Открытое занятие по профориентации «ПРОФЕССИЯ: ВЫБИРАЕМ ВМЕСТЕ!»

Воспитательский час:

«ПРОФЕССИЯ: ВЫБИРАЕМ ВМЕСТЕ!»

Цели:

1.       Расширить знания учащихся о мире современных профессий.

2.       Повысить профориентационную культуру учащихся.

Задачи:

1.       Распространение профориентационной и психолого-педагогической информации, нацеленной на потребности и интересы учащихся.

2.       Актуализация и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся.

3.       Коррекция внимания и речи.

Блоки воспитательского часа:

1.       Мир современных профессий.

2.       Что значит выбрать себе профессию.

3.       Самый надежный способ выбора профессии.

4.       Что влияет на выбор профессии?

5.       Мотивы выбора профессии.

6.       Ошибки в выборе профессии.

7.       Как можно подробнее познакомиться с разными профессиями.

8.       Путешествие в страну профессий.

1.       Мир современных профессий.

Информация о профессиях не является статичной, неизменной. Эта та область знаний человека, которую необходимо постоянно обновлять. Каждый год происходит обновление около 500 видов труда, появляются новые профессии, а старые получают новые современные названия. Чтобы найти подходящий род занятий для конкретного человека, не обязательно перебирать варианты конкретных профессий или специальностей. Можно начать с широкого выбора – определения профессиональной                  области, сферы профессиональной деятельности.

Типы профессий по предмету труда	Классы профессий по характеру труда
	исполнительские	творческие
«ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК» Относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием, обучением, воспитанием, бытовым обслуживанием, правовой защитой. Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояния людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие, доброжелательность, речевые способности.	Агент Воспитатель Медсестра Милиционер Продавец Социальный работник	Врач Менеджер Психолог Секретарь-референт Учитель Юрисконсульт
«ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА» Это профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой технических устройств, ремонтом техники. Этот тип профессий требует высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.	Бетонщик Водитель Газоэлектросварщик Каменщик Маляр Машинист Механик Монтажник Плотник Слесарь, автослесарь Токарь Швея электромонтер	Инженер Конструктор Технолог
«ЧЕЛОВЕК - ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА» Этот тип объединяют профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами, таблицами, чертежами, схемами, звуковыми сигналами. Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.	Кассир Машинистка Телефонист	Бухгалтер Переводчик Программист Экономист Администратор Аудитор
«ЧЕЛОВЕК – ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ» К данному типу можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по образцу. От человека этого типа требуется развитый художественный образ, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.	Закройщик Парикмахер Повар Портной Фотограф	Актер Архитектор Музыкант Хореограф Художник Ди-джей Дизайнер Ювелир
«ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА» Это профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями животными, с профилактикой и лечением заболеваний. Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта.	Фермер Садовник Животновод	Агроном Ветеринар Геолог Физик Химик Фитодизайнер Фармацевт

Современные профессии:

-фитодизайнер, автослесарь, монтажник информационных сетей, продавец-консультант, менеджер, администратор, офис-менеджер, официант, психолог, программист, системный администратор, переводчик, экономист, аудитор, дизайнер, Web-дизайнер, рекламный дизайнер, дизайнер по интерьеру, стилист, модельер, ди-джей.

2.       Что значит выбрать себе профессию?

В начале пути отклонишься на шаг –

завтра будешь на чужой дороге.

Наибольшее значение в процессе профессионального выбора имеют

• склонности и способности

Склонности – это желания человека, побуждения, потребности в определенных видах деятельности, стремление не только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает. От склонностей зависит привлекательность различных видов деятельности, интерес к ним, т.е. «Я хочу».

Способности – это такие индивидуальные качества человека, от которых зависит возможность успешного осуществления профессиональной деятельности, т.е. «Я могу».

Однако достаточно ли этого, чтобы  правильно выбрать профессию?

Вот шуточный пример. Представим себе, что некий молодой человек хочет быть сборщиком кокосовых орехов. Он действительно хочет этого и, к тому же, обладает известной ловкостью и силой, чтобы лазать по пальмам. Но пальмы не растут в России и, следовательно, наш молодой человек не найдет себе применения в качестве сборщика кокосов. Помимо «Хочу» и «Могу» есть еще и третья составляющая, которую мы называем словом «Надо» - потребность рынка труда.

3.       Самый надежный способ выбора профессии.

Ты можешь стать умнее тремя путями:

путем опыта – это самый горький путь;

путем подражания – это самый легкий путь;

путем размышления – это самый благородный путь.

Древняя китайская пословица.

