Тема урока:
Первое склонение имён существительных. (2-ой урок)
Тип урока:
урок закрепления и систематизации знаний.
Цели урока:
Развивать понятийное мышление через опрос,
игры; повторение вопросов падежей, работу с таблицей; практические упражнения в
определении рода, склонения существительных.
Учить определять склонение существительных
по совокупности признаков (рода и окончании существительных), работать с
таблицей склонений; повторить и закрепить знание падежей и их вопросов.
Воспитывать позитивное отношение, интерес
к урокам русского языка.
Словарь:
рябина.
Оборудование урока: учебники, тетради,
индивидуальные карточки с падежными вопросами, буквы в кругах разного размера
для проведения словарной работы, ноутбук для музыкального сопровождения
физминутки («Солнышко лучистое любит скакать»), желтые круги для изготовления
солнышка, лучики солнца (раздаются в ходе урока за правильные ответы), таблица
склонений существительных.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
Внимание! Проверь,
дружок,
Готов ли ты начать урок?!
Всё ли на месте? Всё ли в
порядке?
Книжки, ручки и
тетрадки?! (Тихо садимся).
Сегодня у нас на уроке
гости, они пришли посмотреть, как мы с вами умеем работать. А на доске у нас
солнышко, которое нам улыбается, надеюсь, по – настоящему солнечное настроение
появится и у каждого из вас в течение нашего урока. У вас тоже есть солнышки,
но чего то у них не хватает? (лучиков) А вот ваша задача – хорошо работать,
правильно отвечать и получить как можно больше лучиков и сделать ваше солнышко
лучистым!
2. Сообщение
темы урока.
Сегодня мы с вами
продолжим работать над темой: «Первое склонение существительных». Но, чтобы нам
справиться со всеми заданиями, давайте поиграем в игру, которая называется
«Верите ли?».
3. Повторение.
Игра «Верите ли?».
Верно ли, что
существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО?
Верите, что
существительное обозначает действие предмета?
Верно, что в русском
языке 5 падежей?
Правда ли, что
существительное может изменяться по числам? (пример).
У имён существительных 3
рода?
Предлагательный падеж
отвечает на вопросы О КОМ? О ЧЁМ?
За каждый правильный
ответ обучающийся получает солнечный лучик.
4. Проверка
знаний падежей и их вопросов.
Перед вами карточки с
падежными вопросами. Учитель называет падеж, ребята должны показать
соответствующие вопросы. Затем нужно расположить их в правильной
последовательности, начиная с И.п. (За правильное выполнение выдаётся лучик)
Карточки не убираем,
сейчас немножко поиграем.
5. Игра
«Найди место».
На доске карточки со
словосочетаниями: ранней весной, бояться лисы, ждали маму, зелёная трава,
отдали мальчику, думать о книге. Задание: определить падеж существительных и
записать в столбик словосочетания, начиная с И.п.
И.п. зелёная трава
Р.п бояться лисы и т.д. (За
правильное выполнение задания выдаётся лучик).
Пора за работу нам всем
приниматься. В тетрадях красиво писать и стараться. Открываем тетради,
записываем число, классная работа, тему урока и начинаем работать.
6. Физминутка.
(«Солнышко лучистое любит скакать»).
7. Работа
с таблицей склонений.
Послушайте внимательно и
подумайте, о чём идёт речь в этом стихотворении?
Здесь трава и земляника,
И дорога, и земля.
Собрались в окошке этом
Все на «а» и все на «я».
Род мужской и женский род
Очень дружно здесь живёт.
(Лучик за ответ)
(О первом склонении
существительных). Работа с таблицей. Приведите примеры слов 1 склонения. (Лучик
за ответ).
8. Словарная
работа.
На доске красные круги
разных размеров, необходимо расставить круги последовательно от самого
маленького до самого большого в ряд (Выполняет Смолов, затем Войстров
переворачивает круги, читает слово – РЯБИНА, делит на слоги, ставит ударение). Относится
ли наше словарное слово к 1 склонению? Докажите. «Рябина» - Дерево или
кустарник семейства розоцветных с собранными в кисти горьковатыми
оранжево-красными плодами (ягодами). (Смолов прикрепляет красные круги к
веточке, получается гроздь рябины).
Обучающиеся класса
составляют предложение со словом рябина, записывают его в тетради. (Смолов устно
составляет предложение или словосочетание).
9. Работа
с учебником.
Открываем учебники на
стр.124. Выполнение упр. 314. Обучающиеся по цепочке выходят к доске и
записывают по одному словосочетанию с комментированием.
10. Резервное
(дополнительное) задание.
Индивидуальные карточки.
Даны слова различных склонений, нужно определить и выписать только
существительные, относящиеся к 1 склонению.
11. Подведение
итогов.
Назовите тему
сегодняшнего урока. Какие существительные относятся к 1 склонению?
12. Самооценка.
Возьмите в руки лучики,
посчитайте их. Назовите отметку соответствующую количеству лучиков (3 лучика –
отметка 3 за урок и т.д., если более 5 лучиков – отметка 5). Кто получил больше
5 лучиков у того солнышко получилось самое лучистое! Тот большой молодец!!! Теперь
приклейте лучики к солнышку, и пусть оно вам дарит хорошее настроение!
Понравился ли вам урок?
13. Домашнее
задание: сделать 4 карточки 3см на 6 см и написать на них любые существительные
1 склонения.
Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.