Открытый урок по русскому языку на тему: Мягкий знак

Министерство образования и науки

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Тыва Хондергейская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида для детей с отклонениями в развитии

Урок русского языка

« Мягкий знак на конце и в середине слова».

3 класс.

Учитель начальных классов I категории

Монгуш Долаана Сагаановна

2013 г.

Тема: Мягкий знак на конце и в середине слова.

Цели и задачи:

1.     Развивать умение дифференцировать слова с мягким знаком.

2.     Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, память через игры.

3.     Расширять словарный запас, кругозор учащихся.

Оборудование: учебники, слоговая таблица, предметные картинки.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Повторение.

-       Давайте, повторим что мы учили на прошлом уроке?

-       Мы учили твердые и мягкие согласные.

А) Работа по таблице.

Ма – мя Ла – ля Ра – ря На - ня

Бо – бё По – пё Во – вё Фо – фё

Ду – дю Ту – тю Зу – зю Су - сю

-       Прочитайте слоги. ( цепочки слогов).

-       Где здесь мягкие согласные?

                Б) Игра « Собери слова из букв».

р г и б           г л ф а                  ы а ч с                    у т с л

              В) Вспомним правило.

Согласный звук станет мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, я, ю или ь.

Согласный звук останется твердым, если после него стоят гласные: а, о, у, ы.

III.           Новая тема.

А) Чтение сказки.

-       А теперь, послушайте сказку «Про мягкий знак».

Про мягкий знак.

        Жили- были в азбуки буквы разные – гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости. Вот как- то С пошла в гости к Я. (показать буквы). Получился слог? (-ся).  Д к И. (дети хором читают). Какие согласные? (мягкие). Буквы жили – все дружили.

И жила среди них одна буква, похожая на половинку буквы Ы, с которой никто не дружил.

        Буквам не нравилась, что она не обозначает звука!

-       Что ты за буква? – возмущались они.

-       Это была буква Ь. Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала, и никто с ней не дружил, не разговаривал. Жилось  мягкому знаку плохо, очень одиноко.

        Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. Послушаем, что это за слова. Но они зашифрованы загадкой.

Без головы, а в шляпе,

Одна нога – та без сапога. (гвоздь).

Стали буквы составлять слово гвоздь. Гвозд – получается.

-       Что-то у нас не получается! – говорили буквы.

-       Звук  [ д ]в слове «гвоздь» мягкий, а у нас твёрдый.

-       Буква И говорит: - Встану я и обозначу мягкость Д – И быстро пристроилась в конце.

-       Что получилось? (гвозди).

-       Лучше я встану – сказала Я. Получилось гвоздя.

-       У нас опять ничего не получилось – сказали буквы.

-       Что же делать? (Ребята подскажите!)

Надо поставить Ь.

-       Иди к нам, Ь, - позвали буквы.

Он с радостью согласился помочь буквам и быстро стал в конец слова.

-       Что получилось? (Гвоздь).

 Развеселились буквы, и всем захотелось пригласить в гости  Ь-ого знака.

-       Все внимательно слушайте. Сегодня мы будем учится произносить, читать и писать слова с мягким знаком в конце и в середине слова.

Б) Физминутка.

В) Выполнение упражнений. Работа с учебником.

Г) Работа с предметными картинками.

( пальто, дельфин, свинья, мальчик, альбом, коньки).

Д) Словарный диктант.

-       А теперь запишем словарный диктант.

(пальто, коньки, альбом, свинья)

Е) Физминутка.

        Ча-Ча-Ча

Ча-ча-ча

Печка очень горяча

Чи-чи-чи

Печет печка калачи.

IV.          Обобщение.

А) Определение.

Б) Стихотворение.

Буква Р перевернулась,

Мягким знаком обернулась.

Мягкий знак, мягкий знак –

Ковш, половник и черпак.

V.              Итог урока.

-       Сегодня на уроке мы познакомились с волшебником! Кто это?

-       Приведите примеры слов с мягким знаком на конце?

-       Приведите примеры слов с мягким знаком в середине?