Открытый урок в 5 классе ( английский язык)

План конспект урока.

Класс: 5 «А»

Дата урока: 17.04.2015
УМК: Spotlight 5

Тема урока: «Home. Sweet Home».

Вид урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Цель: закрепление  лексического и грамматического материала по названной теме, мотивирование  учащихся   на составление рассказа о своей комнате.

Предполагаемые результаты:

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания;

Метапредметные  результаты:

Регулятивные: умение осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей; умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

Коммуникативные:

- умение учитывать разные мнения; умение сотрудничать в группе

            -  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной  деятельности

Предметные результаты: 1. Умение проводить анализ языкового материала под руководством учителя;

2.  Умение использовать в речи грамматические средства для описания комнаты (конструкция there is/there are).

Технологии, используемые на уроке: рефлексивная,  деятельностная.

Задачи:

Обучающая – освоение во всех видах речевой деятельности лексического материала по теме “ Дом, квартира”.

 Развивающая - развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию.

Воспитательная – воспитывать уважение и любовь к своему дому, желание содержать его в порядке и чистоте.

Оборудование: презентация к уроку, обучающая компьютерная программа, картинки по теме «Мебель», листы А4.

Для учителя: Карта урока для учителя; обучающая компьютерная программа, картинки с изображением комнат, ватман, презентация

Для учащихся: Учебник, цветные карандаши.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя:	Деятельность учащихся:
1.     Организационный этап. Технология проблемного обучения	The platoon, stand up! Fall in! Dress right! Attention! Good morning, cadets! At ease! Sit down! Речевая зарядка: - Do you live in a house or in a flat? - Is your flat big or small?  -  What floor is your flat on? - How many rooms are there in your flat? - Have you got a room of  your own? - What rooms are there in your flat? Ставит проблему - выход на тему урока: -         Children, look at Larry’s house. What room will we visit today? Listen to me. It is big. There is a window in the room. There is a carpet on the floor. There is a nice lamp in the room. The walls are pink. Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?	Ученики здороваются с учителем: «Good morning, teacher!» (командир взвода сдает рапорт), ученики садятся. Дети отвечают на вопросы. Дети слушают описание и указывают картинку (детскую. комнату).
2.     Постановка цели и задач урока 3.     Активизация лексики по теме. Обобщение и систематизация знаний	- Чему мы сегодня хотим научиться? - А зачем? Где нам может пригодиться умения описывать комнату? Well, thank you for answers. Let’s remember the words on the topic “Home. Sweet Home”. Слайд №3. На экране появляются  названия комнат и  предложения для чего служат эти комнаты. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. 1) обобщение лексико-грамматических навыков Слайд №4. На экране появляются картинки с предметами  мебели.   Well done, I see you know the words very well. And do you know how to write them correctly? Слайд №5. На экране появляются  слова, в которых пропущены буквы. Fill in the missing letters: Television, wardrobe, sofa, cooker, fridge, desk, lamp, bookcase, carpet, washbasin, bed, armchair, table, chair, sink.	Ставят перед собой цель (рассказывать о детской комнате) Учащиеся называют их по очереди. Например : Living room- a place where we rest, watch TV, read books.                      Bedroom- a place where we sleep и т.д. Учащиеся называют их по очереди.  Учащиеся по очереди выходят к доске и вставляют пропущенные буквы в этих словах.
4.     Физминутка ( 3 мин)	«Let’s do our morning exercise! Чтобы вырасти здоровыми и сильными кадетами мы должны каждый день делать зарядку. Repeat after me- повторяем за мной».	Ученики делают зарядку. Сначала повторяют за учителем, затем делают самостоятельно.
5.     Активизация грамматического материала . 6.      Закрепление грамматических навыков . 7.     Актуализация знаний 8.     Рефлексия . 9.     Подведение итогов. Домашнее задание.	1.     When we describe rooms we use constructions “there is” and “there are”.(демонстрация умения применять конструкцию there is/ there are.) 2.     Now secure this material in the exercise. Open your WB on p.30, ex.3.  Учащиеся выполняют упражнение, а затем с учителем проверяют. When we describe rooms we use different prepositions. Let ’ s remember them . 1.     Слайд №7.  На экране появляются цветные картинки с предлогами. 2.     Слайд №8. На экране появляются предложения, в которых пропущены предлоги. Look at the whiteboard and fill in the correct prepositions. Read the sentences aloud . 2)  развитие речевых умений. В группах выполнить два проекта ( нарисовать две комнаты). Опираясь на образец сравнить свою комнату с комнатой Ларри. You have worked very well. The last step of our work will be a short test. I’ll give you some cards and you will have to match two parts of the word. I ’ ll give you  5 minutes . Через 5 минут учитель собирает работы. Сегодня мы с вами очень хорошо поработали, все тему усвоили хорошо- молодцы, активно принимали участие в ходе урока поэтому сегодня все получают … правильно 5ки! На выбор обучающихся: письменное описание своей комнаты или комнаты Ларри.	Ученики пересказывают правило употребления данной конструкции. Выполняют упражнения. Учащиеся называют их вслух. Учащиеся по очереди выходят к доске и подставляют правильный предлог. - Дети  в парах сравнивают свою комнату с комнатой на рисунке. - Дети совместно с учителем составляют план рассказа; - Ученик 1 рассказывает по плану - Дети рассказывают в парах. - Сравнивают свои комнаты с комнатой Ларри. Ученики выполняют задания. Затем проверяют друг друга по примеру на доске. Ученики сами оценивают себя, дают оценку своей деятельности по ее результатам. Ученики хором: «пятерки!?» Ученики записывают домашнее задание.

