Открытый урок русского языка
по теме
"Образование слов при
помощи суффиксов. Суффиксы профессий".
Тарасенко
Елена Александровна, учитель начальных
классов
Разделы: Русский
язык, Начальная
школа Класс: 2
Автор
учебника “Русский язык” УМК “Начальная школа ХХI
века” С.В.Иванов
Тип
урока: урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных
навыков
Методические
приемы изучения темы: Наблюдение над значением
суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Отработка действия
нахождения суффикса в слове.
Цели урока:
1.
Формирование личностных УУД:
-
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
учению и учебно-познавательного интереса
-
развивать способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности
-
ориентировать на понимание причин успеха в учении, в том числе на самоанализ и
самоконтроль результата, а также понимание того, что учёба поможет в выборе
будущей профессии.
2.
Формирование регулятивных УУД:
-
планировать свои действия в связи с поставленной задачей
-
сохранять алгоритм действий в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем
-
сравнивать своё и чужое высказывание, корректировать его и осуществлять
самооценку с помощью критериев
3.Формирование
познавательных УУД:
-
осуществлять анализ объектов с выделением существенных
-
строить рассуждения и сообщения в устной форме
-
осуществлять поиск информации и запись информации с помощью ИКТ
-
прогнозировать необходимость использования дополнительных источников для
уточнения значения незнакомого слова
4.Формирование
коммуникативных УУД:
-
использовать речь для регуляции своего действия
-
учитывать различные точки зрения, формулировать своё мнение и стремиться к
сотрудничеству в коллективе
-
расширить знания учащихся о профессиях нашей страны.
5.
На основе предметных знаний и умений подвести к осознанию, что:
-
суффикс - это значимая часть слова;
-
звуковой анализ слова не совпадает с его орфографическим написанием;
-
культура общения формируется в атмосфере доброжелательности;
Задачи
урока: формирование общих учебных умений в условиях решения учебных задач
таких, как познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с
информацией, организационная деятельность;
Форма
обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная;
Оборудование: учебно-методическая
литература: учебник “Русский язык” 2 класс I часть; автор: С.В.
Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова (УМК “Начальная школа ХХ1 века”),
Москва: Вентана-Граф, 2012 г., учебные принадлежности обучающегося, карточки
для индивидуальной работы; мультимедийный проектор, ноутбуки (АРМ учителя),
интерактивная доска, колонки, система голосования.
Ход
урока.
1.Минутка
чистописания.
Проблемный
вопрос: Средь облаков, на высоте, мы дружно строим
новый дом,
Чтобы в епле и красоте счастливо жили люди в нём. (Строитель).
-
Кто из вас догадался, почему я загадала загадку про строителя на уроке русского
языка?
-Какая
часть слова помогает строить новые слова? (Суффикс).
-А
как называется такой способ образования слов? (Суффиксальный).
ик
ек ик ек
онок
ёнок онок ёнок
-Что
это? (Суффиксы). Расскажите, какие правила написания суффиксов ик,ек вы знаете.
На
доске карточка: нет ключика – ключик
нет замочка - замочек
-Какое
правило написания онок ёнок вы знаете?
На
доске карточка: ж, ш, ч - онок
( ,) - ёнок
Вывод:
сегодня на уроке мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.
2.
Повторение изученного материала (см. приложение).
Работа
с карточками. (3 работы по каждой из карточек оцениваются учителем).
ФИЗМИНУТКА
для пальчиков «Осторожно ветер».
Осторожно ветер за
калитку вышел,
Постучал по окнам,
пробежал по крыше,
Покачал тихонько
ветками черёмух,
Пожурил зачто-то
воробьёв знакомых
И расправив гордо
молодые крылья,
Полетел куда-то
вперемешку с пылью.
Работа с
учебником с.138-139.
Упр1
Тропинка в лесу –
лесная тропинка,
дорожка в саду –
садовая дорожка,
воротник у меха –
меховой воротник,
варенье из вишни –
вишнёвое варенье.
Упр2
(устно).
Засолить + к=
засолка. Варка. рубка, качка.
Упр3
(устно). Пирожок, петушок, дружок, лужок.
