Открытый урок по окружающему миру по теме "Как путешествует письмо"

• 1 слайд

  Урок окружающего мира
  
  1 класс
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Словарь С.Ожегова
  «Письмо – написанный текст, посылаемый кому – нибудь для сообщения чего – нибудь»
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Какой конверт выбрать?
  ?
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Словарь С.Ожегова
  «Отправитель- тот, кто пишет письмо, отправляет его.»
  «Адресат- тот, кому адресовано письмо.»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Была распространена голубиная почта. Почтовых голубей приучали разносить письма из города в город.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Памятники почтальону
  В г. Луховицы
    в Нижнем 
  Новгороде
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  От кого учеников 1 класса
  Откуда Чувашская Республика, Шемуршинский район, д.Байдеряково,ул.Чапаева, д.3,
  Байдеряковская школа
  Кому Деду Морозу
  Куда Россия, Вологодская обл.,
  г.Великий Устюг
  

• 19 слайд

Окружающий мир 1 класс

Тема: Как путешествует письмо

Цель : познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений,

Предметные результаты: познакомить с этапами путешествия письма, познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений, научить оформлять почтовое отправление(письмо)

Формирование УУД:

познавательные УУД

Развитие способностей учащихся управлять своей познавательной деятельностью;

 формирование умений анализировать, сравнивать, выделять необходимую информацию;

 делать выводы и обобщения

 Регулятивные УУД

Формирование   умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

 планировать свою деятельность на уроке;

 контролировать, оценивать процесс и результат своей деятельности

Коммуникативные УУД

Формирование умения строить речевое высказывание в устной форме;

слушать и слышать учителя, другого ученика;

доносить до собеседника свою точку зрения;

формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

адекватно оценивать работу в группе

 Личностные УУД

Формирование положительной учебной мотивации, навыков адекватной самооценки, ответственности за конечный результат.

 Формирование  учебно-познавательных мотивов; учебно-познавательного  интереса  к новому материалу и способам решения  новой  учебной  задачи.

Ознакомление с миром профессий

Развитие доброжелательности, внимания к людям

Этапы урока

Ход урока

Орг.момент Подготовка к восприятию Мотивация учебной деятельности Работа по теме урока Физ-минутка Работа в  тетради Построение  ситуации затруднения. Самостоятельная работа в парах. Проверка Работа по учебнику Практическая работа. Открытка Итог

Долгожданный дан звонок Начинается урок. Наши друзья  помощники Мудрая Черепаха и Муравьишка Вопросик недавно читали книгу. И сейчас предлагают вам узнать, что же это была за книга. Для этого  вы должны собрать пазл из разрезанных картинок                                  Узнали героев? Как называется книга, которые прочитали наши друзья? кто автор этого произведения? Мудрая Черепаха рассказала Муравьишке, что по произведениям этого автора сняты мультфильмы. Посмотрев один из них, у Муравьишки появилось желание поздравить с новым годом свою любимую бабушку, но он, к своему огорчению не знает как это можно сделать. -Чтобы вы могли предложить Муравьишке? -А что такое письмо?                             Толковый словарь. Письмо—это написанный текст, посылаемый для сообщения кому-то -Кто занимается рассылкой почты? -А теперь , ребята, попробуйте сформулировать тему урока. Что мы узнаем  на уроке? Чему можем научиться? -Да,  узнаем какой путь проделывает письмо. Как путешествует письмо -Вот  мудрая Черепаха  дала Вопросику лист бумаги. Если Муравьишка напишет письмо на этом листе, как вы думаете, бабушка его получит? -Почему? (нужен конверт) -Верно. Только в конверте  письмо может путешествовать. Конверт-это пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. Черепаха принесла два конверта. Взгляните на них. Что вы увидели? Чем отличаются конверты? -На письме должна быть марка. А зачем? -Марка-это проездной билет письма, оно оплачивает  его путешествие. Марки бывают разные: большие и маленькие, цветные и простые. Марки бывают очень красивыми и интересными. -Итак, конверт с маркой мы выбрали. Давайте его рассмотрим. Что видите? (слова «от кого», «кому») -Отправитель-это тот, кто отправляет письмо. В нашем случае, это будет Муравьишка. -Адресат-это тот, кто получает письмо .Тот, кому оно адресовано. На конверте указывается адрес: имя, фамилия, адрес и почтовый индекс. -Индекс-это последовательность цифр, которые облегчают сортировку писем. В нашей стране принята шестизначная система цифр в индексе: первые три цифры –это код города, еще три номер почтового отделения. -А что еще кроме писем можно отправлять по почте?  ( бандероли, посылки) -Посылка-это, упакованная вещь, пересланная по почте. -Бандероль - небольшое почтовое отправление  в бумажной обертке. Но сейчас часто стали использовать уже пластиковые пакеты. -Откройте тетрадь на странице 42.Задание 2.Рассмотрите рисунки. Кто может сказать, что это за предметы и зачем они нужны на почте? (штемпель, весы, стеллаж) -Весы нужны для взвешивания. За пересылку тяжелого письма надо заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить марку. -Откройте учебники. С.64. - А теперь проведем мозговую атаку. Подумайте , между Муравьишкой отправителем и получателем много пустых квадратов. Вы должны подумать, какой путь проделывает письмо от отправителя до адресата. Достаньте из конверта картинки и расположите их в той последовательности, как письмо добирается от отправителя до адресата. (работа в парах) -Расскажите, что у вас получилось, как вы расположили картинки. -Проверим. Вот мы и проследили путь письма. Кто верно проследил путь письма от отправителя до адресата? -А что вы знаете о том ,как передавали новости в далеком прошлом? -На 65 странице  учебника, Мудрая Черепаха с голубем, в клюве которого письмо. Подумайте, что Черепаха нам хотела рассказать? Была распространена  голубиная почта. Почтовых голубей приучали разносить письма из города в город. Голубь стал почтальоном поневоле. Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой с относительно большой скоростью – 60 – 80 км/ч (с такой скоростью едет машина). -А знаете ли вы, современные средства связи? (сотовый телефон, интернет) -Ребята, нам поступило сообщение из интернета. Хотите узнать, что там? -Сообщение от почтальона Печкина. Он сообщил, что есть памятник почтальону , и памятник литературному герою-почтальону Печкину . -Современные средства связи в мгновение ока донесут ваше сообщение на другой конец света. Но как приятно получить праздничное поздравление , написанное своей рукой. Муравьишка  теперь сможет бабушку поздравить. А давайте и мы напишем письмо. Кому бы вы хотели написать письмо в преддверии Нового года? -Чтобы вы написали Деду Морозу? Наверняка, вы мечтаете о каких то подарках. (письмо Деду Морозу  по шаблону) -Что теперь мы должны сделать? (заклеить конверт и подписать его)   Свои письма мы сложим в большой конверт,                         нужно приклеить адрес отправителя, то есть наш адрес(адрес школы). (ученик приклеивает адрес отправителя) Теперь-приклеим адрес получателя. (ученик приклеивает адрес получателя) Что еще нужно? Индекс.(приклеиваем) И марку. Готово.                       Опускаем наше письмо в почтовый ящик. -Что исследовали  на уроке? Мы определили этапы путешествия письма. Как это происходит? (от отправителя к адресату по почте) - Какие виды почтовых отправлений вы запомнили? (Письма, посылки, бандероли, телеграммы и т.д.) -Если вы узнали что-то новое, нужное для себя на уроке, то прикрепите к почтовому ящику красный конверт, если вам было не интересно , то -синий.