Резервные упражнения:

1.     It’s time to have a little fun. Now you will listen to the song about home you can sing together;

2.     Игра Answer Me.

• 1 слайд

  You are welcome!
  I am glad
  to see you!
  

• 2 слайд

  Phonetic exercise:
  1. Do you live in a house or in a flat?
  2. Is your flat big or small?
  3. What floor is your flat on?
  4. How many rooms are there in your flat?
  5. What rooms are there in your flat?
  6. Have you got a room?
  
  

• 3 слайд

  WHAT ROOM IS THIS?
  

• 4 слайд

  WHAT ROOMS ARE THESE?
  It is a …
  

• 5 слайд

  It is a …
  

• 6 слайд

  It is a …
  

• 7 слайд

  It is a …
  

• 8 слайд

  1. S_F_
  2. C_ _ KER
  3. F_ID_E
  4. L_ _ P
  5. B_OK_ASE
  6. AR_CH_ _R
  7. T_ BL_
  8. CH_I_
  9. WAR_R_B_
  Fill in the missing letters:
  
  

• 9 слайд

  Action time!
  

• 10 слайд

  THERE IS or THERE ARE?
  1. There a table in the room;
  2. There three apples on the table;
  3. There five books on the bookcase;
  4. There an elephant in the zoo;
  5. There six girls in the class;
  6. There a cat next to the sofa;
  7. There a TV- set on the table.
  

• 11 слайд

  1. It is a room
  2. There a in the room
  3.There a in the room
  4. There a on the carpet
  5. There a green carpet on the floor
  6. There a bookcase next to the wardrobe
  
  Larry's room
  

• 12 слайд

  Check yourself:
  

• 13 слайд

  You may choose your home work!
  You may write a description of your own room or a description of a Larry’s room.
  OUR HOME WORK:
  

• 14 слайд

Write the names of rooms. Add new words and translate them:

K_ _ch_n	B_th_oo_	B_dr_om	Li_ _ng r_ _m
Стол-	Ванна-	Кровать-	Coffee table
fridge	washbasin	стул	Диван-
Стул-	Зеркало-	bookcase	Телевизор-
cooker	lamp	carpet	paintings

Write the names of rooms. Add new words and translate them:

K_ _ch_n	B_th_oo_	B_dr_om	Li_ _ng r_ _m
Стол-	Ванна-	Кровать-	Coffee table
fridge	washbasin	стул	Диван-
Стул-	Зеркало-	bookcase	Телевизор-
cooker	lamp	carpet	paintings

Write the names of rooms. Add new words and translate them:

K_ _ch_n	B_th_oo_	B_dr_om	Li_ _ng r_ _m
Стол-	Ванна-	Кровать-	Coffee table
fridge	washbasin	стул	Диван-
Стул-	Зеркало-	bookcase	Телевизор-
cooker	lamp	carpet	paintings