Открытый урок на тему: "Внутренние воды Казахстана"

Тема урока:Внутренние воды Казахстана

Цель урока: Сформировать знания об озерах Казахстана, их особенностях размещения и происхождения.

Задачи урока: Дать знания о происхождении расположении озер Казахстана. Выяснить особенности озер по плотности и солености .Учить давать характеристику озерам .Воспитание бережного отношения к гидросфере Казахстана.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Физическая карта Казахстана, атласы, диск ( слайды), интерактивная доска.

                                    Ход урока:

1.      Организация класса. Целевая установка.

2.      Разминка «Самое -самое»

Самое удаленное место от морей и океанов? (Джунгарские ворота).

Самые лучшие в мире яблоки? (Апорт).

Самое низкая в мире низменность?(Прикаспийская)

Самое  влажное место в Казахстане ?( Восточный склон Алтая)

Самое ветреное  место в Казахстане? ( Джунгарские ворота)

Самая низкая впадина Казахстана (Каракие)

Самое сухое место Казахстана? ( Пустыня Каракум) 

Самые низкие горы Казахстана? ( горы Прикаспийской низменности)

Самый крупный в мире дикий тюльпан? ( тюльпан Грейга)

3.      Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос .Работа с физической картой Казахстана.

-Назовите реки бассейна Северного Ледовитого океана.

-Охарактеризуйте одну из них.

- Назовите реки бассейна Каспийского моря.

- Назовите реки бассейна Аральского моря

- Назовите реки Балхаш-Алакольского бассейна .

Выполнение открытых тестовых заданий.

Как называется движение воздуха в горизонтальном положении?

В каких единицах измеряется атмосферное давление?

Где в Казахстане самое низкое атмосферное давление?

Где в Казахстане будет самое высокое атмосферное давление?

Сколько дней в году будет дуть ветер эби?

В каком направлении дует ветер чилик?

Кто впервые описал ветер эби?

С какой скоростью может дуть курдайский ветер? 

4. Работа над новым материалом.

-Вспомните, какой водоем называют озером?

-От чего зависит  расположение озер? Почему на территории  Казахстана озера расположены неравномерно? От чего зависит неравномерность распределения озер?

-Какие озера бывают по происхождению котловин? Что ва известно об озерах тектонического происхождения? Дайте характеристику  катловинам ледникового происхождения. Встречаются ли в Казахстане каровые озера? В каком соседнем государстве каровых озер достаточно много? Чем отличаются карстовые озерные котловины от каровых?

-От чего зависит соленость озер? 

Соленые-47 промиль                     Пресные-до 1 промили

Солоноватые-до 27 промиль        Минеральные –более 47 промиль

Озера могут быть сточными и бессточными .Определите по сточности  озера Казахстана.

5.Самостоятельная работа учащихся .

1.Заполнение таблицы-схемы 

                                 Озера.

По происхождению	По солености
Искусственные

2.По плану дайте характеристику Каспийскому морю.

6.Работа с учебником

    Какие водохранилища по объему бывают?

Малые-до 50 км.

Средние-250 км

Крупные до 1000км

Крупнейшие свыше 1000 км

Работа с таблицей у  ( приложение стр245 учебника)

-Назовите крупнейшие водохранилища Казахстана? Какие водохранилища Казахстана вам известны?

7. Работа в контурных картах: нанести на контурную карту озера и водохранилища Казахстана.

8.Рефлексия: Что вам известно о нашем озере Саумалколь?

                          Кратко охарактеризуйте его.

    А что вы знаете о озере Имантау и  озере Шалкар?

Домашнее задание : параграф 29, подготовить сообщение на тему «Современные проблемы Аральского моря»

География 7 класс. Тема: Строение земной коры. Геологическое летоисчисление. Геохронологическая таблица.

 17.09.2014 7518 560 

·                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

·                                 1

·                                 2

·                                 3

·                                 4

·                                 5

---

Дата __/__/__

Цель: сформировать представление об эволюции земной коры и становлении системы знаний по этой проблеме. 

Задачи урока:

1.      Повторить и закрепить знания о строении земной коры;

2.      Познакомить учащихся с геохронологической таблицей;

3.      Воспитывать бережное отношение к картам.

Оборудование: учебник, карты атласа.

