Открытый урок "Типы алгоритмов"

КГУ СОШ №30

Открытый урок

по информатике

«Типы алгоритмов»

                                                                    Подготовила:

учитель информатики

   Овсянникова А.А.

2014 – 2015 учебный год

Тема: Типы алгоритмов

Цель урока:

Познакомить с типами алгоритмических структур, научить применять на практике данное приложение и  составлять блок-схемы для записи алгоритмов.

Задачи урока:

Образовательные – познакомить с типами алгоритмических структур “ и способами их записи в графическом виде (с помощью блок-схем).

Развивающие – формировать и развивать навыки работы с программным обеспечением персонального компьютера , с учебной литературой; навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки; развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к технике и предмету, истории своей страны, чувство патриотизма на примере практической работы.

Оборудование: тетрадь, персональный компьютер, мультимедийный проектор и раздаточный материал.

Презентация предназначена для изучения курса информатики: «Алгоритмы и исполнители» и является иллюстративным приложением к вводному уроку по теме «Типы алгоритмов». Презентация способствует развитию познавательного интереса к предмету, воспитывает у учащихся ценностное отношение к информатике.

Ход урока:

Структурные элементы учебного занятия	Основные действия учителя на этом этапе:	Основные действия обучающихся
1. Установить связь между деятельностью учителя и деятельностью учащихся; обеспечить готовность школьников к очередному этапу работы на уровне внутренней мотивации; включить их в продуктивную учебную деятельность	Рефлексия: Здравствуйте, ребята! Давайте закроем глаза, и попытаемся представить, насколько плодотворной будет сегодня наша работа, а также какие замечательные оценки вы сегодня получите… Объявление темы и цели урока: Девизом нашего сегодняшнего урока будут слова известного английского поэта Уильяма Вордсворда: Не нужно нам владеть клинком, Не ищем славы громкой. Тот побеждает, кто знаком С искусством мыслить тонким. Сегодня мы с вами познакомимся с типами алгоритмических структур. Наши правила: 1. Работаем  как в группе, так и индивидуально в группе по всем правилам. 2. Четко следуем инструкциям. 3. Время ограничено. 4. Усилием воли  все преодолимо. 5. Помни – от твоей работы зависит общий результат. Актуализация знаний: Необходимо установить соответствие между понятиями и их определениями.
2. Независимая самостоятельная практика учащихся. Задача этого этапа: обеспечение процедуры усвоения нового материала; применение знаний, способов действий в измененной ситуации	Изучение нового материала: 1. Познакомить обучающихся с линейным алгоритмом и разобрать пример. 2.  Познакомить обучающихся с алгоритмом с ветвлением и разобрать пример. 3. Познакомить обучающихся с алгоритмом с повторением и разобрать пример. 4. Работа с карточками-заданиями по группам.	Работа в  группах. Каждая группа  имеет карточки-задания, условия работы в группе.
3. Самоконтроль и самооценка результатов работы. Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий; необходимая коррекция	Учитель показывает правильные ответы на слайдах.	Транслирование своих результатов работы с одновременной проверкой результатов.
4. Выполнение практического задания на ПК	На столе у каждого компьютера лежит практическое задание. Практика выполняется в приложении gliffity.com.	Выполнение практической части урока с последовательным просмотром результатов.
5. Подведение итогов учебного занятия. На этом этапе важно: анализ и оценка успешности достижения цели; определение перспективы последующей работы	Закрепление изученного материала: 1. Какой алгоритм называют линейным? Привести пример. 2. Какой алгоритм называют разветвляющимся? Привести пример. 3. Какой алгоритм называют циклическим? Привести пример. 4. Если позволяет время, то можно провести проверочную работу. Если же такой возможности нет, то ее нужно перенести на следующий урок. 5. Дается анализ проведенному уроку. Какая цель стаяла перед нами? Чему  вы сегодня научились? Выразите свое отношение, оставив магнит на смайлике, когда будете уходить…
6. Информация о домашнем задании. Задачей этого этапа является: обеспечение понимания цели и способов выполнения домашнего задания	2. Составить линейный алгоритм в виде блок-схемы: стр. 85, №15 (4) рабочей тетради. 3. Выполнить вычисления по блок-схеме разветвляющегося алгоритма: стр. 100, №32 рабочей тетради. 4. Заполнить блок-схему цикла действиями: стр. 114, №46 рабочей тетради.

6 класс

Проверочная работа “Типы алгоритмов”

Задание №1. Определить результат работы алгоритма, представленного в виде блок-схемы

Ввести числа: 12, 4, 25, 8

Задание №2.   Дана блок-схема с пустыми блоками. Заполни пустые блоки.

 Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.

 

Какого типа этот алгоритм?__________________________________________________

2.    Семь раз отмерь – один раз отрежь.

отмерь

да

нет

     

Какого типа этот алгоритм? _________________________________________________

Задание №3. Ответь на вопросы:

1.               Верно ли, что алгоритм – это план решения задачи? _______________________________

2.               Верно ли, что дрессированные животные могут быть исполнителями алгоритмов?_____

3.               Верно ли, что процесс мытья 10 тарелок является циклическим алгоритмом?__________

4.               Верно ли, что фигура ромб  означает начало и конец алгоритма в блок-схеме?__________

Задание №4.     Заполни шаблон блок-схемы.

          Ласточки низко летают – быть дождю. 

Укажи  тип алгоритма ____________________________________________

Задание №5  Творческое задание