Учитель русского языка и литературы Карпенко
Елена Ивановна
МБОУ ОСОШ №6 имени В.А. Сулева
Слайд №1.
Тема
урока:
«Умереть так, как умер Базаров, - все равно,
что сделать великий подвиг». Анализ эпизода смерти Базарова».
1. «Весь
интерес, весь смысл романа заключается в смерти Базарова… Описание смерти
Базарова составляет лучшее
место в романе…»
Д.И.Писарев.
2. «Что за роскошь – «Отцы и дети»!
Просто хоть караул кричи. Болезнь Базарова
сделана так сильно, что я ослабел, и было такое чувство, как будто я заразился
от него. А
конец Базарова?.. Это черт знает как сделано. Просто гениально».
А.
П. Чехов.
Цель урока:
показать
приёмы активного осмысления текста на уроке русского языка через разноуровневое
обучение.
Слайд №2.
Задачи урока:
АНАЛИЗИРУЯ ТЕКСТ,
1.
постараемся увидеть силу эмоционального воздействия последних глав на
читателя;
2. раскроем
положительные качества героя;
3. определим
роль изобразительно – выразительных средств в эпизоде;
4. проясним
особенности авторской позиции по отношению к главному герою;
5. попытаемся
определить проблематику произведения.
Методы: наглядный, словесный, практический, исследовательский
Приемы: беседа, разноуровневые задания, индивидуальные задания.
Технологии: личностно – ориентированная (разноуровневое обучение),
коммуникативно-развивающая, технология проблемного обучения,
здоровьесберегающая.
Оборудование: ИКТ, текст, схемы, портрет И.С.Тургенева.
План урока:
1.
Мотивация. Сообщение темы урока
2.
Актуализация знаний.
3.
Практическое освоение текста (работа с текстом).
4.
Итог урока.
Рефлексия
Анализ
достигнутых результатов в соответствии с поставленной целью.
Ход урока.
1.
Слово учителя.
- Сегодня у нас один из последних уроков по роману И.С. Тургенева “Отцы и
дети”. Роман прочитан, но осталось много неясного, не на все вопросы получены
ответы: кто же такой Базаров? Герой положительный или отрицательный? Кто из
героев прав в многочисленных спорах? Что было бы с Базаровым, если бы он остался
жив? Попытаемся провести урок так, чтобы ответить на все эти вопросы.
- Так что же хотел сказать
нам И.С.Тургенев, правильно ли мы его поняли? Ответить на вопросы нам поможет
анализ 27 главы.
- Итак, тема урока: «Умереть
так, как умер Базаров, - все равно, что сделать великий подвиг». Анализ эпизода
смерти Базарова». Цель урока и задачи: (смотри
выше).
2. Повторение
изученного.
- Вспомним, что мы называем эпизодом. (Индивидуальное
задание)
Эпизод –
слово греческое, имеет три толкования: “Случай”, “Вставка”, “Посторонний”. В
толковом словаре выделяется два значения:
- Случай из жизни.
Всего лишь эпизод.
- Часть
произведения, имеющая самостоятельное значение. Эпизод из произведения.
-
Для анализа эпизода необходимо определить его границы: читаем со слов
«Базаров вдруг повернулся на диване…» и до конца 27 главы.
- Озаглавим эпизод («Смерть Базарова»),
а теперь можно начинать анализ эпизода.
- Анализируя эпизод, будем выполнять разноуровневые задания.
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ.
Уровень А.
Какова позиция автора по отношению к Базарову?
Ответить
на этот вопрос вам помогут цитаты из текста. Выберите их из всего
количества цитат и ответьте на поставленный вопрос.
·
“...И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру,
куда! задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умереть
прилично, хотя никому до этого дела нет..”
·
«… Какого человека Россия теряет!»
·
«… Я нужен России…»
·
«… обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка,
жалкая карикатура на молодежь».
·
«Асмодей нашего времени».
Уровень В.
Какие
качества характера Базарова проявились в эпизоде смерти? Докажите примерами
из текста.
Уровень С.
К каким
средствам художественной выразительности прибегает И.С.Тургенев в эпизоде
смерти Базарова.
Отметьте примеры в тексте и определите роль этих средств.
- Итак, приступаем к выполнению заданий. ( 7 минут)
3. Работа с текстом эпизода.
