Открытый урок по теме Акробатические упражнения

 Технологическая карта  урока в разделе « Гимнастика» по теме: «Акробатические комбинации»   с использованием ИКТ

учителя первой квалификационной категории по физической культуре МКОУ СОШ № 4 с. Киевка    Галайко Галины Петровн                                                     

Класс	2
Тип урока	Комплексный
Технология построения урока	Фронтальная, индивидуальная
Тема урока	Гимнастика. Акробатические комбинации.
Цель урока	Мотивация учебной деятельности
Основные понятия	Группировка, перекат, кувырок вперед, назад, «мост», «стойка на голове», «стойка на лопатках»

Планируемые результаты  урока

Предметные: Метапредметные: Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся:  в доступной форме объяснять технику выполнения кувырков, «моста», стойки на лопатках анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.  получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения кувырка вперед, назад; коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, регулятивные –  умение технически правильно выполнять двигательные действия. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения кувырка вперед, назад

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные  учебные действия
I. Организационный момент	Проверяет готовность обучающихся к уроку, подводит детей к осознанию  темы и цели урока; создает эмоциональный настрой. Построение; приветствие.	Слушают  и обсуждают тему урока.	Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
II. Актуализация знаний	1.Беседа по теме: «Гимнастика» Вопрос. Ребята, чем мы занимаемся на уроках последнее время? (гимнастикой) С какими гимнастическими снарядами вы знакомы? (канат, конь, скамейка, бревно, лестница) Какие элементы акробатических упражнений вы знаете?(стойки, мост, рыбка, лодочка)  -Молодцы ребята. - Сегодня у нас заключительный урок гимнастики и мы постараемся показать результаты нашего обучения. Показ презентации «Гимнастика» 2.Повторение правила Т/Б на уроках  гимнастики 3. Выполнение разминки в движении 4.Строевые упражнения * класс «Равняйся!», «Смирно!», «На 1,2, 3 расчитайсь!» * выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте, перестроение в 3 шеренги/ * Комплекс ОРУ на гибкость	Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.  Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку. Повторяют ТБ на уроках гимнастики Выполняют упражнения. Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения. Выполняют команды учителя	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;  логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: воспитание дисциплинированности.. Регулятивные:  развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок.
III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач	Объяснение учителем техники правильного выполнения элементов акробатических  упражнений	Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражн-я.	Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;  логические – осуществляют поиск необходимой информации.
IV. Закрепление  материала.	Формулирует задание, осуществляет контроль. Даёт команду  построиться возле матов, приготовиться к выполнению специальных упражнений на гибкость: Обратить внимание на положение головы, рук и ног. Выполнение элемента со страховкой. Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.	Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение	Регулятивные:; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные:умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера Личностные: воспитание дисциплинированности, желание достичь хороших результатов
V. Самостоятельное творческое использование сформированных УУД.	Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку. Акробатические комбинации: Ориентировать учащихся на согласованность действий  при выполнении упражнений.	Выполняют  учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Слушают, выполняют упражнение	Познавательные: восстановить навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера при страховке Личностные: воспитание дисциплинированности, желание достичь хороших результатов
VI. Первичное осмысление и закрепление	Поясняет задание, контролирует его выполнение.  Проводит дыхательные упражнения	Выполняют упражнения. Выполняют дыхательные упражнения	Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера
VII. Рефлексия.  Итоги урока.	Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока. - Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно наши уроки прошли не зря и многие ребята научились правильно выполнять акробатические упражнения. На уроке была хорошая дисциплина. Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам: - Чему новому вы сегодня научились? – Какие упражнения для развития гибкости вы знаете? /отвечают по поднятой руке/ Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.	Оценить процесс и результаты своей деятельности Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль.	Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: анализ собственной деятельности на уроке

           Конспект  урока по теме: «Акробатические комбинации»  учителя первой квалификационной категории

                                     по физической культуре МКОУ СОШ № 4 с. Киевка  Галайко Галины Петровны

Учебный предмет

Физическая культура

Класс  2        

Базовый учебник

В.И. Лях «Физическая Культура»

Тип урока

Урок повторения, обобщения

Тема урока

Акробатические  комбинации.

