Открытый урок по английскому языку по теме: "Погода"

HOME, SWEET HOME!

План-конспект  открытого урока по теме «Дом, милый дом». (Unit 4)

(УМК «Новый курс английского языка для российских школ»

2-й год обучения Афанасьева О.В., Михеева И.В. Москва «Дрофа» 2009г.)

Класс – 6А

Время проведения – 21.01.11

Цель урока: отработка знаний, развитие коммуникативно-творческих умений учащихся по теме: «Дом. Квартира. Мебель», формирование произносительных, лексических и грамматических навыков иноязычного общения с использованием игровых ситуаций.

Исходя из этой цели, мной были поставлены следующие задачи:

Образовательные задачи:

1. отработать  активную  лексику раздела;

2. обучение устной речи на примере описание комнат с использованием предлогов места;

Развивающие задачи: - формировать  у учащихся умение сотрудничать, способность к смысловой догадке, наблюдательность и внимание, уверенность в себе

Воспитательные задачи: воспитать в учащихся положительное отношение к своему дому,  к истинным ценностям: дом, семейный очаг.

Форма урока: урок-игра

Структура урока: отработка пройденного материала

Оборудование: ТСО, карточки с предлогами места, большой красочный рисунок дома на доске, раздаточный материал для конкурсов.

Lesson procedure (Ход урока):

1. Introduction.Введение

Good morning, boys and girls. Good morning, our guests. I’m glad to see you.

How are you, Alina?

(T - P1, P2…)

I want to be sure that you are OK! (2 minutes)

And now let’s watch a cartoon, then you’ll tell us what is this cartoon about ? It will be our theme of the our lesson.

МУЛЬТФИЛЬМ (1,5 minutes)

Well tell us what is this cartoon about?

(P): This cartoon  is about the house

T: Right you are.

The theme of our lesson is “Home, sweet home”. We are going to learn different words on this theme, play the games, use prepositions and do other. You can see my house on the blackboard, do you like it? At the end of our lesson we will see your houses and  will choose the best. Today we are going to work in 2 groups. Now I  would like to divide you  into 2 groups. Choose a card, if you have  the  furniture, you’ll sit here and if you have the rooms, you will sit there. (2 minutes)

2. Revision of the words on the theme.Повторение лексики по теме.

A) On the blackboard you can see the diagram.  Let’s try to remember and name please the rooms that we can have in our house? (3 minutes)

 

Repeat after  me: a kitchen, a bedroom, a bathroom, a living-room, a dining-room, a toilet, a hall, a bed, a sofa, an armchair, a chair, a garden, a garage,  a bookcase, a computer, a window, a lamp, clock, home. Well done! (2 minutes)

B) The next task is to listen to the definitions of the words, try to guess them, choose  please a card with this word and show us it.

a.       We sleep on it. (bed, sofa)

b.      It’s a piece of furniture we sit on.(chair, armchair, sofa)

c.       It has trees, grass, flowers. What is it? (garden)

d.      It’s a place where we keep our cars.(garage)

e.       It’s a place where our dogs and cats often sleep.(hall)

f.        It’s my house and my family. (home)

g.      It’s a piece of furniture where we keep books. (bookcase)

h.      I can play different games on it, listen to music, watch films. (computer)

i.        It makes our room light. (window)

j.        It shows time. (clock)

 (на этом этапе урока была отработка лексики на уровне слова и словосочетания) (4 minutes)

3. The next task: Let’s make your own riddles. You have to write 4 words connected with our topic and one of the word will be an extra. Then you have to change with your words and find an extra word. (3 minutes)

 For example:

1. bedroom, flat, living room, bathroom

2. table, bed, bookshelf, wall, chair

4. Restore the words. (Восстанови слова): (3 minutes)

Bdemoor                                                           bedroom

Talf                                                                    flat

Omor                                                                 room

Chenkit                                                             kitchen

Mroothab                                                          bathroom

Iottel                                                                 toilet

Ilingv mroo                                                       living room

Idingn omro                                                      dining room

5. And now I would like to invite one person of each group and your task will be to show us with help of gestures and facial expressions the words about the house.

