Открытый урок по физической культуре в 5 классе «Прыжок в длину с разбега (отталкивание)» (ФГОС)

План - конспект

открытого урока по физической культуре во 5 классе

Тема: «Прыжок в длину с разбега (отталкивание)»

Программа:  

Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012 год.

Учебник:

«Физическая культура  5-6-7 класс» / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2014 год.

Учитель:  Рахимов Равиль Зуфарович

                                  Заместитель директора  по УВР ________________/ Е.А. Стыценко/

2015 год

Дата проведения	01 октября 2015 год
Тема	«Прыжок в длину с разбега (отталкивание)»
Раздел программы	Легкая атлетика
Класс	5 «А»
Место проведения:	МБУ школа № 87 г.о. Тольятти, спортивная площадка
Уровень	школьный
Тип урока	Образовательно-обучающей направленности, закрепление
Форма организации	Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
СОТ	Здоровьесберегающая, здоровьеформирующая;  ИКТ-технологии; технология  обучения в сотрудничестве; дифференцированное обучение. Технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей.
Цель	Формирование у обучающихся осознанного выполнения отталкивания при прыжках в длину с разбега.
Задачи	Образовательные: 1. Обучающие: Обучить постановке толчковой ноги на планку и отталкиванию. 2. Развивающие: Способствовать развитию скоростно-силовых качеств. Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели Оздоровительные: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, СС и дыхательной систем. Закаливание.
Формируемые УУД	Личностные: воспитание дисциплинированности ,умение добросовестно выполнять учебное задание. Регулятивные: умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности Коммуникативные: умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; - умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрения Познавательные: понимать значение выполняемых действий, умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания.
Планируемые результаты	Предметные: Знать: сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой  и повседневной деятельности  Уметь:  работать в группе, анализировать, сравнивать выполнение товарища с эталоном, дать характеристику собственному выполнению упражнения.  Личностные: Метапредметные: сопоставлять изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.
Основные понятия	Опорные: разбег, толчок, приземление. Новые: опорная нога.
Межпредметные связи	Математика, история
Инвентарь и оборудование	прыжковая яма с дорожкой разбега и планкой для отталкивания, лопата, грабли, резиновая лента на стойках, флажок, свисток
ЭОР/ЦОР

Технологическая карта

Этапы урока	Содержание учебного материала	Организационно – методические указания	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Вводно-подготовительная часть (10минут)	1. Построение в шеренгу, приветствие, сообщение задач урока. 2. Вспомнить о видах, входящих в легкую атлетику. 3. Обсудить, какими качествами должны обладать легкоатлеты «прыгуны», «бегуны», «метатели», «многоборцы».	- Обратить внимание на внешний вид учащихся, умение находить свое место в шеренге. - Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности.	- Постановка проблемы. - Определение критериев оценивания, взаимооценивания и самооценивания.	Активное участие в диалоге с преподавателем.	П - осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно-следственных связей Р - прогнозирование К - Умение участвовать в диалоге по заданной теме
	2. Повороты на месте «направо», «налево».	Спина прямая, руки прижаты к туловищу.	Подача команд	Четкое выполнение команд	Л.- воспитание дисциплинированности
	3. Обычная ходьба, ходьба с изменением направления. 4. Беговые упражнения. 5. Прыжковые упражнения 4. ОРУ в движении:	Дистанция 1,5-2 м Для учащихся подготовительной мед.гр. по ФК - индивидуальное дозирование.	Организация проведения  комплекса ОРУ Организация самостоятельной работы учащихся.	Выполнение ходьбы, бега и прыжковых упражнений, ОРУ в движении.	Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий. К - Умение работать в группе. П - понимать значение выполняемых действий.
Основная  часть (28-30 мин)	- прыжки с 5-8 шагов разбега с выталкиванием под углом 45 градусов  через резиновую ленту и без нее	Обратить внимание на согласованную работу рук и ног. Для учащихся подготовительной мед.гр. по ФК - индивидуальное дозирование.	- рассказать и показать учащимся правильное выполнение техники разбега в прыжках в длину с разбега (применение ИКТ) - организовать выполнение  выталкивания через препятствие (резиновая лента)	Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя. Задают вопросы Выполняют прыжки. Анализируют. Сравнивают выполнение товарища с эталоном. Дают характеристику собственному выполнению отталкивания (получается, не получается, почему?)	Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий. К - Умение работать в группе. П - понимать значение выполняемых действий.
	- комплекс прыжковых упражнений: 1.прыжки на правой 2. прыжки на левой. 3.прыжки с двух на две 4.прыжки чередуя с толчковой на толчковую, с толчковой на маховую. 5.прыжки из полного приседа. Подвижные игры и эстафеты с использованием прыжковых упражнений	Колени согнуты. Туловище слегка наклонено вперед. Согласованное движение рук. Мягкое приземление на переднюю часть стопы. Для учащихся подготовительной мед.гр. по ФК - индивидуальное дозирование.	- Продолжает обсуждение проблемы: Почему нужно укреплять опорно-двигательный аппарат? Какие знаете упражнения для увеличения силы мышц ног? - Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их. Контролирует  выполнение учащимися комплекса прыжковых упражнений	Выполняют комплекс прыжковых упражнений: Участвуют в диалоге. Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.	Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ; - определение целей своей деятельности Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания; - умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; - умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрения
Заключительная часть/ рефлексия (5-7 мин)	Упражнения на восстановление дыхания. Упражнения для развития гибкости. Упражнения на внимание. Подведение итогов урока. Оценивание. Домашнее задание. Организованный выход.	В ходьбе. Нога на опоре. Наклоны. Отметить наиболее распространенные ошибки. Оценивание с учетом индивидуальных возможностей и индивидуальных достижений.	Анализирует  работу учащихся на уроке. Отмечает положительные результаты учащихся. Рефлексия: Что понравилось? Что запомнилось? При выполнении каких упражнений испытывали трудности и, на ваш взгляд, почему? Дает домашнее задание (в соответствии с проблемой): придумать свои упражнения, задания, игры, где необходимо правильное техническое выполнение отталкивания.	Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем	Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ; П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания; - умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; - умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрениямм