Выбранный для просмотра документ prilozhenie_1_1.ppt
Скачать материал "Открытый урок по английскому языку во 2м классе на тему "Предлоги места""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Where is the cat?
2 слайд
Prepositions
of place
3 слайд
above
4 слайд
on
5 слайд
in
6 слайд
near
7 слайд
under
8 слайд
Where is the cat?
It’s …
9 слайд
Where is the mouse?
It is in the house.
Where are the foxes?
They are on the boxes.
Where is the cat?
It is under the hat.
Where are the bears?
They are near the chairs.
10 слайд
Where’s the mouse now?
It’s near the house.
Where are the foxes now?
They’re in the boxes.
Where is the cat now?
It is on the hat.
Where are the bears now?
They are under the chairs.
11 слайд
The bear is on the chair.
The car is in the box
The pencils are under the table
The chair is near the bed.
12 слайд
Where is the way to London town?
13 слайд
Listening
14 слайд
Let’s play!
1) Are the flags under the table? – No, they aren't.
Where are the flags? – They are in the box.
2) Is the car on the table? – No, it isn’t.
Where is the car? – It is near the chair.
15 слайд
Everything was clear!
I liked it! – Всё было понятно! Мне понравилось!
It was difficult but I managed! – Было трудно, но я справился!
I didn’t understand anything! – Я ничего не понял!
16 слайд
Good luck
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дом.задание.docx
Скачать материал "Открытый урок по английскому языку во 2м классе на тему "Предлоги места""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc
Название: «Where is the cat?»
Тема урока: «Предлоги места»
Цель: систематизировать и обобщить знания и умения обучающихся по теме «Предлоги места»
Задачи:
· Создать положительную мотивацию к изучению английского языка;
· Тренировать в самостоятельном употреблении лексики по теме;
· Воспитывать ответственное отношение к совместной работе.
Вид урока: комбинированный
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений обучающихся
Методы и приемы: работа в парах, индивидуальная, групповая, коллективная
Наглядность и оборудование: мультимедийный проектор для демонстрации слайдов в программе Power Point, карточки с домашними заданиями, карточки со «смайликами», раздаточный материал
Учитель: Шагидуллина Альфия Акрамовна
Класс: 2в
Дата: 15.04.2015
Время: 14.45-15.30
Гимназия №22
План урока
1. Организационный этап.
T: Good afternoon, boys and girls!
Pp: Good afternoon, Alfiya Akramovna!
T: I’m glad to see you!
Pp: We’re glad to see you too!
T: Thank you! I hope you all are good today. You may be seated. Let’s start our lesson.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
T: Look at the screen, please. What is the theme of our lesson? (Слайд 1)
Pp: “Where is the cat?”
T: Yes, that is! And what do you think we shall speak about? You may say it in Russia.
Pp: О предлогах места.
T: Yes, you are quite right! (Слайд 2) Today we’ll continue speaking where the objects are, that is about the prepositions of place.
3. Актуализация знаний. Фонетическая зарядка.
T: Now, let’s revise them. Look at me and listen. Then, try to repeat.
Показываю на кулачках местоположения в (in), на (on), под (under), над (above), near (рядом).
Altogether now! (Повторяем вместе)
4. Обобщение и систематизация знаний.
1) T: Now, let’s look at the screen and practice. Let’s say where the cat is. (Слайд 3-8)
2) T: Look at the rhyme, let’s read and translate it. (Слайд 9) (На эл.доске написано стихотворение с изображением животных и предметов из рифмовки, читаем)
Where is the mouse?
It is in the house.
Where is the cat?
It is under the hat.
Where are the bears?
They are on the chairs.
Where are the foxes?
They are in the boxes.
Располагаю предметы по-другому.
T: Where’s the mouse now?
P1: It’s near the house.
T: Where are the foxes?
P2: They’re near the boxes.
3) T: Very well done! Let’s go further! Now, you are to agree or disagree with the following sentences. (Слайд 11). На экране изображение комнаты, в которой лежат различные предметы. Ученики должны согласиться, либо нет. Уточняю слова «agree/disagree».
T: Well, I think it’s high time to have a little rest.
Физминутка “Where is the way…?”
Up and down, up and down
Where is the way to London town?
Where? Where? Up in the air,
Close your eyes and here we’re there.
5. Применение знаний и умений в новой ситуации.
T: Excellent! Let’s do the following.
Контроль навыков аудирования
Учитель раздаёт карточки каждому ученику. Затем учитель рассказывает ученикам,
где находятся предметы, например:
The cars are on the table.
The cat is under the chair.
The balls are in the box.
The school bag is near the door. …и так далее.
Ученики слушают учителя и рисуют
картинки в нужных местах. Учителю нужно делать паузы между предложениями, чтобы
ученики успевали рисовать картинки.
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Now, let’s play a little. I’ll give you out the sheets of paper with the picture of room on it.
Игра в парах
Учитель раздаёт карточки каждому ученику.
