Открытый урок по истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"

 Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ Красновосходская коррекционная школа-интернат  

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Согласовано:                                                                                 Утверждаю:

Зам.директора                                                                             Директор школы

_________Гайсина Э.Р                                                                _______Гайсин Р.Г.                          

Открытый урок по истории на тему: «Эпоха дворцовых переворотов»

в  8 классе

Составил: Шарафутдинов В. Н., учитель истории

Открытый урок по истории на тему: « Эпоха дворцовых переворотов».

Цель. Дать обучающимся представление о дворцовых переворотах.

Задачи:

Образовательные: раскрыть сущность частой смены правителей; показать рост дворянских привилегий; подчеркнуть, что дворцовые перевороты не нарушали господствующего положения дворянства.

Коррекционно- развивающие: способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала.

Воспитательные: воспитывать патриотическое чувства школьников.

Основные знания

Последовательность правления царей.

Основные термины и понятия

Дворцовые перевороты, фаворит.

Оборудование и материалы

Презентация к уроку «Дворцовые перевороты», портреты Елизаветы I, Петра III, Екатерины II, карточки с заданиями.

Тип урока

Комбинированный.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Орг. момент
Повторение пройденного материала	- Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем говорили на уроке? Здание 1. Подберите подходящие по значению слова к слову «преобразование». -Какие изменения произошли в России? - Какой орган управления Русской православной церковью стал при Петре I главным? -Для чего была создана Тайная канцелярия? Задание 2. Главный государственный орган – Боярская дума. Министерство. Сенат. Подчеркните правильный ответ. -Расскажите о территориальном делении Российского государства. - За счет чего пополнялась казна при Петре I.	Вспоминают тему и содержание предыдущего урока. Вспоминают слова: преобразование, изменение, реформа. Дают развернутый ответ. Дают ответ. Дают аргументированный ответ. Дают развернутый ответ. Дают развернутый ответ.
Актуализация знаний, объявление новой темы.	Вводное слово учителя. В январе 1725 года умер Петр I. После смерти Петра I в России, как и раньше, существовало самодержавие ( царская власть). Царь не успел сказать, кому передать престол. В стране начались частые смены царей. Сообщение темы урока: «Эпоха дворцовых переворотов».	Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала	Объяснение термина « дворцовые перевороты». ( слайд 6). Рассказ учителя по плану. Предпосылки дворцовых переворотов ( слайд 7). Историческая справка про Екатерину I ( слайд 8). Что было сделано при Екатерине I ( слайд 9). Работа с текстом учебника. Орден Святой Екатерины (  слайд 10). Верховный тайный совет ( слайд 11, 12). Внук Петра I -  Петр II ( слайд 13). Меншиков ( слайд 14). Семья Голицыных ( слайд 15). Анна Ионовна ( слайд 16). Елизавета Петровна – старшая дочь Петра I. ( слайд 17). Петр III – племянник немецкого принца Петра Ульриха. В ходе рассказа вопросы к обучающимся: - Вспомните, кем был Меншиков до встречи с Петром I. - Какую роль играл Меншиков при Петре I. В случае затруднений обучающихся подсказывает, напоминает материал. Работа с текстом учебника.  Словарная работа: фаворит.	Обучающиеся записывают план по ходу изложения нового материала.  Записывают в тетрадь: 1.Екатерина I – жена Петра I ( 1725 – 1727 г.) Участвуют в беседе. Ученик читает указанный учителем абзац про  Екатерину I из учебника, остальные следят. Ученик читает указанные учителем абзацы про  Петра II из учебника, остальные следят. 2.Записывают в тетрадь: внук Петра I – Петр II ( 1727 – 1730 г). 3. Записывают в тетрадь: Анна Иоановна ( 1730 – 1740 г). 4. Иван Антонович , сын племянницы Анны Леопольдовны. 5. Елизавета I – дочь Петра I (1741 – 1761 г).
Физкультминутка	Разучивание гимнастики для глаз. ·         Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите так 5 раз. ·         Делайте круговые движения глазами: влево- вправо- вниз, потом в обратном направлении. ·         Вытяните вперед руку. Следите глазами за ногтем указательного пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте. Повторите 5 раз.	Выполняют упражнения.
	- Сколько лет Елизавета продержалась на троне? - Кто помогал Елизавете I заниматься государственными делами?  Рассказ учителя. - Какую политику проводил  Петр III? - Как был свергнут Петр III с престола? - Кто стал следующим императором России?  Работа с текстом для дополнительного чтения «Императорский двор». Словарная работа: пажи, придворные, эрмитаж.  Вывод по теме.	Слушают учителя. 6. Петр III – внук Петра I, сын его дочери Анны Петровны ( 1761 – 1772 г). 7. Записывают в тетрадь: Екатерина II, жена  Петра III. Один ученик читает указанные учителем абзацы, остальные следят.  Слушают вывод по теме.
Первичное закрепление.	Задание 1.  После смерти Петра I на престол вступил… сын Алексей. Жена Екатерина I. Внук Петра I Павел. Подчеркните правильный ответ. Задание 2. Установите последовательность правления царей:1. Петр I , 5. Елизавета I , 2.  Екатерина I , 4.  Анна Иоановна, 8.  Екатерина  II, 6. Петр III, 3. Петр II. - Почему период с 1725 по 1762 г. называется периодом дворцовых переворотов?	Задания выполняют индивидуально – письменно.  Взаимопроверка. Дают полный ответ.
Подведение итогов	Комментарии, объявление оценок за работу.	Слушают комментарии учителя.
Домашнее задание	Сообщение домашнего задания. Прочитать стр. 141 – 144 и ответить на вопросы.	Записывают домашнее задание.