Основные термины, понятия

Гимнастика, акробатика, строевые упражнения, общеразвивающие упражнения, группировка, перекат, стойка на лопатках, на голове,  «мост», «корзинка», «рыбка», шпагат

Метод проведения

фронтальный, групповой, индивидуальный

Время проведения

45 минут

Цели урока

1. Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование.

2. Формирование практических умений.

3. Закрепление выполнения акробатических комбинаций.

Задачи урока

1. Образовательные:

1.  Дальнейшее повторение и совершенствование элементов акробатики. 
2.  Отработать чёткость выполнения ранее изученных элементов акробатики.

2. Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, артистичность, умение выполнять коллективные действия. 
2. Воспитание чувства взаимопомощи и поддержки, терпимого отношения друг к другу.

3. Оздоровительные:

1. Формирование правильной осанки. 
2. Развитие силы, гибкости, ловкости. 
3. Прививать интерес к систематическим занятиям физкультурой.

Место проведения

Спортивный зал

Инвентарь и оборудование  Гимнастические маты

    Организация и проведение урока

1. Подготовительная часть  (10- 12 минут)

I. Организационный момент

Вход в спортивный зал, построение в шеренгу, равнение, расчёт по порядку.

Сдача раппорта дежурного.

Приветствие!

Учитель: Ребята, отгадайте загадку:

                Лента, мяч, бревно и брусья,

                Кольца с ними рядом.

                Перечислить не берусь я

                Множество снарядов.

                Красоту и пластику

                Дарит нам …?  Гимнастика

С какими гимнастическими снарядами вы знакомы? (канат, конь, скамейка, бревно, лестница)

Какие элементы акробатических упражнений вы знаете?(стойки, мост, рыбка, лодочка)  -Молодцы ребята.

- Сегодня у нас заключительный урок гимнастики и мы постараемся показать результаты нашего обучения.

II. Вводная часть. Актуализация знаний

Учитель: - Что значит заниматься гимнастикой? Что такое гимнастика?

Ученик ( Милена)

 - Гимнастика – в переводе с греческого означает “тренирую”, “упражняю” - один из наиболее популярных видов спорта. Существует несколько видов гимнастики: гимнастика с предметами называется художественная гимнастика. Это женский вид спорта. Самые известные российские гимнастки – Алина Кабаева, Евгения Канаева. Гимнастика на спортивных снарядах называется спортивная гимнастика. Этим видом спорта занимаются и женщины и мужчины. Наши чемпионы по спортивной гимнастике: Алексей Немов, Светлана Хоркина, Виктория Комова. Существует еще вид гимнастики, он называется акробатика. Есть еще один вид гимнастики – основная гимнастика. В нее входят всем нам хорошо знакомые упражнения. А какие именно упражнения – мы узнаем в ходе нашего занятия.

Ученик( Ангелина Г) ( Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики

- Не выполнять упражнения на спортивных снарядах без, а также без страховки. 

 - Не выполнять упражнения на спортивных снарядах с влажными ладонями. 

 - Не стоять близко к спортивному снаряду при выполнении упражнений другим обучающимся. 

- При выполнении прыжков и соскоков со спортивных снарядов приземляться мягко на носки ступней, пружинисто приседая. 

-  При выполнении упражнений потоком (один за другим) соблюдать достаточные интервалы, чтобы не было столкновений.

Учитель: Класс «Равняйся!», «Смирно!» выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте, на первый – третий рассчитайсь, в 3 шеренги - стройсь/

Кто может сказать, как называются упражнения, которые мы сейчас делали?

- Строевые упражнения.

