Открытый урок по теме: "Удивительные животные"

Открытый урок в 5 классе по теме:

«Amazing creatures»

 

по учебнику «Spotlight 5»

Авторы: Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В.

Цели и задачи урока:

Обучающие:

1.     Повторение и закрепление грамматического материала «The Present Simple Tense».

2.     Активизация и закрепление изученной лексики по теме «Животные»

3.     Введение нового лексического материала по теме: «Части тела животных».

4.     Развитие умений поискового чтения.

5.     Развитие умения аудирования  с выборочным пониманием заданной информации.

6.     Развитие монологической речи.

Воспитывающие:

1.     Воспитание  доброжелательного отношения к миру животных через создание эмоционально положительной атмосферы на уроке.

2.     Воспитание интереса к изучению английского языка.

Развивающие:

1.     Развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая  догадка, имитация).

2.     Развитие психических функций связанных с речевой деятельностью (мышление, произвольное внимание, память, воображение)

УУД:

 Личностные УУД: Формирование мотивации изучения иностранных языков , ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

 Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы,  делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Планируемые результаты:

Предметные:

  Знать:

• Формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple.
• Новые лексические единицы  по теме « Части тела животных».

Уметь:

·                    Самостоятельно выполнять лексико- грамматические задания.

·                    Употреблять  активно   изученную  лексику по теме «Животные»

·                    Читать тексты с пониманием основного содержания.

·                    Понимать речь на слух.

Формы работы: фронтальная,  индивидуальная, работа в парах.

Оборудование:  доска, компьютер, проектор,  раздаточный материал.

Ход урока:

1.Организационный момент

T:  Good morning, boys and girls. I am glad to see you. How are you? Who is absent today?

T:  Pupils, what module are we studying now? Is it interesting for you? What are we going to do during our lesson? Open your books at page..,  look at the picture and try to answer my question. (учащиесяся высказывают свои предположения) You are right. We learn the parts of the animals’ body.

Let`s begin our lesson!

2.Речевая зарядка. Повторение произношения изученной лексики по теме, тренировка употребления в речи.

T:  I think it`s time to remember the names of the animals! Look at the screen!

(На экране появляются картинки животных. Ребята  называют  животных на английском).

T: What is it?

P: It is a lion, a bear, an elephant…etc.

T: Now I`ll read you some puzzles and you`ll try to name the animals.

Green and long

With many teeth.

Beautiful smile -

It`s … A CROCODILE

A very long nose.

It grows and grows.

Не is huge and likes fun.

It is … AN ELEPHANT.

A lot of spots.

A long, long neck

A funny scarf.

It ‘s a … GIRAFFE.

So colorful and bright,

Is fond of talking much.

Likes eating carrot. It is …

 A PARROT.

5. Работа с учебником.

 Введение новой лексики по теме: «Части тела животных»

T: Open your books, page 68. Look at the picture!  What you can see?

P: Answers of the pupils. (Ответы учащихся)

T: Now we`ll learn some new words. Look at the blackboard and listen!

1. Учитель читает слова, учащиеся слушают.

2. Учитель читает, учащиеся повторяют.

3.Учащиеся читают  друг другу слова в парах.

4. Учащиеся читают слова самостоятельно.

 The new words:

A tail, a mane, a neck, legs, a trunk, tusks, an ear, paws, fur, a beak, wings, feathers.

Выполнение упражнений: с. 68, у.2,3 – работа в парах.

T: Ok! Do exercises 2,3 p. 68

T: Well done! And now, listening! (Name) Read the task ex.4 (b).

(Работа с диалогом - аудирование) с.68 и выполнение упражнения с.69 упр.5)

7.     Физкульминутка.   

I think you are tired. Let’s do some exercises.

“If you happy and you know it”

(Учащиеся вместе с учителем выполняют простые движения в сопровождении видео и музыки ).

8.     Чтение текста по теме и выполнение заданий.

T: It was great! Sit down! And now look at your  paper Number 1with the text “My dog”. I give you 2 minutes to look through the text and then we`ll read  and do some exercises.

T: Well, read the text chain by chain! (Учащиеся  читают текст по цепочке)

My Dog

My name is Ann. I’m eleven years old. I like dogs very much.  I have a lovely dog at home. Its name is Linda.  Linda is a very nice and playful dog. It has big kind eyes, large ears and a long tail. It is black and white.  It  knows many commands, such as: Sit! Come!  No!  Each time when I come home it runs to greet me. Then we go for a walk together.  Sometimes we go to the park  where other people walk with their dogs and Linda is happy to play with them.

Answer the questions:

1. What is the dog`s name?

2. What does it look like?

3. What does it know?

4. Where do Linda and her dog go for a walk?

      T: Ребята, в каком времени идет повествование в тексте?

     (Повторяем «The Present Simple Tense». Правило.)

      T: Назовите мне все глаголы, которые используются в данном тексте.

      T: I see you know the Present Simple. And now I want you to correct mistakes using the present simple tense! Look at your paper Number2

1.     Crocodiles swims  in rivers.

2.     A cobra sometimes bite humans.

3.     Does you like animals?

4.     Do your dad eat fish?

5.     They doesn t live in Brazil.

9.     Рефлексия.

Итак, наш урок подходит к концу. Что нового вы сегодня узнали на уроке?

(Учащиеся отвечают)

10. Домашнее задание- (записано на доске)

Your homework is ex.10  (Portfolio) p.69, p.68 – to learn the words

Подведение итогов, выставление оценок с объяснением.

T: The lesson is over! Thank you for your work!