УРОВЕНЬ В.
Слайд
№3.
-Выясним, какие качества характера Базарова
проявились в отрывке. Докажите примерами из текста. (Записать
в тетрадь).
1. Мужество. “Я заражен, и через несколько
дней ты меня будешь хоронить”, “ я не ожидал, что так скоро умру”, “завтра мой
мозг в отставку подает”.
- Сила воли “ Он еще не потерял памяти и понимал, что ему говорили; он еще
боролся”. “Не хочу бредить – шептал он, сжимая кулаки, – что за вздор!”.
- Безверие. “Ведь и беспамятных причащают”, “не мешай мне” (отказ от
исповеди). “А вам случалось видеть, что люди в моем положении не
отправляются в Елисейские?”
- Любовь к
родителям. “Мать? Бедняга! Кого-то она
кормила своим удивительным борщом?”. “Я не отказываюсь, если это может вас
утешить, но мне кажется, спешить еще не к чему?”
- Любовь к
Одинцовой. “Великодушная! Ох, как близко, и
какая молодая, свежая, чистая в этой гадкой комнате! Живите долго, это
лучше всего, и пользуйтесь, пока время”.
ВЫВОД: в образе Базарова Тургенев типизирует
такие прекрасные качества новых людей, как воля, мужество, глубина чувств,
готовность к действию, жажда жизни. Эти качества отличают Базарова от других
героев, следовательно, таким должен быть «новый герой», по
мнению И.Тургенева.
УРОВЕНЬ С.
Слайд
№4.
-
А к каким средствам художественной выразительности прибегает писатель?
(Запись в тетрадь). Именно они и помогут определить роль этого эпизода в
романе.
1. Метафоры: ангел с неба, червяк
полураздавленный, гигант, умирающая лампада.
2. Афористичность: попал под колесо, цари тоже
посещают умирающих, вилять хвостом, мертвый живому не товарищ, чем бы дитя ни
тешилось, днем с огнем не сыскать…
3. Эпитеты: доброе дело, холодный испуг,
мутные глаза, молодая, великодушная, славная, свежая, чистая, умирающая.
- Почему в этом отрывке Базаров говорит так красиво, как никогда не
говорил, т.е. изменяет своим принципам? Еще какую черту характера героя помогают
увидеть эти средства выразительности? (романтизм)
- Какой Базаров вам ближе: «предыдущий» или «нынешний»? Почему? (простота, естественность, человечность).
ВЫВОД: изобразительно – выразительные
средства, которые использует автор, помогают увидеть «настоящего» Базарова,
а не «грубого, бессердечного». На протяжении всего романа Базаров отрицает красоту,
любовь, а на самом деле он романтик в душе, поэт, способен на сильнейшие
чувства.
- Много ли в эпизоде изобразительно – выразительных средств? Что еще
хотел сказать нам этим автор романа?
(Глава
27 изобилует эпитетами, метафорами, афоризмами. Они – то и выделяют
главу из всего повествования, следовательно, этот эпизод – главный в
композиции произведения (КУЛЬМИНАЦИЯ).
ВЫВОД: обилие изобразительно – выразительных
средств в эпизоде смерти помогает определить место этого отрывка в
композиции романа: это его кульминация.
- А теперь определим позицию автора по отношению к своему главному
герою: любит или ненавидит Тургенев Базарова? (Записать в тетрадь).
-
В письме к А.А.Фету Тургенев растеряно заметил: «Хотел ли я обругать Базарова
или его превознести? Я этого сам не знаю, ибо я не знаю уже, люблю ли я
его или ненавижу!»
-
Или вот еще цитата: «Когда я писал заключительные строки, я принужден был
отклонять голову, чтобы слезы не капали на рукопись».
-
Сам Тургенев не знал, как он относится к своему герою. Среди русских критиков
тоже не было единого мнения. Послушаем «Разговор критиков» Д.И.Писарева
и М.А.Антоновича: (cценка)
Д.И. Писарев: Здравствуйте, любезный Максим Алексеевич. Читали новое
творение господина Тургенева?
М.А. Антонович: Добрый день, Дмитрий Иванович. А как же, уже и статью к
печати готовлю.
Писарев: Ну и каково Ваше мнение?