- Совершенно верно! Строевые упражнения

Презентация «Гимнастика»

                         Комплекс общеразвивающих  упражнений  без  предметов (Вова П)

 1- руки в стороны, 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- И.п.

2.  И.п.- стойка, ноги вместе руки в замок перед грудью. 1- выпрямить руки вперед,2- И.п.3 – выпрямить руки вверх, 4 – И.п.

3.  И.п.- правая рука вверху, левая внизу. 1,2- отведение прямых рук назад, со сменой положения, 3,4 – то же левая вверху.

4.  И.п.- стойка, ноги вместе, руки к плечам. 1-4  - разноименные круговые

вращения руками в одну сторону, 5-8 – разноименные круговые вращения руками в другую сторону.

5.   И.п.- стойка, ноги врозь, руки перед грудью в замок.  1,2 –повороты туловища вправо,

3,4 – повороты туловища влево.

6.   И.п.- стойка, ноги врозь, руки на поясе 1,2 – наклоны вправо,  3,4 – наклоны влево.

7.   И.п.- стойка, ноги врозь, руки на поясе.  1,2,3 – наклоны вперед, 4 – И.п.

8.    И.п.- стойка, ноги врозь, руки в стороны. 1- наклон вперёд с поворотом вправо, касаясь правой рукой левой ноги.  2- И.п.  3- наклон вперёд с поворотом влево, касаясь левой рукой правой ноги.  4 – И.п.

9.    И.п.- присед на правой ноге, левая в сторону прямая.  1-3- наклон вперёд к прямой ноге,  4 – перенос центра тяжести на левую ногу.

10.   И.п.- выпад правой ногой вперёд, руки за спину, спина прямая. 1-3- пружинистые покачивания,  4 – смена положения ног прыжком.

11.И.п.-стойка, ноги врозь, руки вперёд, немного в стороны. 1- мах правой ногой  к левой ноге,  2 – И.п,   3 – мах левой ногой к правой ноге, 4 – И.П.

12.И.п.- стойка ноги врозь, руки внизу. 1,3- прыжок, хлопок над головой,  2,4 –прыжок, руки в исходное положение.

Учитель:  Кто может ответить: какие упражнения мы сейчас выполняли?  (Общеразвивающие упражнения.)

 2. Основная часть. (30 - 32 минут)

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

Учитель: Скажите,  пожалуйста, как называется этот спортивный инвентарь, который вы видите перед собой на полу?

- Гимнастический мат.

- Какие упражнения можно выполнять с помощью гимнастического мата? Как эти упражнения можно назвать, одним словом?

- Акробатические упражнения, акробатика.

- Давайте вспомним, какие акробатические упражнения мы с вами уже изучали раньше. Это группировки, перекаты, стойка на лопатках, кувырок вперед и назад, мост. Попробуем выполнить некоторые акробатические упражнения.

Напоминаю, при выполнении упражнений необходимо соблюдать технику безопасности, не выполнять упражнения без команды, четко следовать инструкции учителя.

Подводящие упражнения (каждый раз меняем положение «живот – спина»)

1. Поднимание ног под прямым углом, при опускании - не касаться мата пятками.

2. Поднимание плечевого пояса и ног, лёжа на животе.

3. Поднимание туловища, из положения лёжа на спине.

4. «Корзинка»

5. Поднимание ног на 20 см. от мата.

6. «Рыбка»

Начнем с группировок. Группировки бывают в положении сидя, в положении лежа на спине и в приседе. Обратите внимание: спина круглая, подбородок прижат к груди, руками обхватить голень.

- Сели на край мата, выполнили группировку в положении сидя. Зафиксировали группировку на счет три: раз, два, три. На счет четыре –встали, руки в стороны, следим за осанкой. Повторим упражнение несколько раз. Раз, два, три, - группировка, четыре – расслабились.

- Следующее упражнение – группировка лежа на спине. Легли на спину, руки вдоль туловища. На раз., два, три – выполняем группировку, на счет четыре – исходное положение. Напоминаю: подбородок прижат к груди, колени к груди, руками обхватить голень. Выполним упражнение несколько раз.

