Открытое занятие на тему «Parts of body»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом детского творчества» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»

Республики Татарстан

Открытый урок

 по английскому языку для учащихся младшего школьного возраста

I года обучения

 «Parts of body»

подготовила

педагог английского языка

I квалификационной категории

Ивашечкина Алина Вячеславовна

г. Лениногорск

 ноябрь, 2016

 Цели урока:

1.   Изучение и систематизация  лексики по теме «Части тела»; прилагательные.

2.   развитие навыков говорения и чтения;

3.   развитие мотивации;

4.   отработка речевых структур в играх, стихах на английском языке.

Задачи:

1. Образовательная
• развитие лексических навыков;
• развитие речевых навыков;
• совершенствование навыков чтения;
• активизация ранее изученного лексического материала;
2. Развивающая
• развитие памяти, внимания, мышления, развитие фонетического слуха;
3. Воспитательная: Повысить интерес учащихся к изучению английского языка, содействовать активному взаимодействию детей друг с другом.

Оборудование: компьютерная техника, доска, проектор, презентация.

Ход урока

1. Greeting. Организационный момент.

– Good morning, children!

– Good morning, teacher!

– I am glad to see you.

   Sit down, please.

   What is the date?

   What is the season?

   That is the weather like today? Is it cold? Is it frosty? Is it windy?

(учащиеся дают свои ответы.)

2.Фонетическая зарядка (2 слайд)

- Look at the screen! Repeat after me:

A black cat sat on a mat
And ate a fat rat.
 
I see a window and a door
I see a ceiling and a floor.

Why do you cry, Willie?
Why do you cry?
Why, Willie? Why, Willie?
Why, Willie? Why?

3.Развитие аудитивных навыков.

And now, please, clap your hands after sound [d] and stand up after sound [m].

(Учитель называет слова, а дети выполняют заданные команды. Слова подбираются таким образом, чтобы данные звуки стояли в разных частях слова – начале, середине и конце).

Monkey, play, dolphin, cat, name, ship, head, red, eye, mouth, nose, arm, toe, body.  

4.    Основная часть урока

1) - The theme of our lesson…No, I don’t want to tell you our topic. Try to guess. Listen to  me and look at the pictures.  (3 слайд)

Eyes — глаза,  ears — уши.

Ты гляди и молча слушай:

Кто не моет шею, neck,

Тот пропащий человек.

Чтобы быть для всех примером,

Волосы расчешем, hair

Улыбайся, как артист,

Если чистишь зубы, teeth!

  What do you think about our theme?  Your opinions,  please.

– The parts of the Body.

 - Yes, of course. (Слайд с названием темы). Today we will repeat the parts of the body. We will play different games.

2) -Учащимся предлагается поиграть в игру – соединить английские названия частей тела и их русские эквиваленты. Для проведения этой игры учитель раздает каждому участнику карточку с английским или русским словом. Дети встают со своих мест, рассредоточиваются по классу и по команде учителя начинают искать свою «пару» с английским или русским эквивалентом. Затем пары выстраиваются в один ряд около доски и читают слова. Сначала в паре читает тот участник, у которого английский вариант, затем другой участник читает русских вариант. Первым трем парам, которые быстрее остальных правильно нашли эквиваленты и построились около доски, вручаются жетоны. Игра длится 2-3 минуты.

Head-голова, knee-колено,  eyes-глаза,neck-шея,shoulder-плечо,ears-уши, foot (feet)-ступня (ступни), arm-рука (от плеча до кисти),nose-нос, toe-палец на ноге,hand-рука (кисть), hair-волосы,face-лицо,mouth-рот,tooth (teeth)-зуб (зубы),finger-палец на руке, leg-нога, elbow-локоть.

3) Look at the blackboard and say: (4 Слайд)

Which animal has got a short tail?

Which animal has got a long nose?

Which animal has got a long neck?

Which animal has got a big stomach?

Which animal has got a shaggy (лохматая) head ?

(Учащиеся, глядя на картинки, составляют предложения: the wolf is grey, the crocodile has a long tail и т.д.)

5. Активизация лексики «Части тела». Слайд 5

And now, let’s remember parts of the body. (раздаточный материал)

(Учитель делит класс на группы по 3-4 человека и раздает каждой группе листы с заданием. Дети работают 3-4 минуты.)

-Next task for you is to fill in the vowels.

6.      Загадочное письмо. Слайд 6

- We have got a strange letter. Some words have disappeared. Your task will be to complete the sentences. (Учитель показывает детям загадочное письмо, в котором пропали некоторые слова. Задача детей – вставить пропущенные слова. Каждый ребенок получает индивидуальное письмо. Время выполнения 3-4 минуты.)

Задание:

A hand has five  ….  A foot has five  ….   We have one head, one  ….., one  …. and one …. We have two eyes, two …,  two ……,  two ….., two  ….., two ….. and  two …. A man has thirty-two ……

Ответы:

A hand has five  fingers.  A foot has five  toes.   We have one head, one  neck, one  nose and one mouth. We have two eyes, two ears,  two arms,  two legs, two  hands, two feet and  two knees. A man has thirty-two teeth.

7.Составь пары слов.  Слайд 7

And now, put the words in the right column.

(Учащиеся распределяют слова в две колонки: head и body).

Слова: hair, finger, nose, arm, eye, hand, mouth, foot, ear, leg, tooth, toe, neck, shoulder, face.

8. Физкультминутка.

Are you tired? Let’s have a rest! Stand up, please (Видео) 

Head and shoulders,
Knees and toes,
Knees and toes,
Head and shoulders
Knees and toes,
Knees and toes,
And eyes and ears,
And mouth and nose.
Head and shoulders,
Knees and toes,
Knees and toes.

Very good, sit down.

9.  Игра “Assemble the man”.

Let’s play game! You must use parts of the body and assemble the man.

(Учитель просит учеников поочередно  прикреплять к доске какую-нибудь часть тела, далее используется презентация для проверки). В конце должен получиться человек: “Assemble the hands”, assemble  two  legs…

10. Активизация навыков письменной речи.

Now, it’s time to make up the sentences using this poem.

(Учащиеся вставляют пропущенные слова и записывают их в тетради).

What do we do with? Слайд 8

We smell with our _______, (nose)
We see with our _________, (eyes)
We eat with our ________ (mouth)
Tasty puddings and pies.

11. Найди ошибку и исправь.

 12.Рефлексия.

 Подведение итогов.

Учитель раздает детям шаблон лепестка цветика-семицветика, задача детей раскрасить лепесток в соответствии со своим настроением. Желтый – отличное настроение, зеленый – хорошее настроение, синий – грустное настроение, черное – плохое настроение.