Открытый урок по литературному чтению на тему:С.Есенин " С добрым утром"

                           МБОУ СОШ № 3 п. Яблоновский

ОТКРЫТЫЙ УРОК по Литературному чтению в 3 классе

Подготовила и провела учитель начальных классов Ачмиз С.К.

                   2012

Тема: «С. Есенин «С добрым утром!»

Задачи урока:

1 .Познакомить с лирическим стихотворением С.Есенина, учить понимать содержание на уровне содержания и смысла.

2.                 Показать выразительные свойства языка произведения, развивать речь, мышление, выразительность чтения. Расширить словарный запас детей.

3.                                                                                       Воспитывать     интерес к предмету, любовь к окружающей нас природе.

Ход урока:

1.                                                              Проверка    домашнего задания.

Дети зачитывают свои сочинения о лете. Краткий анализ: отметить описания, яркие фразы, кто как выразил свои чувства.

2.                                                    Речевая   разминка.

Чтение хором с доски:

Мы идем лесной тропинкой,

А куда не знаем сами.

За малиной?

За малиной!

За грибами?

За грибами!

Светит солнце золотое Сквозь зеленые оконца.

Может, мы идем за солнцем?

Что же!

Может и за солнцем!

Может, белка попадется,

Может, ёжик ждет нас где-то...

Мы идём гурьбой веселой Ясным утром В гости к лету!

(В. Викторов)

3.                                                            Введение    в тему урока.

3.1.Прослушивание в записи «Июнь» П.И.Чайковского.

3.2.                  Рассматривание иллюстрации художника стр.86-87 (учебник).

3.3.                                                        Работа над лексическим значением слов «барометр», «буревестник».

3.4.            Работа с содержанием в конце учебника. Изучение названий произведений и фамилий авторов 3 раздела «Природа летом».

Вывод: В произведениях будет очень часто встречаться «Описание природы».

4.                                                Работа      с текстом стихотворения С.Есенина «С добрым утром» (стр.88).

4.1. Определение жанра произведения и актуализация знаний об авторе - С.Есенине.

4.2.                                           Работа     над иллюстрацией.

-можно ли сказать о настроении произведения, не читая его? (Предположения детей).

5.                                              Работа      с текстом во время чтения.

5.1.Самостоятельное чтение про себя.

Вопросы после чтения:

-К кому обращено приветствие «С добрым утром!» -Взволновало Вас это стихотворение?

-Что можно сказать о мелодии? (светлая, мажорная).

-Сколько строф и как звучат они?(по-разному).

-Кто обращается в приветствии и к кому?

-Будем сейчас читать по строфам и наблюдать за картинами, которые рисует С.Есенин с помощью слов,"увидеть их краски , услышать звуки природы.

5.2.Чтение стихотворения по строфам с комментированием. Работа над языком произведения                  (нахождение                                    эпитетов,

олицетворений, слов-синонимов, рисование словесных образов, нахождение приемов звукописи, работа над интонацией).

5.3.                                                                                              Выразительное    чтение всего стихотворения (1-2 человека).

5.4.                                                                 Словесное      рисование:

-Представьте, что перед вами мольберт с палитрой красок, какие краски вы бы использовали для написания картины «С добрым утром!»? Нахождение строчек в стихотворении для подтверждения.

-Вы заметили, что С.Есенин в своем стихотворении говорит о природе как о живом существе, как бы оживляет её. С какой целью он это делает? (Это помогает лучше представить картину летнего утра, почувствовать его свежесть, пробуждение человека очень похоже на пробуждение природы).

6. Работа с текстом после чтения.

Итоговая беседа:

-Как Вы думаете, воспевает ли поэт в своем произведении утро какой-то волшебной страны? (Это наши места, это наша Родина).

-Что чувствовал поэт? О чем думал?

-Что можно сказать о его настроении? (оно светлое, радостное, приподнятое, он полон нежности..).

Как показывает поэт, что утро действительно доброе?(ласковые слова; краски: золото, серебро, зелень. Всюду чувствуется улыбка и добро).

Итог:- Для Есенина природа - это вечная красота. Родившись в «краю березовом» на Рязанской земле, поэт как бы говорит всем нам: «остановитесь хотя бы на мгновение, посмотрите вокруг себя, на окружающий нас мир зеленой красоты!».Живые картины природы в стихах С.Есенина учат любить и хранить мир земной красоты, быть добрыми, милосердными, гуманными.

7.            Выразительное чтение стихотворения (2-3 ученика).

- Мне тоже хочется прочитать это стихотворение, оставить частичку своей души в строках С. Есенина и признаться в любви к нашей природе (чтение стихотворения учителем).

8.             Демонстрация детям сборника лирических стихов С .Есенина и рекомендация детям прочитать их.

9.                                                                   Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение С. Есенина «С добрым утром!».