Выполняем упражнение!

- Закончили выполнять упражнение. Сели, глазки на меня посмотрели, ушки на макушке! Эти не сложные акробатические упражнения и комбинации в акробатике называются разминкой. Акробатическая разминка обязательна перед выполнением сложных упражнений, таких как кувырки вперед, назад, мост.

    Если соединить вместе несколько отдельных акробатических упражнений, то получится акробатическая комбинация. То, что мы сейчас выполнили – это не сложная акробатическая комбинация из группировки сидя и переката назад – вперед.

- Кувырок вперёд

- Кувырок вперёд и назад

- Молодцы! Улыбнулись друг другу и выполнили задание еще раз.

- Попробуем выполнить стойку на лопатках или березку. Перекат назад, группировка, стойка на лопатках ноги согнуты, выпрямить ноги вверх. Березка стройная, прямая, высокая. Замечательно! Согнуть ноги в коленях, группировка, перекат, упор присев. Еще раз: перекат, стойка ноги согнуты, выпрямить ноги вверх, подул ветер, березка закачалась и наклонилась к земле, ветер стих, и березка снова выпрямилась. А теперь выполним упражнение «Мост» из положения лёжа.

Приняли правильное положение перед выполнением этого упражнения. Легли на спину, поставили правильно руки, согнули ноги. Помним технику выполнения этого упражнения. Выполняем «мост» ( под счёт)

Молодцы! Отметить учащихся, которые лучше справились с заданием, отметить ошибки.

Отдохнули. Выполнили ещё раз.

Молодцы. Кто мне скажет, какие упражнения мы сейчас выполняли?

- Акробатические упражнения.

- Акробатические упражнения тоже входят в состав основной гимнастики. А так же упражнения на снарядах (перекладина, гимнастическая стенка, бревно) и опорные прыжки (прыжки с помощью гимнастического козла). С этими видами основной гимнастики мы знакомились на предыдущих уроках.

Закрепление: А сейчас мы посмотрим подготовленные вами дома акробатические комбинации

Серёжа, Милена, Самира

1.Шаг левой, приставили, привстали на носочки, правая рука вверх(готовность)

2. Шпагат, правая рука вверх, встать с опорой на руки (девочки), стойка на голове (Серёжа)

3. Кувырок в группировке (встать , руки в стороны)

4. Мост из положения стоя и встать

(Матвей, Паша, Владик )

Стойка на голове

Двойной кувырок вперёд,

Стойка на лопатках, ноги за голову и встать, руки в стороны.

 Основная стойка

Оля, Настя П.Кирилл,

1. Стойка на лопатках, медленно прямые ноги с вытянутыми носками занести над головой, коснуться носками пола и медленно вернуться назад, перекатиться на живот, выполнить «рыбку»

Женя Др, Вова, Стас

1.Стойка на голове с выходом на мост (медленно), лечь на спину

2. Берёзка,

3.Кувырок назад, в полушпагат (руки в стороны), встать с опорой на руки

3. Заключительная часть (3  минуты)

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

Рефлексия.

Учитель: Ребята, поднимите одну руку те, кто любит играть. Ребята поднимают руки

А теперь потопайте ногами те, кто любит бегать. Ребята топают ногами

А теперь похлопайте в ладоши те, кто любит заниматься физкультурой.

Замечательно справились с заданием! Устали? Давайте немного отдохнем и восстановим свои силы, выполнив упражнения на расслабление.

- Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

- Какие акробатические упражнения мы сегодня вспомнили?

А где применяются акробатические упражнения?

(В цирковых выступлениях, в танцах, художественной гимнастике, и т.д..)

Акробатика – это красивый вид спорта. Мне хочется, чтобы вы научились выполнять многие акробатические упражнения.

Мы сегодня с вами хорошо позанимались. Но настало время нам прощаться.

