в увлекательный мир классики, я хочу поставить перед вами вопрос, на который вы ответите в конце урока. Действительно ли мир классики чудесный? Почему?

IV. Работа с экраном

Назовите Ф.И.О. писателей и какие их произведения мы прочитали в данном разделе (слайд № 3,4,5,6,7).

V. Работа в парах с карточками (самостоятельно)

Карточка № 1

Напиши жанры произведений, которые ты знаешь и названия произведений этих жанров?

1. Стихотворение “Няне” А.С.Пушкин.

Карточка № 2

Какие черты характера есть у всех положительных героев сказок? Подчеркни.

Смелость, доброта, находчивость, жадность, трудолюбие, зависть, бескорыстие, мудрость, грубость, глупость.

Карточка № 3

Узнай произведения по ключевым словам?

Чечевицин, путешествие, Америка, Володя.

VI. Физкультминутка

а) показать части тела (глава, чело, темя, очи, уста, ланиты, выя, длань, персты, шуйца, десница)

б) дыхательная гимнастика (вдыхаем приятный запах, задуем свечки)

в) зрительная гимнастика (глазами круговые движения, помассировать, зажмурить, расслабить)

VII. Работа с иллюстрациями

Слайд № 8, 9, 10, 11, 12.

К какому произведению эта иллюстрация? Кто автор? Кто изображен на этой иллюстрации? Найдите и зачитайте отрывок произведения соответствующий этому рисунку?

VIII. Работа с кроссвордом

Слайд № 13, 14.

Дети работают самостоятельно. Проверка (на экране появляется слово “прозаическая”).

Какую прозаическую сказку вы прочитали в этом разделе? (Ашиб-Кериб, автор М.Ю.Лермонтов)

IX. Итог урока

Ребята, действительно ли мир классики чудесен? Чем? (разнообразием жанров произведений, много нового узнали о творчестве великих классиков, содержанием произведений, красочным, богатым языком написания произведений).

X. Оценивание работы учащихся на уроке

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

Дети самостоятельно оценивают свою работу, учитель им в этом помогает.

Домашнее задание:

Прочитать восточную сказку и сделать иллюстрацию к произведению из раздела “Чудесный мир классики”.

Дополнительно:

Узнать сказку из прочитанного раздела по пословице и доказать отрывками из текста. (Пословицы – на доске).

Где счастье плодится, там и зависть родится.

Кто чего сильно хочет, тот того и добьется.

Хотя с нуждою, а добился чести.

Живи добрее, будешь всем милее.

Чем крепче дружба, тем легче служба.























Только по одной строчке вам нужно назвать полное имя автора, название стихотворения. (По очереди каждой команде.)



1. «И молния грозно тебя обвивала…» (Туча». А.С.Пушкин.)

2. «Вскормлен грудью облаков…» («Дары Терека». М.Ю.Лермонтов.)

3. «Глядишь в забытые ворота…» (Няне». А.С.Пушкин.)

4. «И редкий солнца луч, и первые морозы…» («Унылая пора». А.С.Пушкин.)





Узнайте произведение по первым словам:


Маленький человек Бизоны

Калифорния Мустанги

Америка «Монтигомо Ястребиный Коготь»

- Ответьте на вопрос: что связывает рассказы «Детство» Л.Н.Толстого и «Мальчики» А.П.Чехова? Чем они различаются?







































Карточка № 1

Напиши жанры произведений, которые ты знаешь и названия произведений этих жанров?



1. Стихотворение “Няне” А.С.Пушкин.

Карточка № 2

Какие черты характера есть у всех положительных героев сказок? Подчеркни.

Смелость, доброта, находчивость, жадность, трудолюбие, зависть, бескорыстие, мудрость, грубость, глупость.

Карточка № 3

Узнай произведения по ключевым словам?

Чечевицин, путешествие, Америка, Володя.





Узнать сказку из прочитанного раздела по пословице и доказать отрывками из текста. (Пословицы – на доске).

Где счастье плодится, там и зависть родится.

Кто чего сильно хочет, тот того и добьется.

Хотя с нуждою, а добился чести.

Живи добрее, будешь всем милее.

Чем крепче дружба, тем легче служба.













Только по одной строчке вам нужно назвать полное имя автора, название стихотворения. (По очереди каждой команде.)



1. «И молния грозно тебя обвивала…»

2. «Вскормлен грудью облаков…»

3. «Глядишь в забытые ворота…»

4. «И редкий солнца луч, и первые морозы…»

















"Синквейн".

В конце урока обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; (А. С. Пушкин)

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Пушкин

Великий, талантливый.

Думает, страдает, любит.

Чувства добрые пробуждает.

Гений.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-053666

Похожие материалы