Открытый урок по ОРКСЭ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Школа №25

Конспект урока

по ОРКСЭ.

Основы православной культуры в 4 классе

« Совесть и раскаяние ».

Составила

учитель начальных классов

Есьмукова Валентина Ивановна                                  

г.о.Тольятти

2017 г.

Тема урока  «Совесть и раскаяние».

Цели: - Формирование у обучающихся представления о добродетели и пороке, о совести и раскаянии, как качествах характера, проявляющихся в поступках.

Задачи:

Образовательные – дать представление о том, что включают в себя слова «добро», «зло», «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре;

- показать на примерах, как связаны между собой эти понятия;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Развивающие - развивать логическое мышление, память, воображение, навыки сравнительного анализа;

- развивать умение чётко и грамотно выражать свои мысли;

-развивать познавательный интерес к предмету, умение работать с учебником;

-развивать творческие способности.

Воспитательные: - воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру;

- воспитывать желание работать дружно, участвовать в поисках нового.

Оборудование: Словарь русского языка Ожегова С.И. (Москва, «Русский язык», 1987),  компьютер, видеопроектор, учебник  Основы православной культуры» (4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений) (Кураев А.В., Москва, Просвещение, 2012), карточки, текст повести Л.Н. Толстого «Детство» (отрывок). 

