Открытый урок русского языка на тему:"Сложные слова"

Скачать материал

План - конспект урока русского языка в 5 классе

урок № _____

Дата проведения: 11.10.17

Тема: «Сложные слова»

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с условиями выбора соединительной гласной в сложных словах.

2. Практические: совершенствовать умения писать сложные слова ; формировать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные: воспитывать чувства уважения к языку , чувство прекрасного, совершенствовать читательский вкус.

4. Развивающие: обогащать словарный запас учащихся , обучать сравнению . умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия.

Тип урока: получение новых знаний

Методы: практический метод, проблемное изложение, продуктивный, частично-поисковый.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме , выбор наиболее эффективных способов решения задач , структурирование знаний;

Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , соблюдение правил речевого поведения , умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: учебник, карточки с текстом, раздаточный материал, словари.

1.Самоопределение к деятельности(Оргмомент)

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДЛЯ "СЛАБОУСПЕВАЮЩИХ" УЧ-СЯ (Кирилюк, Лукач, Шелепов, Лапа, Антошин, )

Тр..пинка ведет в лес. Лучи со..нца заиграли на з..леных полянах. Под д..ревьями др..жат солнечные зайчики. От цв..тов пестрит в глазах. Раздались в..сёлые песни зяблика. Звонко прокр..чала иволга. М..лодой зайчик выб..жал на д..рогу. На лужайке игриво резвились л..сята. Чутко сл..дила мамаша за своими детьми.

"По следам допущенных ошибок..."(Дерево с осенними листьями)

Словарный диктант на орфограмму"Безударная гласная в корне слова"

К..вёр- КОВРИК,

зв…рьки-ЗВЕРЬ,

сн…говик- СНЕГ,

д..ждливый - ДОЖДЬ,

св…тильник - СВЕТ,

в…дёрко- ВЁДРА,

с…довник - САД,

т…нистая - ТЕНЬ,

з…ма- ЗИМЫ,

бр…вно - БРЁВНА,

в…сло - ВЁСЛА,

м(Я,Е)чи - МЯЧ,

л..истопад - ЛИСТ.

- составить предложение со словом "ЛИСТОПАД"

Листопад пришёл к нам в гости, значит наступила осень.

- Выделить грамматическую основу предложения

3.Целеполагание

Ребята, виртуально делимся на 3 группы (1ряд,2 ряд, 3ряд).Каждой группе загадывается загадка, отгадки записывают все.

Слетают с ветки золотые монетки.

( осенние листья)

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба, у березки

Разноцветный , яркий , броский. (листопад)

Он с весны висел на ветке,

Был зеленый- пожелтел,

Только дунул слабый ветер ,

Он уже и полетел (лист)

Запишите слова, выделите корни. Проанализируйте слова

-Назовите формы слова.

-Назовите однокоренные слова.

-Какое слово лишнее? Почему?

(Листопад, т.к. два корня, а в остальных по одному корню)

Как вы думаете , о чем сегодня пойдет речь на уроке? Какова тема урока? Давайте запишем тему урока. (СЛОЖНЫЕ СЛОВА)

Сформулируйте цели урока.(УЗНАТЬ, ВСПОМНИТЬ, НАУЧИТЬСЯ...)

Научиться находить сложные слова в тексте , уметь выделять правильно корни, находить соединительную гласную, объяснять ее выбор.

4. Открытие новых знаний.

Работа с учебником

- Откройте учебники на стр. 54. Познакомьтесь с правилом.

- Что нового вы узнали из правила о сложных словах?

- Закрепим полученные знания.

Работа самостоятельная по упр 116.

- Прочитайте задание.

-Что нужно сделать в упр.?

- Какие знания вам понадобятся? Что нужно знать , чтобы правильно выполнить задание?

МОРЕХОД, ПАРОВОЗ, ПЕШЕХОД, ЛЕДОРУБ, ЛИСТОПАД, ОЛЕНЕВОД, ПУЛЕМЕТ, СУХОГРУЗ.

Проверка упр. по цепочке с объяснением.

Физминутка

Мы вошли сегодня в лес!

Сколько здесь полно чудес!

Посмотрели вправо, влево,

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

6.Закрепление

- На партах лежат карточки красные и зеленые . Выберите карточку, задание которой вы сможете выполнить и выполните на листочках.

Карточка№1 (красная).Замените словосочетание одним сложным словом , запишите его, выделите корень, подчеркните соединительную гласную.

Любить свободу- СВОБОДОЛЮБИВЫЙ

Помогать взаимно- ВЗАИМОПОМОЩЬ

Засасывающий пыль- ПЫЛЕСОС

Тот, кто варит мед- МЕДОВАР

Карточка№2(зеленая)

К данным словам подберите антонимы(сложные слова), запишите их, выделите корень, подчеркните соединительную гласную.

Серьезный- ЛЕГКОМЫСЛЕННЫЙ

Однообразие- РАЗНООБРАЗИЕ

Враждебный- ДРУЖЕЛЮБНЫЙ

7.Рефлексия.

Я понял…….

Я узнал…….

Мне понравилось больше(меньше)……

Было интересно…….

Что запомнилось тебе на уроке?

Как ты чувствовал себя на уроке?

Как оцениваешь свою работу на уроке , других, учителя?

Фамилия________________________________________________________________________

Любить свободу-

Помогать взаимно-

Засасывающий пыль-

Тот, кто варит мед-

Фамилия________________________________________________________________________

Любить свободу-

Помогать взаимно-

Засасывающий пыль-

Тот, кто варит мед-

Фамилия________________________________________________________________________

Любить свободу-

Помогать взаимно-

Засасывающий пыль-

Тот, кто варит мед-

Фамилия________________________________________________________________________

Любить свободу-

Помогать взаимно-

Засасывающий пыль-

Тот, кто варит мед-

Фамилия________________________________________________________________________

Любить свободу-

Помогать взаимно-

Засасывающий пыль-

Тот, кто варит мед-