• Определите, каковы ваши профессиональные интересы и склонности.
• Оцените, каковы ваши профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности, которые определяют, в конечном счете, вашу профессиональную пригодность и возможность.
• Узнайте, какие профессии пользуются спросом на рынке труда, по каким профессиям можно найти себе работу.

«Хочу» + «Могу» + «Надо» = удачный профессиональный выбор

4.       Что влияет на выбор профессии.

8 факторов, влияющие на выбор профессии:

1. Наличие склонностей;

2. Наличие способностей;

3. Притязания;

4. мнение родителей, семьи;

5. Мнение сверстников;

6. Личный профессиональный план;

7. Знания о профессии;

8. Потребность общества.

5.       Мотивы выбора профессии.

1.       Престижность;

2.       Высокая заработная плата;

3.       Интерес;

4.       Доступность обучения;

5.       Хорошие условия труда;

6.       Возможность трудоустройства;

7.       Знания о профессии;

8.       Потребность общества.

Избегайте выбирать профессию, ориентируясь только на ее престижность, заработную плату, условия труда, доступность обучения, советы или примеры других людей!

6.       Ошибки в выборе профессии.

Типичные ошибки и затруднения, возникающие при выборе профессии:

·         Отношение к выбору профессии как к окончательному и пожизненному, ориентация сразу на профессию высокой квалификации, высшее образование. Данные ошибочные представления формируются в основном под воздействием родителей. Такая позиция может привести к тому, что девушка или юноша получат первое попавшееся образование, которое им потом никогда не пригодится.

·         Предрассудки, когда важные для общества профессия и занятия считаются недостойными, неприличными (« Ну что это за профессия – актер»).

·         Выбор профессии за компанию, чтобы не отстать от друзей.

·         Влияние престижности, популярности профессии.

·         Несамостоятельность выбора профессии.

·         Устаревшие представления о характере труда в некоторых сферах производства.

·         Неумение разобраться в своих особенностях, склонностях.

7.       Как можно подробнее познакомиться с разными профессиями?

Однажды арабского мудреца аль-Газали спросили, как он достиг высокой степени в науках. «Это потому, - ответил он, - что я не стыдился спрашивать о том, чего не знал».

Саади, персидский поэт, 12 в.

Существует несколько путей поиска и сбора информации о профессиях:

·         Вы можете попросить рассказать об интересующих вас профессиях знающих людей.

·         Вы имеете возможность прочитать о разных профессиях в литературе или узнать о некоторых из них в фильмах.

·         В некоторых случаях можно понаблюдать за трудовой деятельностью специалистов на их рабочих местах.

·         Иногда есть возможность поработать самому.

·         Есть смысл обратиться за помощью  к психологам-профконсультантам; учителям; преподавателям профессиональных учебных заведений; специалистам тех профессий, которые вас интересуют; родителям.

8.       Путешествие в страну профессий Центра образования №3.

• ПОВАР-КОНДИТЕР – самая вкусная.

Тебе нравится накрывать на стол для всей семьи? Ты не можешь выбрать себе профессию? Идеальная профессия – это хорошая зарплата, дружный коллектив, удобный график и … сытный обед. Все это удачно сочетается в профессии повара-кондитера. Теплое, скорее, даже жаркое, место работы. Вкусные булочки, торты…

Профпригодность:

Чтобы работать поваром-кондитером нужно:

·         Обладать хорошей зрительно-двигательной координацией;

·         Быть физически выносливым;

·         Иметь объемный и линейный глазомер;

·         Нужны тонкое чувство времени, высокая чувствительность к оттенкам запаха и вкуса; воспроизводящее воображение, ответственность и честность.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Можно почувствовать себя волшебником, приготавливая вкусные блюда и кондитерские изделия. Разнообразные блюда и кондитерские изделия являются результатом труда повара-кондитера. Развивается художественный вкус. Возможность участвовать в различных конкурсах.	Постоянные физические нагрузки. Работа в помещении, в условиях повышенной температуры.

• ЭЛЕКТРОГАЗОСВАРЩИК –

самая мужественная.

Чтобы работать с металлом, нужен железный характер и железная воля. Электрогазосварщик звучит очень серьезно. Если ты считаешь себя человеком творческим, физически сильным и закаленным, то эта профессия как раз для тебя. Без сварщиков немыслимо ни одно крупное строительство, их труд вложен и в космические корабли и в морские суда, и в микроволновые приборы.