Спасибо всем..

Наше занятие окончено. Домашнее задание: акробатические комбинации.

Аспектный анализ урока физической культуры во 2  классе учителя Галайко Г.П с использованием ИКТ.

Предлагаемый урок физической культуры проведен с учащимися 2-го класса.

Раздел программы: Гимнастика.

Тема: Акробатические комбинации.

Тип урока: Урок повторения, обобщения

Технология обучения: личностно-ориентированная

Цель: 1. Овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование.

           2. Формирование практических умений.

           3. Закрепление выполнения акробатических комбинаций.

Задачи урока

1. Образовательные:

1. Дальнейшее повторение и совершенствование элементов акробатики. 
2.  Отработать чёткость выполнения ранее изученных элементов акробатики.

2. Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, артистичность, умение выполнять коллективные действия. 
2. Воспитание чувства взаимопомощи и поддержки, терпимого отношения друг к другу.

3. Оздоровительные:

1. Формирование правильной осанки. 
2. Развитие силы, гибкости, ловкости. 
3. Прививать интерес к систематическим занятиям физкультурой.

Содержание учебного занятия

На занятии была использована фронтальная форма учебной работы - подача материала всему коллективу воспитанников. Среди методов обучения использовались:

метод демонстрации – объяснение и показ профессионального исполнения акробатических упражнений, использование наглядного пособия, личный показ педагога;

метод упражнений – систематическое использование повторения для развития гибкости и координации;

фонетический метод – воздействие фоном на чувство ритма воспитанников;

метод анализа – тщательно анализировались ошибки и подчеркивались лучшие моменты выполнения упражнений.

Структура учебного занятия

1 этап – организационный момент, имел своей целью подготовить детей к работе, прошел оперативно, собранно.

2 этап – упражнения на гибкость.

3 этап – акробатические упражнения (от простых к сложным).

4 этап – акробатические комбинации

6 этап – упражнения на восстановление дыхания.

7 этап – подведение итогов занятия. Был проведен анализ и самоанализ, т.е. согласны все плюсы и минусы; даны советы по устранению недочетов. Этап прошел активно, дети принимали активное участие в обсуждении

Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

 Урок проводился во 2 классе, возраст детей 8-9 лет, количество  - 24 человека.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен инвентарь для проведения урока.

      Вводная часть урока продолжалась 12 минут. В неё входили показ презентации «Гимнастика», сдачи рапорта дежурным, построений и перестроений, выступления подготовленных учеников с информационным материалом по гимнастике и техники безопасности на уроках гимнастики, ОРУ  на развитие гибкости проведены подготовленным учеником, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мною был использован метод рассказа и показа. Содержание вводной части было подчинено содержанию основной части урока, так же сделан плавный переход от вводной к  основной части.

      Основная часть -  31 минута.  Задача № 1 . Подводящие  разминочные упражнения проводила сама, используя метод показа и и словесные методы. Ребята почти все справились с поставленной задачей, все недочёты при выполнении упражнений сообщались сразу учащемуся.

Задача № 2. Выполнение акробатических упражнений ( кувырков, стоек  и моста ) всеми ребятами проходило динамично и правильно.

Задача № 3 Комбинация из освоенных элементов в акробатике (учащиеся делились  на группы, заранее готовились  комбинации ). Ребята старались при выполнении комплексов. Задания педагога усложнены и требуют более четкого исполнения, задания для данной группы трудные, но исполнимые.

     Заключительная 2 минуты. В заключительной части урока использовались упражнения на восстановление дыхания, взятые мной из методики дыхательной гимнастики.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному).

Индивидуальная работа прослеживалась через осуществление контроля по предупреждению и исправлению ошибок. В содержание урока применяла достаточное разнообразие упражнений, с помощью которых были решены все поставленные задачи.

Задачи урока работают на перспективу. Ученики  проявили себя, как дисциплинированный коллектив, все старались и показали хорошие результаты на уроке.