Антонович: “…нет ни одного живого лица и живой души, а всё только
отвлечённые идеи и
разные направления, олицетворённые и названные собственными именами”
Писарев: Да что вы? А как вам главный герой?
Антонович: “ обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка, жалкая
карикатура на
молодёжь, а весь роман – клевета на молодое поколение”.
Писарев: Я не согласен с вами. Ведь “ Тургенев не любит беспощадного
отрицания, и между
тем личность беспощадного отрицателя выходит личностью сильною и внушает
каждому
читателю невольное уважение. …. Ни один из героев романа не может сравниться с
Базаровым ни по силе ума, ни по силе характера”.
УРОВЕНЬ А.
- Опять анализируя текст, поможем писателю и критикам разобраться в
образе Базарова. Какими словами автор характеризует своего героя?
(Гигант,
нужен России, Какого человека теряет Россия, умирающая лампада) + глава 28
(Катя и Аркадий пьют за Базарова, ухоженная, незабытая могила героя).
ВЫВОД: Тургенев очень любит своего героя,
страдает вместе с ним, хочет, чтобы и читатель полюбил Базарова (но не
«базаровщину»). Следовательно, Базаров – положительный герой, мужественный,
деятельный, жаждущий жизни, эмоциональный, но ОДИНОКИЙ. Почему? (
Все отрицает, это противоестественно, зашел слишком далеко: отрицает Бога,
религию, а следовательно, жизнь, смерть. Это страшно). Именно одиночество и
является причиной смерти героя. Это, по мнению Тургенева, закономерность. (Вспомним
Печорина).
Слайд
№5.
4.ИТОГИ
УРОКА.
Итак, анализируя эпизод
смерти Базарова, мы пришли к следующим выводам:
1.
Эпизод играет важную роль в романе: является
его кульминацией.
2.
Показывает главную причину гибели Базарова –
одиночество.
3.
Помогает увидеть «настоящего» Базарова.
4.
Помогает определить позицию автора по
отношению к своему герою.
5.
Помогает выйти на проблематику романа (какие вопросы рассматривает автор? Что волнует
его?) – проблема (проблематика):
Слайд №6.
о вечных законах бытия; о социальном конфликте поколений; о любви; об
отношениях людей, близких и далеких по духу; о месте человека в обществе; о
вечном конфликте отцов и детей.
- Я думаю, что эпизод смерти Базарова – лучшие
страницы в нашей литературе. (Вернемся к теме урока и эпиграфам).
А сам герой занимает достойное место в галерее лучших художественных образов.
Без
таких людей не творится история, такие люди
нужны ей. Погибла яркая личность банальной смертью, смертью человека вообще,
жизнь которого находится во власти капризов “ всемогущей стихии”. Выходит,
сама жизнь опровергла теорию Базарова. К такому выводу приходит великий
мастер слова И.С.Тургенев: надо просто жить, наслаждаясь настоящим моментом. А
разобраться в мыслях писателя нам и помогает его текст.
Домашнее
задание. Опираясь
на записи в тетради «Проблематика романа «Отцы и дети», сформулировать проблемы
произведения, выразить свое мнение по каждой проблеме. (Варианты формулировки
проблем смотри в КИМах стр. 121 – 122.
РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ.
Уровень А.
Какова позиция автора по отношению к Базарову?
Ответить
на этот вопрос вам помогут цитаты из текста. Выберите их из всего
количества цитат и ответьте на поставленный вопрос.
1.
“...И ведь тоже думал: обломаю дел много, не умру,
куда! задача есть, ведь я гигант! А теперь вся задача гиганта – как бы умереть
прилично, хотя никому до этого дела нет..”
2.
«… Какого человека Россия теряет!»
3.
«… Я нужен России…»
4.
«… обжора, болтун, циник, пьянчужка, хвастунишка,
жалкая карикатура на молодежь».
5.
«Асмодей нашего времени».
Уровень
В.
Какие
качества характера Базарова проявились в эпизоде смерти? Докажите примерами
из текста.
Уровень
С.
К каким
средствам художественной выразительности прибегает И.С.Тургенев в эпизоде
смерти
Базарова. Отметьте примеры в тексте и определите роль этих средств.
ЖЕЛАЮ УСПЕХА!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.