Профпригодность:

• Процесс сварки требует сосредоточенности и устойчивого внимания.
• Нужно уметь быстро принимать решения.
• Обладать практическим мышлением.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Сварщика можно назвать творцом, двигателем прогресса. Сварщиком может быть физически сильный и закаленный человек. Профессия позволяет быть мобильным.	Сварщики работают в самых разнообразных условиях: в производственных цехах, в поле, под землей. Это предъявляет определенные требования к состоянию здоровья человека.

• СЕКРЕТАРЬ-РЕФЕРЕНТ – самая престижная, без которой не обходится не одна организация.

Профпригодность:

Чтобы работать секретарем нужно:

• Уметь работать на компьютере и оргтехнике.
• Уметь общаться с людьми.
• Иметь склонность к работе с документами.
• Быть организованной, общительной, доброжелательной, эмоционально-устойчивой.
• Иметь хорошие организаторские способности.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Работая секретарем можно почувствовать себя самым незаменимым человеком на работе. Главная задача секретаря – это оказание помощи в работе руководителю. Хороший секретарь – это белка в колесе, это пчелка, без которой начальник, как без рук.	Работа секретаря – это большие нервные нагрузки: множество звонков, спешащие сотрудники, масса дел, невозможность составить личный график работы, зависимость от настроения руководителя.

• ОПЕРАТОР ЭВМ –

самая популярная.

Оператор ЭВМ – профессия серьезная, сложная. Еще недавно среди старшеклассников оператором хотел стать практически каждый второй. Силен стереотип, что оператор ЭВМ – профессия мужская. Девушке, чтобы противостоять этому, необходимо обладать во многом мужскими качествами и быть очень компетентной.

Профпригодность:

Чтобы работать оператором ЭВМ необходимо:

• Иметь аналитический склад ума.
• Быть внимательным и дисциплинированным, порой даже педантичным.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Большой плюс в том, что есть возможность попробовать себя в разных сферах деятельности в рамках своей профессии. Воспитывает характер и дисциплину.	Необходимость постоянного напряжения и ответственности. Неизбежность негативных эмоций в процессе работы – отношения людей с техникой всегда довольно сложны.

• СТИЛИСТ- ВИЗАЖИСТ –

самая перспективная.

Профпригодность:

Стилист-визажист – профессионал, создающий индивидуальный образ человека.  Считается, что чувство стиля можно развивать только тогда, когда оно заложено в человеке с рождения. Разглядеть «изюминку» каждого человека, правильно расставить акценты может далеко не каждый. Поэтому стилисту просто необходимо:

• Внутреннее чувство гармонии.
• Развитое творческое начало, а это особый талант.
• Уметь учитывать строение, особенности лица, направление моды.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Стилист – это своего рода художник. Он должен иметь хороший вкус и стремиться прививать его клиентам. Можно почувствовать себя немножко волшебником.	Трудности в обслуживании особо привередливых, капризных клиентов. Потребуется постоянно повышать уровень мастерства на всевозможных выставках и стажировках.

• АВТОСЛЕСАРЬ – самая мобильная.

Ты знаешь все о марках автомобилей, их технических характеристиках. Знаешь достоинства и недостатки любой модели современных автомобилей. И, конечно, сам мечтаешь ездить за рулем престижного автомобиля.  А задумывался ли ты над тем, что автомобили,, как и вся техника, время от времени нуждаются в ремонте. Конечно, есть достаточно сервисных центров, но может стоит попробовать самому  помочь своему автомобилю? Кто знает, может именно тебя ждет слава лучшего слесаря по ремонту автомобилей. Правда, чтобы ее достичь, придется немало потрудиться.

Профпригодность:

Работа слесаря по ремонту автомобилей – это высококвалифицированный труд, требующий большого объема знаний и навыков. Чтобы работать слесарем по ремонту автомобилей нужно:

• Хорошо знать устройство всех механизмов различных типов автомобилей, порядок и правила сборки и разборки узлов и агрегатов.
• Уметь пользоваться слесарным и специальным инструментом.
• Уметь проводить контрольные, крепежные, регулировочные, сборочно-разборочные и другие операции.
• Иметь техническое мышление, наблюдательность, понимание логики работы механизмов.

ПОЗИТИВ	НЕГАТИВ
Востребованность профессии. Возможность карьерного роста.	Ручной характер труда. Ремонт чаще всего выполняется в закрытом производственном помещении.

Деловая игра «Кем быть?»