Ход урока

1 Организационный момент. -Добрый день, дорогие друзья!  - Прочитайте высказывание на слайде «Совесть - лучший контролёр!» Как вы думаете, что хотел сказать автор этих слов?          (делай честно-по закону, по правилам, ) 2. Актуализация знаний. Работа с вопросами под рубрикой «Сначала рассуждаем сами». - Сегодня мы снова отправимся в мир православной культуры. На прошлом уроке мы беседовали о душе человека. -  Какие свойства человеческой души вы можете назвать? - Какие свойства человеческой души приближают человека к Богу? (одно из качеств – добро) _ Назовите антоним слова «добро». (зло) - Как вы понимаете смысл слова «добро»? (всё хорошее, положительное, полезное). - В православии «добро»- это то, что: - помогает росту души человека; - помогает другим людям; - радует Бога. Дифференцированная работа: - Дома вы выполняли различные задания со словом «добро»: одни составляли словосочетания, другие вспоминали добрые поступки литературных героев, третьи подбирали пословицы о добре, доброте. Проверим, как вы справились с данной работой. - Какие словосочетания вы составили со словом «добро»? (творить добро, добрый поступок, добрые люди, излучать добро).                                                                                                     - Какие добрые поступки литературных героев вы можете назвать? (Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» построили Дом дружбы и подружили многих героев повести; В. Катаев «Цветик - самоцветик». Героиня сказки Женя с помощью последнего лепестка помогла вылечиться больным ногам мальчика Вити; В. Осеева «Три товарища». Володя поделился бутербродом с товарищем Витей.). – Какие пословицы о добре, доброте вам удалось найти? (Добро век не забудется. Доброму Савве добрая и слава. Жизнь дана на добрые дела. Мир не без добрых людей.). - Мы сказали, что для вас обозначает «зло» - Какой смысл вы вкладываете в это слово? (нечто дурное, вредное). - В православии у слова «зло» есть синоним. -.                                            Как вы думаете, какой? (грех) - В православии грех – это: - недобрые чувства; - недобрые мысли; - недобрые дела.	Добро, Зло Слайд 2. Слайд 3.
- Давайте вспомним, какой плохой поступок совершила Нина Карнаухова из рассказа Аркадия Гайдара « Совесть»? (не приготовила уроки, прогуляла школу, подшутила над малышом). - По православным понятиям она совершила грех. - Чем заканчивается данный рассказ? («И очень тяжело было на её сердце, которое грызла беспощадная совесть») - Как вы понимаете это предложение? (её мучает совесть). - Как вы думаете, будет ли Нина поступать так и дальше? (нет, она раскаялась в своём поступке). - Как вы думаете, о чём же мы будем говорить сегодня на уроке? (о совести и раскаянии). - А девизом нашего урока пусть будут слова философа, римского императора Марка Аврелия  "Не делай того, что осуждает твоя совесть, и не говори того, что не согласно с правдой. Соблюдай это самое важное - и ты выполнишь всю задачу своей жизни" Что понимаете под этим девизом? Попробуйте объяснить?  (ответы детей)         - А цель нашего урока -  выяснить: Что такое «совесть» и раскаяние» и  как связаны между собой понятия « совесть» и                  « раскаяние» в православной культуре
3.Открытие новых знаний. Работа с понятием «совесть».  - Поработаем в группах. Первая группа ищет в словаре Ожегова С.И. определение слова «совесть», а вторая – «раскаяние». - Проверяем работу. - Что такое «совесть»? (чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом). - Что такое «раскаяние»? (испытание сожаления, признание в совершённой ошибке, в неправильном поступке). - Откройте учебники на странице 36. Давайте обратимся к понятию «совесть» и её работе в православии. - Чтение статьи «Отречение Петра».                                                        (Читает ученик ) - Кто такой апостол Пётр? (самый близкий ученик Христа) - Посмотрите на его портрет. - Какое выражение лица у него? (мученическое, так как он совершил грех). - Какой грех он совершил? (трижды отрёкся от своего учителя, предал его). - Спокойно ли было у него на душе, когда апостол Пётр совершил грех, или же он мучился? (мучился). - Докажите. - Какое внутреннее состояние толкало апостола Петра на мучения? (совесть) Как искупил своё малодушие? Почему на иконах Петра часто изображают слёзы?                           Почему он стал первоверховным святым апостолом и самым почитаемым? ВЗГЛЯД СПАСИТЕЛЯ ПРОНИК В САМОЕ СЕРДЦЕ УЧЕНИКАОТ стыда и раскаяния заплакал. Никогда не забывал и, припав на колени, и плакал. В слезах обновилась душа. Каялся искренне и искупил вину.  - Про совесть говорят, как про живое существо: «Совесть без зубов, а грызёт». Помните, она грызла сердце Нины Карнауховой. Совесть может разговаривать с человеком. -  О чём говорит совесть с человеком? Обычно совесть ругает, укоряет нас, когда мы что-то делаем не так. Она мучает нас. - Что же происходит с человеком, когда его мучает совесть? (Он не может заснуть, всё думает о плохом поступке; вздыхает; ходит с поникшей головой). - Вспомни случаи в своей жизни, когда тебя обличала совесть? - А как работает совесть? Узнаем, прочитав в учебнике. - Какие важные дела совершает совесть? (учебник с. 37)    1. Перед выбором совесть подсказывает, как должен поступить человек.    2. После ошибки совесть срабатывает, как тревога: «Так нельзя! Исправься!». - Какая особенность есть у совести?    Если искренне не покаяться, совесть не даст забыть о проступке. - Как можно покаяться? Какие слова могут в этом помочь? (Можно попросить простить Господа Бога, прочитать молитву). - А верующие люди ходят исповедоваться в храм. - Как же нужно поступать в жизни, чтобы не пришлось раскаиваться? Найдите ответ в учебнике.    Главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью. Дифференцированная работа. - А сейчас поработаем в группах,  выполняем задания на карточках : Задание1. - Внимательно прочитайте стихотворение «Что такое совесть?» и скажите, как авторы понимают, что такое совесть. - Согласны ли вы с их точкой зрения? Обоснуйте свой ответ. Что такое совесть? - Мама, что такое совесть? - Совесть, дочка, - это повесть Про хорошие дела – Жизнь их нам с тобой дала. Кто по совести живёт – Никого не подведёт. Совесть – клад души твоей, Яркий лучик света в ней. Это путеводный свет. Он спасёт тебя от бед. Он в тебе всегда горит, Он твой самый прочный щит.                                                       А. Лопатина, М. Скребцова. Задание 2. 1. Как бы ты определил сам для себя – что такое совесть?  2. Вспомните, а было ли у вас так, что вы хотели совершить что-то плохое, а голос внутри вас останавливал. Вы и не совершили плохого поступка.	Слайд 4. Работа с текстом статьи Работа с портретом в учебнике                                          ( слайд 5) Работа с текстом параграфа  Слайд  6 Слайд 7 .( музыкальное сопровождение)
4. Проверка заданий
5. Работа с понятием «раскаяние». - Легко ли поступать по совести? - Что побуждает человека слушать голос совести? - Как, по вашему мнению, можно избавиться от терзаний совести? (Раскаяться) - На доске дано определение слова «раскаяние», которое вы нашли словаре Ожегова С.И.. Сравните его с определением, предложенным в православии, в учебнике. - Что главное в понятии «раскаяние» в православии? - Узнаем, какие шаги существуют в раскаянии.  Для этого прочитаем текст в учебнике на странице 38.(чтение текста учеником) - Сколько шагов существует в раскаянии? (3). - В чём состоит первый шаг в раскаянии? В чём состоит первый шаг в раскаянии?     1. Согласие человека с протестующим криком своей совести. - Как вы его понимаете? - В чём состоит второй шаг в раскаянии?    2. Переворот своих стремлений. - Как вы его понимаете? - В чём состоит третий шаг в раскаянии?    3. Покаянные молитвы к Богу. - Назовите самую простую молитву. («Господи, прости!»). - Когда раскаяние действительно придёт? (когда оно искреннее).	Слайд  8  Работа с текстом в учебнике. Слайд 9
6. Работа в группах. Задание 1. Раскаяние (Покаяние)  1.Сожаление о том, что сделано 2.Готовность исправить свой поступок и понести за него наказание 3.Твёрдое решение больше так не поступать  Как ты думаешь, почему для искреннего раскаяния важны все три составляющие? Задание 2 - Прочитай рассказ писательницы Валентины Осеевой: Кто наказал его?             Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. - Кто наказал его? - спросила соседка. - Он сам наказал себя, - ответила мама. 1. Как ты думаешь, почему мальчик заплакал? 2. Почему мама сказала, что мальчик сам себя наказал? 3. Что должен сделать мальчик, чтобы вернуть любовь окружающих?
7. Закрепление- Послушайте отрывок из повести Л.Н. Толстого «Детство» и постарайтесь уловить чувства Николеньки в этом отрывке. -После прочтения отрывка  я задам вопрос: - Как меняется настроение мальчика?(в течении отрывка)
. Действие сцены, которое будет прочитано, происходит после того, как за обедом, шаля, Николенька проливает квас на скатерть).       После обеда я в самом весёлом расположении духа, припрыгивая, отправился в залу, как вдруг из-за двери выскочила Наталья Савишна с скатертью в руке, поймала меня и, несмотря на отчаянное сопротивление с моей стороны, начал тереть меня мокрым по лицу, приговаривая: «Не пачкай скатертей, не пачкай скатертей!». Меня так это обидело, что я разревелся от злости.     «Как! – говорил я сам себе, прохаживаясь по зале и захлёбываясь от слёз. Наталья Савишна, просто Наталья, говорит мне ты и ещё бьёт меня по лицу мокрой скатертью как дворового мальчишку. Нет, это ужасно!»     Когда Наталья Савишна увидала, что я распустил слюни, она тотчас же убежала, а я, продолжая прохаживаться, рассуждал о том, как бы отплатить дерзкой Наталье за нанесённое мне оскорбление.     Через несколько минут Наталья Савишна вернулась, робко подошла ко мне и начала увещевать: – Полноте, мой батюшка, не плачьте, простите меня... я виновата... уж вы меня простите, мой голубчик... вот вам. Она вынула из-под платка корнет, сделанный из красной бумаги, в котором были две карамельки и одна винная ягода, и дрожащей рукой подала его мне. У меня недоставало сил взглянуть в лицо доброй старушке; я, отвернувшись, принял подарок, и слёзы потекли ещё обильнее, но уже не от злости, а от любви и стыда. - Как меняется настроение мальчика? (Веселье – злость – желание мести – заговорила совесть – стыд – любовь). - Что же помогло Николеньке освободиться от злобы и досады, уязвлённой гордости? Какое название носит это чувство?	Слайд10  Слайд 11  Слайд12:                     Домашнее задание
8. Рефлексия. - Наш урок подходит к концу. - Какое открытие сделали вы для себя, Кто-нибудь задумался о своих поступках, за которые иной раз становилось стыдно?                                                                                          Как смогли побороть чувство «греха»?- Я думаю, мы справились с целями и задачами нашего  занятия,
9. Домашнее задание. - Вспомните, в каких изученных нами литературных произведениях описываются совесть и раскаяние. Напишите в рабочих тетрадях автора и название произведения. 10. Итог. - Наше занятие подошло  к концу. Всем спасибо за хорошую  работу.

Краткое описание документа:

Урок по теме " Совесть и раскаяние " раскрывает понятия "добро", "зло" "грех", "совесть" на примерах произведений Л.Н.Толстого, Валентины Осеевой. Воспитывает внимательное отношение к окружающим и жить в ладу со своей совестью

Проводится анализ толкования этих понятий по словарям С.И.Ожегова и с точки зрения православия.

"Не делай того, что осуждает твоя совесть,и не говори того,что не согласно с правдой" Марк Аврелий