Ход урока

I.Организационный момент	Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами начинаем новый раздел «Главные особенности природы земного шара. Литосфера и рельеф. Строение земной коры».
II.Проверка д/з Ответы учащихся	Деление карт По охвату (карты полушарий и мира, карты мирового океана, карты материков и их частей, карты государств) По масштабу ( мелко-, средне- и крупномасштабные карты); По содержанию (общегеографические и тематические карты) По назначению (научно-справочные, учебные, туристические карты). В зависимости от величины и характера искажений различают несколько картографических проекций: равноугольные, равновеликие, произвольные. Цилиндрические проекции используют, когда земной шар проектируют на поверхность цилиндра. При этом искажения у экватора малозаметны, а к полюсам они увеличиваются.  Конические проекции удобны для изображения на карте материков, расположенных ближе к Северному полюсу: Евразии и Северной Америки. Поликонические проекции применяют для карт мира. Формы материков сохраняются, а центральные районы подвержены искажению. Азимутальные проекции используют для точного изображения пространства, когда проектирование ведется на плоскость. Полюса.
III.Изучение нового материала	Давайте рассмотрим строение земной коры. Литосфера – это твердая оболочка Земли – охватывает земную кору и верхнюю часть мантии. В зависимости от строения и мощности земная кора делится на материковую и океаническую.   Геологическое летоисчисление и геохронологическая таблица.  Геологическое летоисчисление  ведется с помощью геохронологической таблицы. В переводе с греч «гео» - земля, «хронология» - «летоисчисление». Длительные  этапы геологического времени, в течении которых происходили самые значительные изменения земной коры и живых организмов, называют эрами. История Земли состоит из 5 эр. Каждая эра делится наиболее короткие отрезки времени – периоды. Самостоятельная работа с текстом учебника (Учебник, стр. 20, Рис. 11 Геохронологическая таблица)
IV. Заключение	д/з § 4, Выучить геохронологическую таблицу

Геохронологическая таблица

Эры	Периоды	Складчатости	Развитие жизни
Кайнозой Kz 67	Четвертичный, или антропогенный, 1,8 млн лет Неогеновый, 23,2 млн лет Палеогеновый, 42 млн лет	Альпийская	Интенсивное развитие млекопитающих и птиц. Появление человека. Изобилие покрытосеменных растений.
Мезозой Mz 165	Меловой, 70 млн лет Юрский, 55-58 млн лет Триасовый, 40-45 млн лет	Мезозойская	Появление птиц. Широкое распространение гигантских пресмыкающихся. Изобилие голосеменных растений.
Палеозой Pz 330	Пермский,45 млн лет Карбон, 65-70 млн лет Девонский, 55-60 млн лет Силурский, 35 млн лет Ордовикский, 60-70 млн лет Кембрийский, 70-80 млн лет	Герцинская	Широкое распространение морских кораллов, трилобитов, земноводных
		Каледонская	Выход растений на сушу Широкое распространение папоротников и плаунов
		Байкальская
Протерозойский, 2,1 млрд лет			Широкое распространение синезеленых водорослей. Появление первых простейших морских организмов. Появление бактерий.
Архейский, 1 млрд лет

 Цель:

- активизировать познавательную активность обучающихся;

- активизировать знания по изученной теме;

- способствовать развитию коммуникативных качеств у обучающихся.

Содержание игры.

   Перед проведением аукциона все участники игры разбиваются на группы. Каждая группа изучает «лицевой счет»

Лицевой счет

Участники игры	Приход	Расход	остаток
1.	1000 монет
2.
3.
4.

   Участники игры вначале получают «кредит» в 1000 монет и заполняют строку лицевого счета «Приход».

После аукциона они обязаны вернуть его на льготных условиях (т.е. без процентов) или договорных условиях (годовой процент). Максимальный остаток на лицевом счете и определяет победителя. Игра проводится в 3 тура.

1 тур. Открытый лот. 

Длительность тура - 10 минут, обсуждение 1 минута, вознаграждение 1000 монет.

   Аукционист объявляет о том, что данный тур будет проходить по следующим правилам:

1.            Аудитории задают конкретный вопрос по изученной теме.

2.            Право на ответ может купить любой из участников, заплатив наибольшую сумму в ходе открытых торгов.