Участники:

1 группа – учащиеся 8 класса

2 группа – учащиеся 9 класса

Основной  метод – игра,  т.к. игра активизирует учащихся, поднимает интерес к проблемам профессионального самоопределения;

- формирует у подростков умение самостоятельно и осознанно строить и корректировать свои профессиональные планы;

- знакомит с миром профессии, дает возможность развивать свои профессиональные способности;

- игра позволяет профориентационный материал представить в наглядной предметной форме, что способствует лучшему запоминанию и пониманию;

- в процессе игры изменяются взаимоотношения педагога и учащихся, поднимаясь на уровень творческого сотрудничества.

Основные цели и задачи:

1. Осознание наиболее специфических моментов своей профессиональной деятельности.
2. Повышение уровня ориентации в будущей профессиональной деятельности.
3. Осознание основных личностных смыслов будущей профессиональной деятельности
4. Обучение планированию профессиональных перспектив.

Ход игры:

- вводное слово,

- основная часть: определение основных целей и задач игры,

проведение игры (предлагаются 5 заданий)

- заключительная часть (подведение итогов).

Задание № 1 «Реклама»

Сделать рекламу своей профессии в виде заставки на телевидении, в газете, на рекламном щите, и т.д.

Реклама должна содержать:

- символ профессии,

- девиз,

- особенности, отличающие ее от других.

Задание № 2. «Подарок профессионалу»

Представьте себе, что вы идете на день рождение к другу, представителю вашей профессии. В подарок ему принесите нечто, отражающее особенности его профессиональной деятельности, но при этом, соблюдая условия – подарок должен быть с юмором и недорогой.

Задание № 3. «Самое-самое»

Какие эпитеты вы используете, характеризуя свою профессию, рекламируя ее, доказывая, что вы не зря ее выбрали и не ошиблись в своем выборе?

Например:

Самая престижная, самая легкая, самая опасная, самая полезная и т.д.

Задание № 4. «День из жизни»

Проиллюстрируйте день из жизни специалиста вашей профессии с помощью имен существительных.

Например, повар – утро, холод, огонь, свет, запах, кастрюля, меню, ложка, соль, вода, крупа, обед, ужин, сумка и т.д.

Задание № 5. «Угадай профессию»

Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне и ничего не знают о наших профессиях. Им нужно объяснить особенности вашей профессии по следующему плану:

- предмет труда,

- цели труда,

- средства труда,

- условия труда,

- ответственность в труде,

- типичные трудности.

Подведение итогов: чему научились, что узнали о своей профессии, о профессии своих товарищей; изменилось ли в лучшую или в худшую сторону ваше мнение об избранной вами профессии; хотели бы вы что-то срочно изменить в своей жизни.

• Анкетирование «Я и моя будущая профессия»

Условно респонденты разделяются на 4 группы:

-  14-15 лет

- 16-18 лет

- 19-22 года

- от 22 лет

Это деление определено тем, что в нашей школе действует очная и заочная форма обучения.

Учащимся предлагается, как можно точнее ответить на вопросы анкеты.

Цель: определение профессиональных намерений (возможностей) учащихся.

1. Ваши интересы?

- искусство,    - языки,                    - предпринимательство,

- техника,        - спорт,                    - природа,

- наука,            - военное дело,       - работа с людьми           - другое

2. Какие профессии являются для вас привлекательными?

- брокер, - бухгалтер, - водитель, - испытатель, - врач, - программист,     актер, - лесник, - другие.

3. Назовите качества, которые, по вашему мнению, присущи вам.

4. Назовите качества, которые, как вам кажется, будут необходимы для овладения будущей профессией.

5. В какой профессии, исходя из ваших индивидуальных особенностей, у вас возможен наибольший успех?

- медик, - строитель, - бухгалтер, артист, - слесарь, - биолог, - конструктор,

- программист, - военнослужащий, - другие.

6. Какие профессии вы считаете самыми престижными на сегодняшний день?

7. Какие факторы позволяют молодым людям адекватно и осознанно выбирать свою будущую профессию?

8. Какие меры необходимо предпринять, чтобы избежать разочарований в выбранной профессии?

9. Какое влияние оказывает технический прогресс на выбор профессии?

10. Как вы понимаете термин «Делать карьеру». Созвучно ли это нашему времени?

11. Работа – это мера души и характера. Согласны ли вы с этим изречением?

12. Как вы собираетесь работать над собой и готовиться к профессии?

13. Что вы сейчас предпринимаете, чтобы стать настоящим профессионалом?

14. Могли бы вы привести примеры профессиональной работы, когда человек почти себе не принадлежит.

15. Ваша занятость связана с учебной работой. Могли бы вы назвать что-то еще, что способствует вашему саморазвитию?

Предполагаемые результаты:

- расширение знаний учащихся о профессиях,

- содействие развитию личностных качеств учеников, способностей к профессиональной самореализации.