Window, clock, bed, TV-set. (дети смотрят на карточки) (2 minutes)

6. Relaxation pause. Физкультминутка (2 minutes)

Are you tired up? Let’s relax a little bit.

Clap, clap, clap your hands,

Clap your hands together,

Stamp, stamp, stamp your feet,

Stamp  your feet together.

Touch, touch, touch your ears,

Touch your ears together.

Smile, smile at your friends,

Let us smile together.

7.  Grammar Review (повторение предлогов места: on, in, under, behind, in front of, on the left, on the right, in the middle of, next to)

 Now I’ll give you 2 sheets of paper, one for you and one for you, and the pictures with the furniture  Your group should place the furniture in the bedroom  as you like, and your group should place the furniture in the living room, after that you should describe your rooms, using the prepositions of place and  show  your projects.

(10 minutes)

(работа оценивается по группам)

8.”An Attentively Reader” I’ll give you two texts, they are  the same. You should find, underline the differences between them and read them.

(4 minutes)

Mr. White’s House                                                        

Mr. John White lives at 16, Forest Road,

Greentown, England.

His house is not very large. It has a ground

floor, and a first floor.

On the ground floor there is a kitchen, a hall,

a dining room and a living room.

On the first floor there is a bedroom and two

bathrooms.

Mr. Black’s House                    

Mr. John Black lives at 18, Forest Road,

Greentown, Scotland.

His house is  large. It has a ground

floor, and a first floor.

On the ground floor there is a kitchen, a hall,

a study and a living room.

On the first floor there is a bathroom and two

bedrooms.

9. Projects “The House of My Dream ”

Your home task was to draw “The House of My Dream”. Look at the blackboard, you can see your drawings, choose one of them and clap your hands if you like this drawing (2 minutes)

10. Рефлексия.

So, today, we have spoken about different rooms, furniture. What rooms have you seen today? What furniture have you seen today? What have you done  today?

(P1): We have seen today a living room, a dining room, a kitchen, a bathroom, a bedroom.

(P2): We have seen today a table, chairs, a sofa, a bed, a lamp, a computer, a bookcase.

(P3): We have played  the games, have used prepositions and have done the projects.

(T): And I would like to know how are you now?

(P): Fine.

11. Conclusion. Подведение итогов урока.

T.: Thank you for your sincerity and creativity, for your good work. Your marks are… Your home task for the next lesson is to prepare a short story about your home. (2 minutes)

Самоанализ показанного урока английского языка.

Лексическая тема урока – “Дом. Квартира. Мебель”;

Грамматическая тема урока – “Предлоги места”.

Тема данного урока занимает одно из важнейших мест в общем курсе обучения иностранным языкам и подготавливает учащихся к различным видам проверочных работ. Учебный материал подобран согласно возрастным и индивидуальным  особенностям учащихся, их общеуровневой подготовки по предмету.

Ребята изучают иностранный язык с 5 класса, группа большая, состоит из 22 человек. Класс по своим способностям -  средний. Дети сами по себе эмоциональные, очень активные.

Целью урока является отработка знаний, развитие коммуникативно-творческих умений учащихся по теме: «Дом. Квартира. Мебель», формирование произносительных, лексических и грамматических навыков иноязычного общения с использованием игровых ситуаций.

Исходя из этой цели, мной были поставлены следующие задачи:

Образовательные задачи:

1. отработать  активную  лексику раздела;

2. обучение устной речи на примере описания комнат с использованием предлогов места;

Развивающие задачи: - формировать у учащихся умение сотрудничать, способность к смысловой догадке, наблюдательность и внимание, уверенность в себе

Воспитательные задачи: воспитать в учащихся положительное отношение к своему дому, к истинным ценностям: дом, семейный очаг.