(чередование
согласных в корне).
Упр 4.
Камень +н=каменный
осень+н=осенний
весна+н=весенний
рано+н=ранний
туман+н=туманный
длина+н=длинный
Упр 5
(устно)
Слезинка,
снежинка, дождинка, песчинка.
Ломкий, громкий.
Болтливый,
терпеливый, смешливый.
Физминутка
«Ветер дует нам в лицо».
Ветер дует нам в
лицо, закачалось деревцо.
Ветер тише, тише,
тише, деревцо всё выше, выше.
3.
Изучение нового материала.
Беседа: - Ребята, в
начале урока я загадала вам загадку. Вспомните отгадку. (Строитель).
-Что за суффикс в
этом слове? (ель) А что общего у слов строитель, учитель, врач…
ФЕСПРОСИЯ (профессия).
Это всё – профессии.
Вывод:
сегодня на уроке мы познакомимся с профессиями и суффиксами профессий.
- В русском языке
есть очень много названий профессий. Есть даже пословицы и поговорки, который
пришли к нам из профессий. Отгадайте, о каких профессиях идёт в них речь.
Куй железо, пока
горячо. ( Кузнец.)
Чтобы рыбку
съесть, надо в воду лезть. ( Рыбак.)
Не игла шьёт, а
руки. ( Швея.)
Не бравшись за
топор, избы не срубишь. ( Плотник.)
Корова черна, да
молоко у неё бело. ( Доярка.)
Кто пахать не
ленится, у того и хлеб родится. ( Хлебороб.)
На охоту ехать –
собак кормить. ( Охотник.)
Цыплят по осени
считают. ( Птичница.)
Ø Просмотр презентации
«Суффиксы профессий».
4.Закрепление
изученного материала.
- А теперь
запишем, какие профессии у нас получатся с помощью суффиксов.
1)
Флора+ист=флорист, машинист, таксист, фигурист, гитарист.
2)
Дворник, садовник, лесник, сапожник, фокусник.
3) Каменщик,
барабанщик, дрессировщик, гонщик.
4)
Грузчик, переводчик, лётчик.
5)
Воспитатель, водитель, строитель, учитель.
6)
Орнитолог, ихтиолог, зоолог, археолог.
5.Итог
урока.
Беседа.-
Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она
будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.
- Что же такое
профессия? Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?
Правильно, сначала
надо учиться в техникуме, институте или в других учебных заведениях.
- А теперь давайте
посмотрим в толковом словаре, как объясняется слово « профессия »
ПРОФЕССИЯ – это
вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и
умений.
- А сейчас мы
поиграем в игру « Доскажи словечко»:
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете
назвать Поезд водит … ( машинист )Пашет в поле … ( тракторист )
Самолётом правит …
( лётчик )Клеит книжки … ( переплётчик ).
В школе учит нас …
( учитель ).
Песни нам поёт … (
певец ).Торговлей занят … ( продавец ).
На станке ткёт
ткани … ( ткач ).От болезней лечит … ( врач ).
Красит стены нам …
( маляр ).
Лекарства выдаст
нам … ( аптекарь ).
Хлеб выпечет в
пекарне … ( пекарь ).
Нарисует нам … (
художник ).Сапоги сошьёт … ( сапожник ).
Нам печку сложит
на зиму … ( печник ).Обслужит в поезде нас … ( проводник ).
Потушит в миг
пожар … ( пожарный ).
На Крайнем Севере
работает … ( полярник ).
С другого языка
переведёт … ( переводчик ).Исправит кран … ( водопроводчик ).
Часы чинит … (
часовщик ).Грузит краном … ( крановщик ).
Рыбу ловит … (
рыбак ).Служит на море … ( моряк ).
В машине возит
груз … ( шофёр ).Хлеб убирает … ( комбайнёр ).
В доме свет провёл
… ( монтёр ).В шахте трудится … ( шахтёр)
В жаркой кузнице …
( кузнец ) Кто всё знает – молодец!
- Ребята,
что мы вспомнили сегодня на уроке? А что нового узнали?
- Все ли
профессии были вам известны или что-то новое узнали для себя?
Д/з:
мини-сочинение «Моя профессия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.