3.            Первоначальная стартовая цена каждого лота (право на ответ) составляет 100 монет, а аукционный шаг – 50 монет. 

4.            Участник, предложивший наибольшую сумму и купивший очередной лот, платит в банк сумму, за которую он приобретает выставленный лот.

5.             За  правильный ответ на вопрос, который был им куплен, участник получает денежное вознаграждение от 1000 до 2000 монет в зависимости от сложности вопроса.

6.            Участник, ответивший неверно на вопрос, плати в банк штраф в размере 100 монет, а лот снимается с торгов и может быть выставлен в конце тура для повторной продажи. Деньги уплаченные в банк за вопрос , участнику не возвращаются.

7.            Участник, у которого закончились деньги, может с разрешения координатора (аукциониста) взять в банке дополнительный кредит.

Комментарий к лицевому счету

 В графе «Приход» участник записывает все суммы, полученные им в ходе аукциона (первоначальный кредит, денежные премии за правильные ответы). 

В одной строке делается запись только одной денежной операции и обязательно рассчитывается и записывается остаток денег.

  Ведя постоянный учет денежных средств, каждый участник в любой момент игры видит реальный остаток своих денежных средств (кредитоспособность).

 При проведении аукциона аукционист громко и четко задает первый вопрос (открытый лот), объявляет денежное вознаграждение за правильный ответ стартовую цену вопроса (100 монет). Кто даст большую сумму? 

  Ответы даются на все вопросы первого лота. Возможен и такой вариант: команды могут оценить ответ, подняв жетон соответствующего цвета,- ответ правильный, но могу дополнить (красный, с белым сектором), в ответе есть ошибки, могу исправить (зеленый). Команда, дополнившая ответ, получает вознаграждение в 100 монет.

 После проведения первого тура аукциона участники подсчитывает остаток денег.

Вопросы 1 тура:

1. Установите центры нефтепереработки по карте атласа. Из каких месторождений и каким путем поступает к ним нефть? 
2. По карте атласа установите, где расположены газоперерабатывающие заводы, назовите главные газопроводы.
3. Найдите по карте газоносный бассейн и месторождения газа в РК.
4. Какие отрасли включает ТЭК? В чём его хозяйственная главная задача?
5. На чём базируется развитие ТЭК в РК? Как обеспечена наша страна топливными ресурсами? Покажите их на карте.
6. Назовите и покажите основные месторождения угля.

2 тур. Полузакрытый лот

Длительность 12 минут. Обсуждение 3 минуты, вознаграждение 1000 монет.

  Аукционист объявляет о том, что в этом туре на продажу выставляется не конкретный вопрос, а определенная область знаний. Участник узнает формулировку вопроса только после того, как он выкупит выставленный лот, т.е. уплатит максимальную высокую цену из всех предлагаемых в ходе торгов. Далее аукцион проходит по правилам первого тура.

  Аукционист объявляет начало второго тура и выставляет лот. После окончания тура подводятся итоги.

Вопросы 2 тура 

Определения:

«Межотраслевой производственный комплекс – это …».

«Производительность труда – это …»

Концентрация производства – это…»

Названия.

 «АЭС в РК …….», «Богатырь  ……..», «Карачаганак…..», «Тенгиз …..»

3 тур. Закрытый лот – неизвестный вопрос.

Вопросы разной сложности без обсуждения, вознаграждение 2000 монет.

   Аукционист объявляет о том, что в этом туре участники покупают закрытый лот, не зная, какой вопрос и из какой области знаний будет в этом лоте.

  Далее аукцион проходит по правилам первого лота. 

- Объявляется начало торгов 3 тура. Первый лот- первый неизвестный вопрос. Первоначальная цена – 100 монет, а аукционный шаг 50 монет. Кто даст большую сумму?

После того, как кто-либо из участников купит лот первым, ведущий называет первый вопрос. 

Вопросы 3 тура:

1.      Выбрать из коллекции природных минералов и горных пород энергоресурсы.

2.      Расскажите о влиянии нефтегазовой отрасли на окружающую среду

3.      Расскажите об использовании нефти.

4.      Расскажите об использовании газа.

   В заключение, аукционист просит всех участников определить наиболее активных участников торгов, оценить их деятельность (сумму заработанных каждым членом группы денег). Подведение итогов урока учителем.