Ученики, не показывая карточек друг другу, рисуют в них предметы там, где им
нравится, например, на столе, под кроватью или в коробке. Когда предметы
нарисованы, ученики в парах задают друг другу вопросы:
Are the cars on the table (under the bed, in the box, ...)? И отвечают на них: No, they aren't. / Yes, they are. Если ученик не угадал, то задаёт вопрос Where
are the (cars)?, чтобы узнать, где его сосед спрятал предметы.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
T: So, our lesson is getting over. Your hometask will be the following. I’ll give you out the sheets of paper with the task. You are to fill in the gaps with appropriate preposition. Is it clear?
Now, I’d like to know how you understood the lesson and whether you liked it.
Well, you have colorful smiles on your desks. So, if everything was clear for you and you liked the lesson raise the green smile. If you had some difficulties in any task but still you managed to do them and you liked the lesson, raise the yellow smiles. If you didn’t understand anything, raise your blue smile. (Поднимают смайлы)
T: That’s good of you! I’m glad that you liked today’s lesson. Thank you for your participation! See you soon. Bye!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx
Draw and play:
balls star flags bells pencil car
1) Are the flags under the table? – No, they aren't.
Where are the flags? – They are in the box.
2) Is the car on the table? – No, it isn’t.
Where is the car? – It is near the chair.
Draw and play:
balls star flags bells pencil car
1) Are the flags under the table? – No, they aren't.
Where are the flags? – They are in the box.
2) Is the car on the table? – No, it isn’t.
Where is the car? – It is near the chair.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План урока
1.Организационный этап.
T: Good afternoon, boys and girls!
Pp: Good afternoon, Alfiya Akramovna!
T: I’m glad to see you!
Pp: We’re glad to see you too!
T: Thank you! I hope you all are good today. You may be seated. Let’s start our lesson.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
T: Look at the screen, please. What is the theme of our lesson? (Слайд 1)
Pp: “Where is the cat?”
T: Yes, that is! And what do you think we shall speak about? You may say it in Russia.
Pp: О предлогах места.
T: Yes, you are quite right! (Слайд 2) Today we’ll continue speaking where the objects are, that is about the prepositions of place.
3. Актуализация знаний. Фонетическая зарядка.
T: Now, let’s revise them. Look at me and listen. Then, try to repeat.
Показываю на кулачках местоположения в (in), на (on), под (under), над (above), near (рядом).
Altogether now! (Повторяем вместе)
4.Обобщение и систематизация знаний.
1)T: Now, let’s look at the screen and practice. Let’s say where the cat is. (Слайд 3-8)
2)T: Look at the rhyme, let’s read and translate it. (Слайд 9) (На эл.доске написано стихотворение с изображением животных и предметов из рифмовки, читаем)
Where is the mouse?
It is in the house.
Where is the cat?
It is under the hat.
Where are the bears?
They are on the chairs.
Where are the foxes?
They are in the boxes.
Располагаю предметы по-другому.
T: Where’s the mouse now?
P1: It’s near the house.
T: Where are the foxes?
P2: They’re near the boxes.
3)T: Very well done! Let’s go further! Now, you are to agree or disagree with the following sentences. (Слайд 11). На экране изображение комнаты, в которой лежат различные предметы. Ученики должны согласиться, либо нет. Уточняю слова «agree/disagree».
T: Well, I think it’s high time to have a little rest.
Физминутка “Where is the way…?”
Up and down, up and down
Where is the way to London town?
Where? Where? Up in the air,
Close your eyes and here we’re there.
5.Применение знаний и умений в новой ситуации.
T: Excellent! Let’s do the following.
Контроль навыков аудирования
Учитель раздаёт карточки каждому ученику. Затем учитель рассказывает ученикам, где находятся предметы, например:
The cars are on the table.
The cat is under the chair.
The balls are in the box.
The school bag is near the door. …и так далее.
Ученики слушают учителя и рисуют картинки в нужных местах. Учителю нужно делать паузы между предложениями, чтобы ученики успевали рисовать картинки.
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Now, let’s play a little. I’ll give you out the sheets of paper with the picture of room on it.
Игра в парах
Учитель раздаёт карточки каждому ученику. Ученики, не показывая карточек друг другу, рисуют в них предметы там, где им нравится, например, на столе, под кроватью или в коробке. Когда предметы нарисованы, ученики в парах задают друг другу вопросы:
Are the cars on the table (under the bed, in the box, ...)? И отвечают на них: No, they aren't. / Yes, they are. Если ученик не угадал, то задаёт вопрос Where are the (cars)?, чтобы узнать, где его сосед спрятал предметы.
7.Рефлексия (подведение итогов занятия)
T: So, our lesson is getting over. Your hometask will be the following. I’ll give you out the sheets of paper with the task. You are to fill in the gaps with appropriate preposition. Is it clear?
Now, I’d like to know how you understood the lesson and whether you liked it.
Well, you have colorful smiles on your desks. So, if everything was clear for you and you liked the lesson raise the green smile. If you had some difficulties in any task but still you managed to do them and you liked the lesson, raise the yellow smiles. If you didn’t understand anything, raise your blue smile. (Поднимают смайлы)
T: That’s good of you! I’m glad that you liked today’s lesson. Thank you for your participation! See you soon. Bye!
6 669 357 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шагидуллина Альфия Акрамовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.