Филиал
МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в с.Новокленское
«От
цели современного урока в начальной школе к его результату»
Открытый
урок во 2я классе на тему:
Русская
народная сказка «Лисичка-сестричка и волк».
Литературное
чтение 2 класс/ Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская, 2011.
Подготовила
и провела
учитель
начальных классов
Пузикова
С.Д.
2013год
Цель: формирование
основы читательской самостоятельности.
Задачи
урока:
Образовательные:
·
обобщить и систематизировать знания учащихся о сказках;
·
продолжить
знакомство с русской народной сказкой “Лисичка – сестричка и Волк”, её
содержанием;
·
расширить представление о сказках о животных;
·
учить оценивать персонажей по их поступкам и особенностям речи;
·
продолжить работу над совершенствованием навыков чтения:
правильностью, беглостью, скоростью.
Развивающие:
·
развивать: устную речь учащихся, память, внимание, образное и
логическое мышление, артикуляционный аппарат;
·
умение анализировать и обобщать;
·
интерес к чтению, любознательность.
Воспитательные:
·
воспитание нравственности через анализ содержания художественного
произведения.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся высказываться о своем
отношении к народным сказкам, восстанавливать события сказки на основе
рисунков, рассказывать сказку с использованием опорных слов, определять
качества главных героев сказки, называть их.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение» 2 класс, под ред. Л.Ф.Климановой, текст речевой
разминки, сказочная шкатулка с письмами, проектор, компьютер, оценочный лист.
Ход урока №2
1. Организационный
момент .
Учитель:
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо
Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнем урок друзья.
–
Улыбнемся, друг другу и пожелаем хорошего настроения.
2. Актуализация
знаний. Проверка д/з.
- Мы
продолжаем наше путешествие по удивительной стране, которой нет ни на одной
карте мира. Сегодня мы снова отправимся в Страну сказок. (Слайд 1.)
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадём,
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
В сказку эту попадёте.
На, ковре, на самолёте.
Глазки дружно закрывайте,
Сказку в душу пропускайте.
- Ребята, с какой сказкой мы начали
знакомство на прошлом уроке?
-С каким главным героем мы
познакомились?
- Какой изображена лиса в сказке?
- С какими героями вы познакомились
еще, во время домашнего чтения?
- Кто из героев вызывает
сочувствие? Почему?
- Какие непонятные слова вам
встретились во время домашнего чтения.
- Подберите слова синонимы к этим
словам.
3. Речевая
разминка.
- Прочитайте стихотворение Елены
Эрато «Лиса» жужжащим способом.
Бежала по лесу лиса,
А вокруг-то чудеса.
- Всё куда я ни пойду.
Дорожку к дому не найду.
Эти кочки, буреломы,
Все места мне незнакомы!
Так что ж с лисой случилось?
Она вдруг заблудилась!
- Понравилось вам стихотворение?
Что особенного в нем понравилось?
- Прочитайте медленно.
- Прочитайте с ускорением.
- Прочитайте с грустной интонацией.
- Прочитайте с веселой интонацией.
- Прочитайте выразительно.
4. Работа по теме
урока.
- Вы
согласны, что сказка “Лисичка-сестричка и Волк” это сказка о животных?
-
Докажите!
- Волк и
Лиса – это главные герои сказки или второстепенные? А о людях что вы скажете?
- Кого в
сказке можно назвать сообразительным?
- Какова
же лиса? Как об этом сказано в сказке? Прочитайте.
- Кого она
перехитрила?
-
Докажите, что она умная, предприимчивая, хитрая, насмешливая.
- А каков
же Волк? (Глупый, доверчивый, простофиля)
- Как об
этом сказано в сказке. Прочитайте.
- Понравилась
ли вам сказка? Чем?
-Какая это
сказка – веселая или грустная?
- Какую
поговорку из сказки запомнили?
Дети: Битый
небитого везет.
5. Физкультминутка.
6.Продолжение работы по теме урока.
А) Работа в группах.
- Ребята, а сейчас мы разделимся с вами на
группы и будем работать группами.(Деление на группы, распределение ролей в
группах.)
- Ребята, для каждой группы я показываю
иллюстрацию, а вы воссоздаете текст при помощи иллюстрации, даете
характеристику героям, изображенным на ней, рисуете иллюстрацию свою, которая
представляет собой следующий сюжет сказки.
( В течение 5 мин. дети работают, каждый
выполняет свою роль, затем каждый член группы демонстрирует свою работу).
- Возьмите оценочный лист, оцените себя.
Б) Работа индивидуальная.
- Найдите в тексте и выпишите несколько
примеров, где автор использует олицетворение.
- Как вы понимаете значение этих
выражений?
- Прочитайте
высказывание А.С. Пушкина: (Слайд 4)
Сказка
ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
- Как вы
понимаете эти слова?
- Какой
урок вы вынесли для себя из сказки?
Дети:
·
быть
честным, добрым;
·
на
добро отвечать добром.
В) Работа
в паре.
- А сейчас работаем
в паре. Найдите диалог волка и лисы, подготовьте его по ролям.
7. Итог
урока.
- А
посмотрите, а вот сказочная шкатулка, в ней письма, только на них нет обратных
адресов. Кто написал эти письма? Может вы, ребята, подскажите?
(Достает
письма, читает их)
1. Перед
волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался… (“Колобок”)
(Слайд
5)
2. Возле
леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (“Три медведя”).
( Слайд 6)
3.
Спасите!
Нас съел серый волк… (Козлята из сказки “Волк и семеро козлят”)
( Слайд 7)
4.
Ах
ты, Петя - простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота -
Выглянул в окошко. (“Кот, петух и лиса”)
( Слайд 8)
5.
Все
закончилось благополучно,
Только хвост мой остался в проруби… (Волк из сказки “Лисичка-сестричка и Волк”)
( Слайд 9)
- Молодцы.
- А что
объединяет все эти сказки?
Дети: Все эти
сказки русские народные, о животных.
- Закрываем снова глазки,
Улетаем мы из сказки.
1, 2, 3, 4, 5
В класс вернемся мы опять.
8.
Рефлексия.
- Что вы
хотите сказать про урок?
- Какой
оценки заслуживает наш урок?
- У вас на
партах лежат две картинки: улыбающаяся Лисичка и плачущий Волк. Если вам было
интересно на уроке, то поднимите лисичку, а если грустно, неинтересно, то Волка
(Дети показывают карточки с изображением животных) .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.