Структура урока: форма урока – игра, проводилась  отработка пройденного материала. После активизации знаний просмотр мультфильма позволил мне привлечь внимание ребят – самостоятельно определить тему урока. В ходе повторения лексики была составлена социограмма. В следующем задании – определить что это за слово, мы тоже отрабатывали лексику. В 3 –м задании дети уже сами проявляли творческие способности. 4 –е задание: знание написания слов, в 5-м задании: изобразить мимикой и жестами предметы мебели: здесь выразилась та самая креативность ребят. Ребятам очень нравиться выполнять такого рода задания, поскольку здесь они могут выразить себя и выложиться на все 100%. Обязательно я использую на уроках здоровьесберегающие технологии. В следующем задании учащимся было предложено расставить мебель в комнатах, здесь они выступали в роли дизайнеров и здесь же шла отработка предлогов места. В последнем задании было предложено задание с двумя текстами, где ребята должны были найти различия между двумя этими текстами, это задание на внимательность, сообразительность и на знание лексики. В качестве домашнего задания ребятам было предложено подготовить проекты рисунков по теме: «Дом моей мечты», где по количеству аплодисментов ребята выбрали самый лучший рисунок.

В ходе урока были использованы такие виды работ как отработка фонетических навыков, письмо, чтение, игровые элементы. Материал урока был доступен, был использован раздаточный материал.

С целью развития ума, памяти и внимания, умения слушать собеседника мною были организованы следующие виды работ: групповая, индивидуальная

Урок соответствовал темпераменту учеников, уровню их учебной подготовки и развитию учащихся класса. Организация деятельности учащихся обучающим, развивающим и воспитывающим целям урока была адекватна. Дети работали активно. Проводилась групповая и индивидуальная работа. Использовалось ТСО. Соблюдался интенсивный темп урока. Смена видов деятельности не позволяла учащимся уставать.

В ходе урока была организована опора на предыдущие знания материала, на жизненный опыт учащихся. Учебный материал был актуален, были использованы элементы здоровьесберегающих технологий. Контроль над деятельностью учащихся проводился на месте, сразу же при выполнении заданий. Весь труд учеников был проверен. Это было сделано быстро и эффективно. Домашнее задание было задано в соответствии с нормами общеобразовательного стандарта. Был выполнен инструктаж по выполнению домашнего задания.

Все поставленные задачи были выполнены учащимися успешно, поставленная мною цель урока достигнута.

Я считаю, дети были настроены доброжелательно, все участники урока взаимно заинтересованы. Мое настроение до начала урока было хорошим. После окончания урока стало замечательным, так как дети активно приняли участие в моем сценарии и остались довольными. А для учителя это самое главное в работе – чтобы учащиеся с его урока не хотели уходить. Идя на свой урок, надо всегда помнить, что наши ученики это живые люди, и на их настроение и желание работать могут оказывать влияние многие факторы, о которых мы можем просто не догадываться.

1. bedroom, flat, living room, bathroom

2. table, bed, bookshelf, wall, chair

Bdemoor                                                          

Talf                                                                   

Omor                                                                

Chenkit                                                            

Mroothab                                                         

Iottel                                                                

Ilingv mroo                                                       

Idingn omro                                                     

Mr. White’s House                                                       

Mr. John White lives at 16, Forest Road,

Greentown, England.

His house is not very large. It has a ground

floor, and a first floor.

On the ground floor there is a kitchen, a hall,

a dining room and a living room.

On the first floor there is a bedroom and two

bathrooms.

Mr. Black’s House                    

Mr. John Black lives at 18, Forest Road,

Greentown, Scotland.

His house is  large. It has a ground

floor, and a first floor.

On the ground floor there is a kitchen, a hall,

a study and a living room.

On the first floor there is a bathroom and two

bedrooms.